六年級，也是閱讀的最佳時機，孩子雖然對外面的世界充滿著希望和好奇，但同時又缺乏自我約束的能力。因此我們既要保護孩子的童真，又要幫他們養成閱讀的好習慣。那麼讀什麼樣的書更適合他們呢？就個人經驗推薦如下書目：

1《小王子》

這本童話書從一個外星來的小王子出發，講述了小王子的各種經歷，充分展現了小王子的童真和好奇心。

這本書教孩子要像那個飛行員以及小王子一樣，珍惜現有的友誼。更要學習小王子的精神，勇於承擔責任，勇於探索未知人生，獲得啟迪。

簡單的故事，深刻的哲理，帶給孩子不一樣的感悟。

2、《草房子》曹文軒

草房子是一部充滿童趣的書，它講述了主人公六年的小學生活。追隨著桑桑的成長的歲月，一個個鮮明個性的人物呈現在我的眼前：調皮的桑桑、美麗的白雀、有孝心的細馬、文靜的 蔣一輪老師、懂事乖巧的紙月、遭遇不幸而好學的杜小康„„每一個人都會給人留下深刻的印象。

這本書，這個故事，真真切切地記錄了桑桑的童年時光，桑桑的所作所為、心理思想都充滿著樸實純真。

用無數感人的故事、生動鮮明的人物能為孩子展現一幅幅動人的畫面，讓我懂得了看似簡單但卻非常深刻的道理：善良、尊嚴、自信、努力、頑強……這些，我相信，會讓孩子受益終生的！

3、《魯濱遜漂流記》

魯濱遜，他喜歡冒險。當他淪落荒島後，遇到了諸多似乎難以克服的困難，但他以堅強的毅力和百折不回的決心，逐一解決了居住、食物、工具等方面的問題，過上了舒適的生活。

他十分樂觀，充滿了鬥志，體現了自我奮鬥的精神，他的創造性勞動及成果也體現了人類智慧的無窮魅力。

他身上所表現的勤勞、智慧、勇敢、頑強和堅韌的美好品德。顯示了一個硬漢子的堅毅性格與英雄本色。

閱讀這本書，能讓孩子學會勇敢和堅強，學會戰勝一切困難的勇氣和精神。

另外，孩子的閱讀興趣也至關重要，可以幫他們挑選好一些經典書目，然後再由他們確定讀那本書。孩子喜歡的，閱讀起來收穫會更大。

1、四大名著。大家都知道有哪些，就不說了，主要說一下讓學生閱讀時，注意作者的寫作結構，經典語句和怎樣的表達出來感情，特別是《水滸傳》裡每個英雄的性格特點是透過那些事情表達出來的。

2、《假如給我三天時間》，這本書是自傳體勵志著作，講述了作者經過艱難險阻走向成功的親身經歷。

3、《人類的故事》，這本書是講人類文明發展史的，它曾經被美國中學採用為歷史教科書。

4、《繁星·春水》，作者冰心，主要講述作者對生活、思想、感情的自然醞釀，母愛和童真的歌頌，對大自然的熱愛、崇拜，領悟出人生哲理。

5、巴金的《家》，《激流三部曲》中最經典，藝術成就最高的一部，有條件的話，《激流三部曲》都看完，書中主要表達了作者對自由、民主、解放思想、尊重人格、人性解放的追求。

6、老舍的《駱駝祥子》，在課本中可能也涉及到了，只是小部分，最好系統的讀完這本小說，這本小說表述了老北京的人力車伕的心酸故事，非常經典。

介紹以上幾本經典課外閱讀書籍，孩子在假期裡差不多夠了，我介紹的可能不夠全面，要根據個人愛好、習慣來選擇課外書籍。

俗話說開卷有益，多多益善。尤其是小孩子大腦記憶處於黃金期，一定要多看書，多積累知識。不光是讀書，外面的經常也要經常的讓他接觸去關注。從讀書方面，為了讓孩子的綜合知識全面，我的建議是從以下幾方面選擇課外讀物：1.歷史 作為偉大中華民族的子孫後代，我們必須要了解我們的歷史。推薦數目《中華文明五千年》，《二十史》；2.地理 《中國國家地理》3.文學詩歌 多讀美麗的文章，有觀點的文章，可以讓自己的寫作水平有提升，自己的交流語言也豐富，自己看事物有自己獨特的觀點，推薦書目《朱自清散文集》，《冰心兒童文學新作精選》，《魯迅雜文精選》，《童年》，《唐詩三百首》；4.勵志類 《十五歲的小船長》，《鋼鐵是怎樣煉成的》，《我要做好孩子》，《魯濱遜漂流記》5.故事類 《感動童心的108個親情故事》，《中國歷史故事》6.科技普及 《地球之謎》，《世界未解之謎》

ps這兩天剛又看到據說是人民日報推薦書單，也把六年級的部分補充附在最後吧。

這本書把閱讀分做基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀四個層次，講述如何透過閱讀增進理解力。並且在書後推薦了一些經典名著。

我覺得，這本書教授的閱讀步驟、方法都比較淺顯，適合作為真正意義上閱讀的入門書，學習一下怎樣閱讀，才能夠叫做“閱讀”，並藉此提升自己。

希望他願意看。。

最後附上傳說中的書單

不少朋友常會這麼問適合六年級的書？

其實可以反問一句，適合六年級的就適合你嗎？

而且所謂“適合六年級”的標準是如何制定的？

應試教育，就是依據“科學理論”設定了很多的條條框框，按說按部就班，多應該成才，實際上真成才的只是很少一部分，為什麼？無他，僅是不適合這個標準而已。

前些年有種“激進的批評”當下教育，是庸才教育，（多數情況下）一幫水平不高的老師，帶著一群有著各種可能性的孩子，傳授著一個體系下的一種觀念訓練，結果可想而知，你以為耽誤的只是差生跟不上？不不不，一小撮某個方面能力常超的“小天才”也跟不上，你想象一下，讓仍處在職業運動生涯階段的劉翔和一群哪怕是優秀的小學生運動員一起百米跨欄，三兩天還可以，時間久了呢，想想小學跑6年，初中3年，高中3年……加之普通人多，對少部分的“天才表現”謂以“異端”，很少發現鼓勵，多是挑刺譏諷，看魚能跑多快？

回到正題，每個人條件不一樣，老師如果說班級人數多，顧不過來，那麼家長朋友一定要，認清孩子狀態，最差哪怕就是6年級，，能看小人書，也比不看書要強是不？切記和“別人”比，比下去的只會是自己的孩子，長此以往，閱讀方面是一日千里還是一瀉千里，全在家長的一念之間。

最後至於說，六年級適合看什麼，我六年級，多數同學還在看漫畫的時候，我和兩個小夥伴已經在看包公案、說岳全傳這類大部頭了（非注音版）。積跬步，以至千里！

小學生到了六年級，己貝備了自我閱讀的一些條件，積攢了一定的詞彙，對外界更加充滿求知慾和好奇心，這是好事，課後之餘能多讀點課外書，家長和老師應積極引導大力支援，至於比較適合六年級閱讀的書，這不好說，還是看各人的興趣愛好而論，老師和家長只能推薦而己，現今可讀的書太多了，

不象我們那個時侯，可讀之書非常有限，而且太貴買不起，我們四五年級喜歡看《西遊記》，《三國演義》，《隋唐演義》，還有一些紅色經典故事，不過都是連環畫小人書，因為毛把錢，甚至幾分錢一本，圖文並茂，小朋友很喜歡，我們現在能記住的一些四大名著的知識，都是那個時候從看的小人書上獲得的，現在的孩子最喜歡的是科幻類，鬼怪神仙類，武俠類，甚至言情小說等，所以家長和老師的正面引導至關重要。可以先引導學生看看少年版的四大名著，科幻類《哈里波特》，少年版的《上下五千年》，《三毛流浪記》，《三毛從軍記》 《格列佛遊記》，《海底兩裡》，等，總之因人而異，不可強求。

帶孩到圖書館讓孩子自己選，大人把關:不讀言情，暴力，恐怖，反動，純搞笑，雞湯類書籍。凡是知識類可多讀:天文地理，歷史科學，文學藝術等。與史實不符的文學作品，大人得指導閱讀。如《三國演義》、《水滸傳》。本人也推薦過一些書藉，可關注我，看我的文章。

我是在一所鄉村初中教書，都快三十年了！其中剛參加工作時，有在小學六年級四年的語文老師兼班主任的經歷。現在周內事務較繁雜，幾乎每天都要管學生，對這個年齡段的孩子還算了解。

對於閱讀學習，現在確實是一個“知識迭代”加快的時代，學習方式在變革，接受知識的途經也多元化。感覺學生（特別是自主學習的）每天壓力挺大的，要與其他院校學生比拼很是慘烈的。因此在這裡列一個書單意義不大，基本改進不了什麼。我的建議是：

養成閱讀的習慣，終身受益

讀的習慣比“讀什麼”更重要！一旦孩子愛上閱讀，他自會尋找適合自己發展的方向，找到喜歡讀的書籍。

培養積極批判性思維

現在有文化有知識的人越來越多，而有主見有創造性的人才欠缺，未來生存壓力職業競爭必將很嚴酷，但世界永遠給有主見有創造力的人讓道。而我們的應試型教育不能很好的培養這些，反倒要不斷丟失這些。這就需要家長開明有主見，最好能和孩子一起再學習！

我也推介一些讀物，以備參考：

1.各學科配發的課外讀物已非常完備，我常看到許多書好好的被丟到垃圾桶。因此先把手頭的資料利用起來，何況各學校都在打造“書香校園”，配發的書種類齊全。

2.推薦“圖文模式”的讀物，過去我們都痴迷“小人書”，現在一樣，漫畫類圖書是孩子們的最愛。比如蔡志忠的“國學系列”漫畫，《小王子》也是配有大量好玩的插圖。

3.名著只讀“簡縮版”，不建議讀原著，《西遊記》很熱鬧，但讀起來連大人都覺費勁。

最後，作為師範專業接受過“通式”教育，我希望：

孩子的學習生活能拓寬維度視野，最佳化知識結構，比如一些非常好的美術畫冊，音樂鑑賞、舞蹈、武術練習，輔助著學習，可能對孩子身心靈的成長效用大到令你難以想象！

樂活一家之言，一起學習進步！共勉！

六年級的孩子，有很多書都可以讀，只要孩子看得懂，只要孩子有興趣，都可以閱讀。

具體到孩子的學業方面，閱讀還是得與語文學習相近才好。那樣更有利於孩子提高閱讀理解能力，促進作文寫作的水平。

就今年秋季學期剛開始的部編版語文教材來看，六年級上冊所推薦的閱讀書籍有三本：《童年》《小英雄雨來》《愛的教育》。

這是語文書上推薦同學們要閱讀的，當然一定要讓孩子先閱讀了才好。孩子的學習，跟著教材方向走，是不會有大問題的。

我從工作中，以及自家孩子的情況來看，大部分六年級的孩子，一學期下來，能把這三本書閱讀完就不錯了。我要求同學們每天都要堅持閱讀，哪怕是每天閱讀3頁5頁都可以。

結果，每次上課發現，有好多孩子一個星期下來，一頁書也沒有看。這當然與一部分孩子不喜歡閱讀有關係，但還有一個不可忽視的事情：六年級孩子作業多了不少，有的孩子竟然要做到晚上十一點以後，這樣的作業量下，孩子不閱讀也是正常情況。

所以，我的建議是，六年級上冊的同學們，無論有多忙，都要把語文書裡面推薦的三本書閱讀完。如果有閱讀較快一些的孩子，在讀完這三本書之後，可以選擇一些自已感興趣的書籍閱讀。只要孩子能夠讀得懂，世間大部分的書都是可以看的。

在這裡，也把六上級上冊要閱讀的書做一個簡單的介紹。

這是前蘇聯作家高爾基的自傳體小說，內容主要以作者的親身經歷，講述了3-10歲之間的生活與成長故事。從《童年》這本書裡，我們既能體會到作者童年生活的艱辛，也有感受到一些成長中的快樂。在同學們童年即將結束的六年級，閱讀《童年》，或許能帶給同學們別樣的感受和記憶。

這是作家管樺所寫的一篇抗戰題材的中篇小說。它主要講述了，抗日戰爭時期，晉察冀革命根據地的兒童雨來，不斷與日本鬼子鬥爭的故事。這是一個英雄的故事，也是一個愛國的故事。書中很多情節六年級同學都可以理解，這容易引導共鳴，讓同學們的閱讀收穫更多。

這本書是義大利軍旅作家，埃·德·阿米琪斯以兒童的視角，以日記體的形式，以一學年裡所有人事物為內容所寫成的。書中的主人公是一所小學的四年級學生，就是以這個四年級小學生的視角，描寫了四年級一年中，他所經歷的一切。包括家裡的，學校的，同學家的等等，一些充滿“愛”的故事。有些情節，不但讀來有趣，更讓讀者在無形中，受到《愛的教育》。