說實話，在初二階段已經比較難糾正了。很多孩子髒話語言已成貫口，張口就來。周圍習慣說髒話的孩子想必也是不少，有時候孩子在父母面前還不至於髒口，但回到校園環境下就會變成另外一個樣子。從小教育，及時發現及時糾正才是最佳辦法。但是如今事已如此的情況下，最好的辦法還是聯合一些家長和學校進行溝通，讓學校也對孩子們愛說髒話的習慣進行指正，家校聯合非常重要。我朋友的一個公司，有個很好玩的規定，公司裡有個髒話存錢罐，誰要是說了髒話，就必須在存錢罐裡放錢。以此讓大家明白說了髒話要付出代價的，你想想學生最在意什麼？如果班級或家裡也推行一個髒話懲罰制度，說了髒話罰寫通篇三字經一遍，或寫其他的內容，寫好張貼在某個公開牆壁上。以上內容，希望對你有用，更希望對更多家長或學校有用。

初二學生說髒話，該如何管教？這是家長和老師們遇到頭痛的問題。這個時期也是孩子叛逆期，所以孩子接受能力，模仿能力，口頭表達能力相對於小學都有所提高，而且初中是學生時代最重要的一環，就好比建房子，小學是打地基，那初中就是地基上四根樑柱，這個樑柱穩不穩很關鍵也很重要！初中是孩子青春發育期也是叛逆期，覺得自己什麼都會，不用別人說自以為是，而且好奇心對外面世界探求心都很重，感覺自己就是小大人，自己就是最牛的，聽不進別人的勸說，更不聽家長老師的教育，我行我素，而且脾氣超大，稍微有點不滿立馬大喊大叫，有的甚至打人，摔東西，糾纏不清，情緒失控，喜怒無常，有時候感覺莫名其妙的簡直無法想象怎變成這樣的孩子？家長不解老師無奈～～

到了初二叛逆期，不好的都會表現出來，髒話連篇，出口成章，感覺罵人說髒話很酷，很牛，有想當老大那種感覺，對這樣的孩子我們第一家長和老師要進行溝通了解孩子這段時期變化，態度，心裡活動，到底是什麼原因？好好的學生突然變了～～找出原因，分析原因，再根據學生的性格個性和家庭所處的環境瞭解清楚，跟學生多溝通多交流多問候多關心，家長多帶孩子出去玩玩看看外面的風景，參加有意義的活動，陪伴孩子身邊，現在父母壓力都大，所以很少關注自己孩子成長。他們的思想變化，心裡活動，更不知道孩子的內心世界，他們想什麼喜歡什麼，想做什麼都一楷不知，只知道要錢給錢，給他吃好喝好穿好就行。可是隨著年齡增長，孩子也一天天隨著社會變化而變化，他們也需要愛，需要呵護，需要有人陪伴，需要父母親時刻關愛，可是做父母的都不知道，所以孩子叛逆期就出現了這樣情況，感覺自己孤單，沒人愛沒人管沒人在意自己就我行我素，甚至故意使壞，髒話連篇以此取樂～～所以老師和家長要抽時間多觀察孩子變化，耐心細心對孩子，要“春風細雨式”對叛逆期孩子心理輔導，耐心疏導，循循誘導，慢慢地開啟孩子心中那個美好的世界，讓孩子迴歸正常生活學習當中去，相信只要家長老師學生都齊心協力，一起努力，學生會越變越好！

家長學校一起管，孩子的朋友圈也很重要。鳥隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品自高。交什麼樣的友有著什麼樣的未來。家長必須把好交友關。打鐵首先自己硬，其次家長老師言傳身教以身作則。素質教育要有一個良好的環境氛圍，家長老師要努力為孩子努力打造良好的教育環境。其次才是說教，如果孩子經常說髒話那麼家長老師就要第一時間檢討自己，看看是否是孩子學了自己的壞毛病。如果不是就該看看是朋友還是網路電視等教壞了孩子，好在相關方面加以引導控制。

中小學生說髒話都是受周圍環境的影響，有家庭氛圍、社會成人語言氛圍造成他們覺得好奇、刺激，不是說初中學生如何管理，而是從小就要注重養成，不是一日之功，到了初二年齡段，當然還是要以引導教育為主，品行以語言為突破口，在班級、在校園為倡導文明交往、言行符合道德規範，及時制止不文明言行，多舉行說文明話，做文明人的班級和校園活動，諸如演講比賽等，同時指出不文明言行的危害。總之文明言行要靠倡導、引導、樹立學習標兵，要靠長期不懈的努力才能養成，這是學校的責任也是社會的責任。

感謝邀請，這個問題呢！我覺得首先孩子在這個階段正是叛逆期的時候，需要正確的引導和溝通，因為孩子的教育不光是學校老師的教育，家庭教育非常重要，一定要養成好家風，好家教的習慣，父母要為孩子做好榜樣，因為你的一點一滴都會在孩子心中刻下模子，多和孩子溝通，最好和孩子做好朋友，只要正確的教育，一定會是好孩子！

別說初中生了！我家孩子今年剛一年級，回來也是說髒話，不嚴重，但那些話就是髒話。問起來，說是班裡沒有小朋友不說。有時候美術老師也說。或許是現在的人。我告訴他，這些話說出來一點也不酷，不帥，反而是沒有禮貌，不文明的。他有時候還會問髒話的具體意思是什麼。我就告訴他，爸爸媽媽不說，文明的人都不說，這個世界總有人違反規則，做的不好，我們管好先做好自己！

不過，初二的學生，已經有判斷能力了，這個階段的孩子正處在叛逆期，髒話也許也是他叛逆的表現，荷爾蒙分泌旺盛的時候，他也許覺得這樣很酷，像大人。越是這樣，越不能粗暴干涉，讓他看到真正優秀的人是什麼樣的！榜樣的力量會改變他的！

有人做過調查，學生說髒話，一般是從3年級開始，到了初高中就會成為一種習慣。這種習慣除了給他人帶來困擾以外，往往也困擾說髒話的學生本身。

就目前來看，學生說髒話的現象呈現出：越來越普遍，越來越低齡化的趨勢。

怎麼樣去救救處在說髒話環境中的孩子，這是我們學校教育面臨的一項非常重要，也非常困難的事情。

髒話，現在就是很多大人都不講髒話了，為什麼我們的孩子卻從越來越小就開始普遍講髒話了呢？

根據有關的調查，現在的孩子之所以這麼小就開始說髒話，這與我們現在手機網路、手機遊戲的普及有關。

網路上使用的是虛擬身份，交流的語言會更加隨意，像“靠”、“牛×”這樣的語言很容易讓學生接觸到。由於學生分辨是非的能力很低，他並不會從這個話髒與不髒去思考問題，而只會從這個話酷不不酷去嘗試模仿，於是這些很酷的網路語言很快就會被他們帶到現實生活當中。

有很多父母其實都會發現一個問題：平時溫文爾雅的孩子，一旦打上網路遊戲、聊上QQ，則立馬會髒話連篇，更關鍵的問題是，這些說著髒話的孩子，連自己都沒有發現自己不正常的狀態。

對於一個老師來講，如果班級裡到處是髒話，對整個班級的發展是不利的。其中最主要的一點，髒話會引發學生間的糾紛。

很多時候，學生說髒話是處在一種不自知、相互之間都習以為常的狀態。但是，當兩個學生因為某件事情產生矛盾時，他們就會突然在意起對方的粗話，並且以此為藉口向對方發難。

這一點，在我們老師平時處理的很多學生糾紛中也能得到印證。

兩個學生打架，其中一個學生必定會以對方出口不遜為藉口。比如說一方罵了對方的長輩（父母），或一方對另一方進行了侮辱性（綽號）的稱謂。但其實呢，如果在沒有發生爭執時，這是他們之間很正常的一種交流。

所以，說髒話看似在平時沒有什麼危害，但是往往會是班級糾紛的導火索。

學生說髒話的現象，到底有沒有辦法可以得到解決呢？

一、家長層面。

家庭其實是學生說髒話的一個重要源頭。這個源頭主要體現在兩個方面：

1、手機社交平臺、遊戲。

前面講過，手機社交平臺、遊戲是學生髒話的重要來源。而學生在校時間一般是接觸不到手機的，很多時候是在家庭裡，家長授意的情況之下會接觸手機。這個時候，家長應該加強監管，要了解孩子在玩兒什麼遊戲、一天玩兒多少時間，玩兒的時候有沒有受到不良語言的影響，如果有，就要及時進行糾正、提醒，必要的時候，減少孩子接觸這些遊戲的時間。並告知孩子這些語言是不文明的，是會降低別人對自己的好感的。

2、家長自己的語言。

很多孩子說髒話，其實是在模仿父母。他們會覺得模仿家長說話，很好玩，這是孩子成長的一種表現。這個時候，家長自己要注意文明用語，儘量不要說髒話。如果孩子不可避免的從你這裡已經學到一些不是特別雅觀的詞彙了，家長則要正視這個問題，千萬不能覺得孩子模仿得真好、挺有意思，而應該立即向孩子指出來，這樣說話是不文明的。如果孩子反問，“你不是也這麼講麼？”你千萬不能用威脅的形式，告知孩子“老子可以，你不可以”，而應該降低姿態，以誠懇的態度告訴孩子，“爸爸錯了，爸爸願意和你一起改！”

二、老師層面。

老師層面的關鍵點就是，反覆抓、抓反覆。具體可以做3點：

1、遇到學生說髒話，明確告知其什麼話不應該說。

遇一次提醒一次，這是解決班級學生說髒話的要點，沒有捷徑可走。在提醒的時候，要注意讓學生意識到自己說髒話行為的不文明性。我一般情況下會和上面講的形式一樣，把學生叫到身邊，然後看著他，讓他明確自己說了什麼。如果他還沒有意識到自己的錯誤，我則會要求他再重複一下這句話，讓他體會一下說這話時的羞恥感。很多學生說髒話是一時口快，你讓他再有意識地重複，他其實是會難為情的，而難為情了，說明對他就有觸動了。

對於問題特別嚴重的學生，有時我也會用一點非常的方法，我會假意拿起手機，對著他錄影，要求他再說一遍剛剛講的話，我會告訴他，這個影片我發給你爸媽看看，讓他們知道一下，說髒話的你有多醜。當然，我只是假意這麼做，但即使這樣，也總是會收穫很好的教育效果

2、開一次關於“髒話問題”的班會。

對於這樣涉及到班風的問題，我們要設法讓全班人形成“說髒話可恥”的輿論導向。這個導向一旦形成了，說髒話者就會在班裡像過街老鼠一樣。人人都會是班級文明的監督員。什麼樣的人放到這樣的環境中，都會改掉說髒話的毛病。

這個現象其實有點像“扔垃圾”的問題。

如果你看到地上滿是垃圾，你扔垃圾時會非常心安理得；但如果你處在一個一塵不染的環境中，你會覺得扔下手中的垃圾是多麼壓力巨大的事情。正確的班風一旦形成，就有這樣的威力。

但這樣的班風要形成，不是一朝一夕的事情，需要我們不斷的努力。那麼，這個努力中我認為第一步就是開一次關於“髒話問題”的班會。起碼首先一點，作為班級輿論的引領者，你要把說髒話是一件可恥的事情的觀念透過班會的形式傳遞給學生。告訴他們，說髒話，在道義上你們是站不住腳的。

那麼，這個班會可以怎麼開？我覺得應該包含以下幾部分內容：

A、分析班級說髒話的現象；B、從他們的角度分析他們愛說髒話的原因；C、分析說髒話的壞處；D、最後表明態度，要堅決抵制說髒話的行為！

有人可能在這裡會有疑問，說髒話的同學在這個班會當中起鬨怎麼辦？我們明明開的是抵制髒話的班會，他們卻用髒話來回擊怎麼辦？

確實也可能會有這樣的問題，你打擊說髒話的行為會擊痛部分有這方面問題的學生的心。但沒有關係，他們公然這麼做了，你可以停下班會課的節奏，讓他們談看法。

3、立規矩，適當給予懲罰。

班風的形成，最終還是要靠規矩來指引。

透過前面兩點的行動，大部分學生都能得到轉化，最後的硬骨頭就要交給制度來啃。

班主任可以在召開班級大會的基礎上，將“不許說髒話”納入到班規裡，然後明確獎懲措施。比如，一週內班級沒有人因為說髒話受到批評，則獎勵看一次電影；比如一週內，某某因為說髒話被記滿3次，則罰值日一週等等，都是切實可行的。另外，班級裡還可以增設“文明監督員”，讓學生之間相互監督，相互提醒。短時間內就能取得良好的效果。

三、學校層面；

最後，談談學校層面該怎麼做。

治理學生說髒話，其實應該是一個組合拳。學校層面應該為淨化校園語言環境做好頂層設計。個人認為，可以包含以下幾點內容：

1、下發，“拒絕髒話，淨化校園環境”倡議書。下發倡議書，是讓每個學生都瞭解這件事，樹立說髒話可恥的意識。

2、在國旗下講話時對說髒話的問題進行強調；

3、統一組織各班開展“拒絕說髒話”主題教育；

4、協助班主任，對一批說髒話問題特別嚴重的學生進行教育。

初二學生正處於逆反心理特別強的時期人，這個時期的孩子是很難管教的，和他們來硬的是行不通的，所以老師要多和學生們溝通，及時瞭解學生們的心理和學習生活中遇到的困難，及時幫學生們解決，我想老師的努力會得到學生們的認可，會換來學生們的努力學習，他們會用好的成績回報責任心強的老師的。

初二學生說髒話，這和家庭環境，學習環境，社會環境有關係。第一在家裡，家長儘量不要說髒話，在檢視孩子作業，學習情況時，要控制好自己的情緒，不說髒話，杜絕髒話源，創造一個良好的生活環境。第二，要教育孩子在學校和同學相處時，要有禮貌，文明用語，做到髒話不出口。第三，孩子儘量少看暴力遊戲或有暴力傾向的電影或電視劇，使孩子的情緒始終處於平和狀態。

這事要我回答可能很多人接受不了，但效果很好。我對孩子從小就一起打鬧，他打我一拳，我絕對要給一腳。當然我修理孩子，孩子現在開始修理我了。他的話“出來混遲早要還的”。孩子說髒話我認為就是不懂的你就別人不好，別人也會如此對你的道理。

學生說髒話，有多方面的原因，可能受家長，父母，同學等的影響，動之以情，曉之於理，首先認識到錯誤，再去改正，還能影響周邊的人。

對於初二學生說髒話。我認為應認真分析在什麼情況下說出來的！一是情急冒出一句髒話。二是髒話隨時說。不管在什麼時候說，對於一個學生來說都是不道德的！應該教育。指出利害關係。總說髒話的學生我想與家裡環境有關吧。靠學校教育是絕對不好改的！

學生進入中學節段，是德智體全面發展的重要節段。必須有一個讓他們能夠認真學習的三大環境:一家庭環境，在家裡大人的言行必須規範。二是學校環境，把思想教育不能方松。除了學習基礎知識之外，一定重視道德的教育培養。三是社會環境，這是一個大問題，對中學節段的學生影響很大。甚至起著"半邊天"作用。

“近墨者黑”。如果此前沒這毛病，那一定是環境影響了孩子，近來接觸了常說髒話的“朋友”。

剛聽到髒話，如果說話者只是普通同學(孩子心中的感覺定位)，孩子一般會反感；假如是好朋友(很合得來)來說，孩子非但不會反感，並會自覺或下意識地模訪，以此來拉近距離、甚至會認為如此能增進感情。模仿的程度取決於性格，性格外向的孩子影響程度較深。

最好的辦法就是讓孩子遠離源頭，儘量給他(她)創造一個文明的環境，如果周圍的人都是文朋交流，慢慢地也一定會“近朱者赤”。

教育方面：家長說十句不如老師說一句，家長說的越多孩子越反感；老師說十句，不如朋友說一句，好朋友之間的行為是最能相互認可的。

選擇朋友最重要。

首先應當看到，初二學生年紀尚小，明辨是非能力較弱，因此教育要傾心丶細心丶耐心。第二，要看到與孩子相聯絡的主要有三方面，家庭丶學校丶社會，都負有教育責任。從孩子與這些方面接觸的時間來看，學校和家庭是第一、第二位的，應共同負主要責任。社會，也應當成為孩子健康文明成長的環境。

初中學生說髒話，與家庭教育有關，家長的言行舉止，直接影響孩子的成長，所以，家庭教育比學校教育更為重要，另外，就是要和學生談心，慢慢溝通，，讓學生親近你，相信你，多關愛學生，漸漸就會好起來的。

一：言傳身教。多接觸文明用語的教育。

二：有意識的以牙還牙，讓他感到髒話會

傷害人。

三：環境因素：是最大的苦惱，但蓮花出

汙泥而不染。

學生說點髒話並不可怕，不用太過驚慌，更不要對其進行品德上的評價、人格上的否定。而是要告訴學生，什麼可以說，什麼不可以說，如何說。只要孩子真正懂得了其中的道理，有了真正的羞恥之心，他們就會閉緊自己的嘴巴，給他們信心，慢慢會改過來的。