託兒所的時候有。

六一兒童節不讓上臺演節目，全班我一個觀眾。

給自己標了一個標籤，沒有藝術細胞。

還記得在上小學三年級的時候，我的數學老師莊老師讓我上臺演算一道題，沒能及時算出，他就用“老婆端燈”的方式數落我，也就是擰著我的耳朵說：“你花鋼巖腦袋對事物總是一敲不通！”，這話引得全班鬨堂大笑，這是我一生難忘的情景，當時那個班學生的名字全不記得，但記住了莊老師！ 八、九年後，我也師範畢業當了人民教師，從事著教書育人的行業，一開始就以莊老師為“榜樣”，決心不做這樣的老師，一定從全方位地關心愛護每一位學生，尤其不能歧視任何一位差生，理解人在智力方面存在的差異是正常的現象，開始有點記恨莊，漸漸地也諒解了他，當時的他只是位代課老師，知識水平、修養有限所致，反過來對我後天的成功也是很有益的老師，自小學畢業後一直到現在沒見過他倒還想念他！

這件事其實算是我學生時代的一個轉折點！

我記得在我初中時候，某一天數學陳老師突然拿著一張試卷走進教室，當著全班同學的面說，他很痛心，很吃驚這麼聰明的一個孩子為什麼這次考試只考了45分，他對這個試卷的主人一直寄予厚望，然後他視線停留在了我身上。我很詫異，其實我當時沉迷電腦遊戲，成績一直不好，考得差是情理之中，在班裡一直沒什麼存在感。但是為什麼這個老師突然這麼關切我？我跟他並無過多交集，在此之前除了路上問個好，別無其他，突然有一種被人重視的感覺。

自那以後數學課就是我上的最認真的課，課後每次都要拉著陳老問一些課堂上沒聽懂或者作業裡的難點，成績很快就提高了，養成習慣後連帶著其他科目也一起提升。初中畢業全市前300名公費進入重點高中。之後的高中數學也一直是我的強項。

所以其實被人重視的感覺真的很好，即使是在全班面前批評差生，換一種方法就會把陰影轉換成一種正能量。

有些是善意的只是為了給予我們警告，讓我們今後的路走的更加順暢。

有些現在想來確實有些欠妥，給自己也造成了負面影響。

在我11歲那年跟著爸媽來到城市，從農村來到城市首先就是得找個學校讓我繼續學習，由於教育資源的不同，來到城市後我得從六年級開始讀書。那時候上小學是需要考試的，尤其六年級，快要小升初了，得進行分班考試，不知道怎麼了，考的大部分課文啊以及數學我都不會，老師基本沒上過，可想而知，我考的很慘，分到最差的班級，老師都不願意要我。說：你是什麼東西，考成這樣，趕緊走。我在老家成績可是很不錯的，沒受過這樣的委屈，快哭了。

老爸看我這樣就去找老師了，希望老師可以收下我，最後遇到了我的貴人，數學老師，他問我什麼是三分之一，我回答後，他讓我留下來了，這個問題我至今都記得。我入學了，當初不要我的那個老師是我們的班主任，教語文。

因為來自農村，普通話又不是很好，考的又很差，因此語文老師不是很喜歡我，讓我坐在後排，叫我天天打掃衛生，上課的時候，因為發音不標準，不區分H、F。老師上課就讓我起來讀課文，讀錯了，在那裡讓我一直站著讀，還說跟我讀“灰”hui，不是fei。每次都是這樣。每次全班同學都會笑的很開心，但我聽在心理很不是滋味。我知道發音不準是我不對，但不能每次都這樣，拿來當做娛樂了。

現在看來，感覺當時的事情也不是什麼大問題，只是當時對一個剛剛進城的孩子來說，確實有些傷害。同學聚會時不時的還會聊起當時發生的一些事情。

回首過去感覺滿滿的回憶，孩子的成長，老師家長都應該多關注。

感謝邀請。曾經有被老師傷過的經歷，小學的時候沒有完成數學作業，被用戒尺打手板。當時最深的感受是痛和羞恥，當然也很懼怕這個數學老師，以至於不敢忘記寫她的作業。很多老師都不記得了卻唯獨記得這個嚴厲的老師和另一個時常鼓勵我好好學習，看到我好的一面，願意肯定我的老師。從自身經歷來說，這兩個老師都是好老師，教育方式的不同，但都是懷著教育熱情的人，他們不曾放棄你，也在為你的進步絞盡腦計。教育的方式，看學生的承受能力吧，有些言語和行為的確會對學生產生很大的影響，所以你這樣做的初衷一定要讓學生理解和認可，因材施教是關鍵。

在我上小學二年級的時候，有一次數學考試不及格，特別是應用題，根本就學不會。發下來試卷，只考了二十幾分，老師就當著全班學生的面用教鞭打了我的手心。我強忍住心中的淚水，沒有哭出聲音來。低著頭紅著臉走到了自己的座位上。那一天，下課我沒有出去玩，上課我不敢抬頭，不知道那一天是怎麼過的。現在長大了，一點也不恨老師，正是因為那一次經歷，我的數學成績慢慢好起來，最後還得了一個數學競賽二等獎，在這裡，非常感謝那位老師。