現在的學生家境可以說是非常的好了，如此手上每天也都有手機或電腦，每天都在看小影片或者電影電視劇，而家長大多都不會過多的瞭解自己孩子的學習情況，以及心理健康，只會疼愛再疼愛呵護，讓孩子慢慢的長大成為了一個以為我中心的人，飯來張口，衣來伸手，這是家教問題，前段時間我去帶軍訓，一箇中專學校，在我帶的班級裡百分之九十的學生都有紋身，成何體統，學生沒學生樣吊兒郎當，整天像個古惑仔一樣，這些問題在我看來都是家長的教育方式方式不到位的一種狀況，而導致好多學生隨著社會的變化自己也慢慢的變壞。其次是學生的朋友圈子，跟怎樣的人就有怎樣的思想，交友不慎，從而學到的東西不倫不類，更重要的是這叫不懂得如何去尊重老師。

因果迴圈報應不爽 如果法律允許 我有幾個有著深深恨意的老師想打，如果你說我偏激 那我舉個例子：初二班主任學校裡讓它家人開了個商店 我和同桌上其他老師的課調皮被帶到辦公室訓斥 班主任酒飽飯足路過 滿面紅光的賞了我們每人30個大嘴巴子 再罰我們倆到他家商店買10個筆記本（10元）用來“獎勵”它喜歡的學生 那時我每天生活費5毛錢 如果當時有現在的思想 絕對要反抗一下 可惜當時的我們太傻逼了……

打的好：為師不尊、誤人子弟的多了去、我小學都沒畢業、就因為遇到師渣、因為我們學校是城鄉結和部的小學、什麼師渣都往這安插，從師範畢業的只要教學質量高的往往是過客、別的學區淘汰下來的教師沒處要都安置到我們學校，本來我學習也不太用功、但也位例前幾名、自從師範實習老師調走後、所有學生的厄運就降臨了、此渣接手後、實施填鴨教學法、每天課時排的滿滿的、別的學生都走了、唯獨我們還在抄寫黑板上的烏七八糟的學習題綱，而且還有寫不完的作業，每次抄沒一版學習題綱、繼續又是一黑板、下面學生一片唏噓之聲、老師置若惘聞、動不動罰款、罰站、辱罵學生、還打過我耳光、有壓迫就有反抗、一次全班男生、班長除外、全部被逐出教室集體站在牆根曬太陽去了、被校長看見送回教室,每次考試全校倒數第一,於是窮兇極惡、變本加厲、對我們辱罵體罰更加重了,最後一次對我連續幾個耳光激起了我積蓄已久的怨恨,我拼盡全力和她對打,反正也被誤前程,還有什麼可忍的，當她罵我們是豬的時候、她有沒有想過、她接手的是一個優等班、讓她教成了差班、一個沒有好學校要的教師、就是這樣來禍害我們農民子弟來的，學生本來不是豬、但讓一頭豬來教、也只能學成個豬樣，這個老師估計也該做古了吧，但我永遠恨她、馬明珠：你死了嗎？

我相信大部分人，特別是九十年代以前的男孩子們，心中都有個噩夢，那就是老師的體罰，捱了老師的打後也不敢回家和家長說，因為當時人們的觀念就是，老師打學生是為了學生好，老師打學生天經地義。這種捱了打又不能訴說的狀態，給許多孩子們造成很嚴重的心靈創傷，這不是時間所抹去的。當然了，這位男士現在反過來打曾經的老師肯定不對，但我們作為局外人也不要刻意把事情搞好大，這位男士給老師道道歉，再在經濟上給老師點補償就可以了，老師呢接受道歉選擇原諒，結束這份因果，最好永不相見！

哈哈哈哈，有些人他就是記仇，又沒學歷沒文化沒素質，這些人幹出這種事一點也不出奇。只要咱們在尊師重道傳統的大方向上不變，幾個小小的人物敗壞不了社會風氣。雖然當初飽受老師壓迫的時候覺得老師管得嚴是對自己好，其實長大以後有了思考問題的能力的時候，再回去想想那些事，有的老師還真的是很賤。動不動就對學生人格侮辱的，天天體罰都把學生嚇出神經病的，這兩種還是有存在的合理性的。最可惡的是那種覺得自己非常吊的，就一小學老師初中老師能有多牛啊，還天天想著收家長的好處，沒收到好處就和家長說你幾年級成績掉下就再也補不上了之類的話，其實我高考結束以後才明白以前那幾個老師吹牛逼的東西考大學根本就不考，至於他們所說的基礎打不好以後就完蛋的言論我只能說小學學過什麼東西啊，那特麼叫基礎嗎，當時學不會慢慢也就會了根本就不耽誤考大學，真不知道那些老師哪來的自信，因為他們這些言論讓多少基礎差的學生喪失了自信心啊，這樣的老師我覺得以後學生來揍他也是活該，說不定就是他當時的一些話影響了這個學生的一生

（我在我能看到的所有關於此事的報道，提問下面都貼上留言了！因為我看到每一條下面都是對曾經的老師的痛恨，我怕哪一天無數個常某出現，再也沒有人給我的子孫後代上課了）。 當全社會都對打教師拍手稱讚時，有沒有想過教師的感受？社會輿論形成的壓力，今後老師還敢教育我們的子女嗎？我們全社會都在拍手叫好，有沒有意識到這或許是對教育的一種踐踏！無論此事是老師的不對，還是學生的不對，作為已經為人父母，或者即將為人父母的各位朋友，我們稱讚打人者是英雄的時候，有沒有擔心今後當我們孩子犯錯誤的時候，本應該老師出面制止的時候，他們想起來今天全社會這種可怕的輿論，而將教育咽回肚子裡？放任我們的孩子繼續犯錯下去？此事的對錯，我相信自有定論，但是我希望所有人能夠以理智去發聲，更不要傷害了天下千千萬萬教師的心！不為別的，我就怕你傷的那個人將來有一天會是我孩子的老師！謝謝

上學的時候學習還可以，就是好動，調皮搗蛋，幾乎每天被老師打，打的太多了也就無所謂了，他打我，我就想辦法和他作對，使壞故意氣他，大不了再挨頓打，但從心底裡從來沒有有怨恨老師。後來挺感激老師的，25年以後回家，首先去看了當年的老冤家——老師，六十多歲的老頭子，還沒見到人只聽見我的聲音就直接喊出了我的名字，那一刻確實讓人特別特別的感動，說實在的，二十多年過去了，我連老師現在什麼聲音什麼容貌都不知道了，他老人家教過那麼多學生，居然還能夠聽見聲音就直乎其名。和老師聊了半天，他說他那會的做法確實有點簡單粗暴，但他也是怕把孩子們給耽誤了，學習好的他根本不去管，學習太差，在他看來徹底沒有希望的學生他也不管，他管的就是他自己認為抓一抓還大有希望的這部分學生，不能把這些既調皮、學習還可以的孩子誤在自己身上，他印象最深刻的也是這些孩子，所以聽見聲音就知道是誰。聽完老師的話，才知道老師的用心良苦，真是慚愧。常言道：知書達理，讀書的主要目的是讓你懂的做人的道理，一個不講道理的人即便再有文化知識也是枉然。以前的父母動不動就打罵孩子，難道我們長大了也要去打父母已報當年之仇？最後，在這裡感謝我的恩師，祝恩師一生平安！健康長壽！

不要總是問怎麼看，首先要將當年老師對這學生侵犯得怎樣和造成怎樣的後果，而讓這學生永記心中仇，如果說他是個思想品德敗壞的人，那麼他為何在這一路的成長過程中，他沒有犯其他人，而到今天才對老師動手呢?

難道這麼多出國留學生，一旦自己國家被侵犯發生戰爭，愛國的留學生就要感恩當年留學的國家和老師，看著老師去殺害自己的同胞?

師者，父母也。不可否認，學校裡確實存在一些教師粗暴對待學生的現象，但這現象的發生大多是學生過於頑皮不服從老師的教導造成的，學生家長都比較理解，並且在一定程度上支援老師的做法。但這並不是支援老師就可以無視學生的尊嚴，而極盡挖苦打罵之能事，這就離教書育人的初衷相去甚遠了。回過頭來說，老師在教育工作中縱使有一些出格的舉動，學生在成年之後大多能想得開，一些糾結多年的疙瘩也能自行排解。以暴力尋仇的方式去對待自己老師，真的缺乏理智。不少成功人士，是感澈教鞭的，抑或是當年這鞭子落得不那麼公平公正，如今也已成難以忘卻的美談。毆師者，清醒之後，會後悔的，因為他的孩子不可能不接受教育。

古人有言:“子不教，父之過；教不嚴，師之惰”；“嚴師出高徒”！尊師重道、尊敬師長是中華民族的優良傳統，是人倫和道德標準。請問:學生時代，“經常”被老師懲罰的有幾個是好學生?不是經常違紀或者欺負其他同學的學生，老師怎麼會經常打你?俗話說的好:“養子不教如養驢，養女不教如養豬”！父母是孩子的第一任老師，有什麼樣的父母，往往就有什麼樣的子女。況且“有些家長”自身素質就很低劣，怎麼能夠教育出有教養的子女?有些家長把一些不合格的“產品”送到學校，整天不好好學習，惹是生非、違紀違規、打架鬥毆、霸凌欺負別的同學。老師的寬容只能是對他的放縱；老師的說教只能是對牛彈琴！請問:這樣ch生老師怎麼教育?難道不應該採取一些“特殊”的教育方式嗎？！

他現在還反咬一口抹黑老師，說挨老師打是因為自己家裡沒錢，難道沒有錢的就會捱打?難道打人者班級除了他，家裡都是有權有錢的？如此心胸狹窄的暴戾w賴之徒，他說的話也能相信？說老師用腳在他頭上踢了幾十下，有正常思維的人相信嗎？如果是這樣，家長當初能原諒老師？這樣學生腦子早被踢壞了，還能活到現在？！這樣缺教少養的ch生、欺師滅祖的白眼l、忘恩負義的人zh，打了老師還要拍影片釋出，其行為令人髮指!更加可悲的是居然還有個別ch生也跟著起鬨、鼓掌叫好！看來為ch生辯護的人還不少啊！

請問:那個時代不打孩子的父母有多少？不打學生的老師有多少？用現在的法律標準去評判幾十年前的事情合適嗎？問題是那個時代“經常”捱打的是一些什麼學生？難道是遵紀守規的“好學生”？難道老師喜歡“無緣無故”的打學生？尊敬師長是傳統美德。難道你的父母小時候打了你，你長大也要扇嘴巴回報他們？！據說這個學生以前是個“特殊家庭”的學生，殘缺的家庭導致家庭教育的缺失和殘缺不全，這樣的學生往往會有一些“心理問題”，往往過於敏感、最容易記仇，思想容易鑽牛角尖、做事容易走極端。如果這個老師確實有問題，這個學生以後報私仇也可以理解。可他缺有些喪心病狂、囂張猖狂、得意忘形了吧！在當前“掃黑打惡”的形式下，居然專門找人拍影片，還要在網路上宣揚暴力、傳播炫耀自己的“英雄壯舉”！向人類的道德底線、公序良俗和法律挑戰，這將是影響多麼惡劣的行為，難道不是ch生的行為嗎？如果是正義行為，那麼警ch為何要抓他呢？!如果一個老師打了學生，並且還拍影片在網上炫耀，你難道不認為這種行為有多麼惡劣嗎？！

“全國14億人口，只出了這麼一個畢業20年了，還回來毆打老師的。只能說明這是一個性格極其偏激的人渣敗類。應該定性為尋釁滋事罪判刑！“尋釁滋事罪”瞭解下——如果這個學生是偶然路遇老師，怒從心頭起失去理智，打老師幾下，可以原諒。也可以解釋這個學生受到的傷害一直不能釋懷。從開車“路遇”，到錄影，到釋出上網。這分明是預謀好的故意羞辱老師的事件，毆打和拍攝錄影釋出上網的人，都構成了團伙侮辱毆打羞辱他人的犯罪事實，構成了尋釁滋事罪。等待他的必將是法律的嚴懲！

即便老師過去的做法不對，有些老師的做法也有些可惡！可在那個時代，父母親打孩子、老師懲罰學生的現象很普遍。現在國家法律禁止老師體罰學生，這是社會的文明和進步。可是我們也不能拿現在的道德和法律標準去苛求那個時代的人和事情吧！（歡迎大家點評、點贊、關注！）