一、製作“一份提示函”，做到“三個明確”。“一份提示函”即：在學習教育中，為提高學習教育成效，確保學習教育有序推進，統一製作了一份學習教育提示函，並做到了“三個明確”，即：“明確重點學習篇目”、“明確學習方式”、“明確學習監督責任人”。
二、堅持“一個擴大”、“兩個列席”，做到“三個結合”。 “一個創新”即：學習研討中，在邀請非黨幹部列席會議的同時，還邀請了部門主要負責人列席會議，並隨機點名列席人員進行交流發言，擴大了互動發言人員範圍；“兩個列席”即：一是非黨幹部列席研討會，二是主要負責人等人員列席研討會；“三個結合”即：在互動交流學習研討中，黨員領導幹部要結合自身、工作、作風等實際作重點發言；互動發言人員，要結合重點發言同志的發言主題進行發言；主要負責人要結合“三個專項行動”任務、當前工作任務進行發言。
三、建立“一本臺賬”，做到完成“兩個任務”。在堅持問題查詢和整改落實中，為領導班子和黨員幹部所查詢的“不嚴不實”問題統一建立了“一本臺賬”，並堅持問題整改必須按照進度實時登記，沒有整改的堅決不予銷號。完成“兩個任務”即：堅決完成領導班子“不嚴不實”問題整改任務和領導幹部個人“不嚴不實”問題整改任務。
四、細化“一份清單”，做到整改“一批問題”。“一份清單”即：組織部在每月開展的組織工作巡查中，透過實地檢查和走訪群眾調研，在掌握鄉鎮（區）和村（社群）工作實情的基層上，細化整理了一份基層存在的“不嚴不實”有關問題清單。“一批問題”即：將巡查中發現的基層有關“不嚴不實”問題，反饋至鄉鎮和相關單位，要求責任單位和責任人限期開展整改，集中解決巡查中發現的一批問題。
一、製作“一份提示函”，做到“三個明確”。“一份提示函”即：在學習教育中，為提高學習教育成效，確保學習教育有序推進，統一製作了一份學習教育提示函，並做到了“三個明確”，即：“明確重點學習篇目”、“明確學習方式”、“明確學習監督責任人”。
二、堅持“一個擴大”、“兩個列席”，做到“三個結合”。 “一個創新”即：學習研討中，在邀請非黨幹部列席會議的同時，還邀請了部門主要負責人列席會議，並隨機點名列席人員進行交流發言，擴大了互動發言人員範圍；“兩個列席”即：一是非黨幹部列席研討會，二是主要負責人等人員列席研討會；“三個結合”即：在互動交流學習研討中，黨員領導幹部要結合自身、工作、作風等實際作重點發言；互動發言人員，要結合重點發言同志的發言主題進行發言；主要負責人要結合“三個專項行動”任務、當前工作任務進行發言。
三、建立“一本臺賬”，做到完成“兩個任務”。在堅持問題查詢和整改落實中，為領導班子和黨員幹部所查詢的“不嚴不實”問題統一建立了“一本臺賬”，並堅持問題整改必須按照進度實時登記，沒有整改的堅決不予銷號。完成“兩個任務”即：堅決完成領導班子“不嚴不實”問題整改任務和領導幹部個人“不嚴不實”問題整改任務。
四、細化“一份清單”，做到整改“一批問題”。“一份清單”即：組織部在每月開展的組織工作巡查中，透過實地檢查和走訪群眾調研，在掌握鄉鎮（區）和村（社群）工作實情的基層上，細化整理了一份基層存在的“不嚴不實”有關問題清單。“一批問題”即：將巡查中發現的基層有關“不嚴不實”問題，反饋至鄉鎮和相關單位，要求責任單位和責任人限期開展整改，集中解決巡查中發現的一批問題。