首先是老師個人的責任，缺乏阿Q垂唾自幹精神，心理狀態差，抗挫能力差，家庭責任輕，受不了委屈。其次是學校責任，去自殺除對家長失望，更大的是對學校領導的失望，正常工作中處理學生打架讓老師賠償決的太委屈，學校不為自己主持正義還打壓自己，哀莫莫過於心死，對學校失望透頂。第三是社會政府，當今學校是無限責任公司，且不論學校對錯均為學校錯，一句話頂死：你學校沒教育好。學生在校打別人受傷還要學校賠，理由如上，且上級領導還支援，息事寧人。學生溺水法院文書中不還有：學校防溺水教育沒有入心入腦，哎，學校也有領導外界壓力，你認為哪個是壓死這個老師的最後一根稻草？

自己的文化修養，心理健康素質低；沒有教書育人的文化自信，文明自信心；文藝的自信心！體育體操的自信心；沒有立志向的理想信念的育人信心；有位哲人說：信心比Sunny還光輝，信心比黃金還值錢！作為老師傳道授業，答疑解惑，有什麼不明白的應該向高人請教學習，向優秀的大學老師學習，向身邊育人能力強的老師虛心學習

周老師死了，留下太多無奈和悲涼，來世別再當老師了。那些直接及間接逼死你的人肯定不得好死。希望周老師以前的同事們和其他好人們能給予周老師老小必要的幫助和安慰。

我就奇了怪了，老師被學生家長逼迫自殺社會沒有太多反響，如果是老師逼迫學生自殺的話，那還不鬧翻天？

這世道是咋了？學生生命值錢，值得關注，難道老師就不是一條命？老師的命就不值錢？老師的死就不值得關注？教育難道墮落到這個地步？難道老師真的成了臭老九？

周老師自殺，學校有不可推卸的責任。周老師教書育人，懲戒違規學生，並沒有出格的舉動，當學生家長出來鬧事的時候，學校理應出面解決，維護周老師的合法權益，但是，學校就成了縮頭烏龜，不敢擔當，和稀泥，這樣的學校，怎麼能不讓人寒心？

周老師自殺，學生家長更是可惡，可惡，可恨。有什麼樣的家長，就會有什麼樣的孩子，壓死周老師，就是孩子的家長。試問家長：如果是你的孩子因為周老師自殺了，你們會如何？那麼，周老師自殺了，周老師的家人按照你們可能會對付周老師的辦法對付你們，如何？

垃圾的學生家長，垃圾的學校領導，中國教育的悲哀。

我認為周老師抗不住壓力自殺是社會的責任。為什麼這麼說呢?因為周老師是位老師，兩個學生打架他應該勸架，但在勸架過程與男學生有肢體衝突，於是學生告訴父母，就上醫院檢查身體，家長還找到學校讓老師賠償檢查費。周老師覺得自己沒有錯不賠，後來在派出所的協調下賠了一半錢。按理說這樣就可以了，學生家長繼續鬧周老師，讓他道歉，周老師認為自己沒有錯就是不道歉。他覺的自己教育學生沒有錯，為什麼學校領導不向他說話?為什麼派出所說他沒有錯還要出一半檢查費?為什麼學生家長要他道歉?他覺得丟人丟到家了，他看透了這個人心險惡的社會，他沒有繼續活下去的信心了。

周老師的死給我們的領導層敲響了警鐘，也引起了我們社會各方的思考，老師應該不應該管學生，校鬧有沒有法律管束，校長面對校閙應該怎麼出手。難道學生打架老師袖手旁觀就行了？難道學生家長三番五次鬧老師，校長躲貓貓就是對的?我們的社會病了，還病得不輕，不醫治好我們的社會病，就還有無數個周老師的悲劇會上演。

現在之所以有那麼多熊孩子，就是因為我們的教育培育出了那麼多熊家長，值得反思我們問題出在哪裡，是不是我們拋棄了不該拋棄的，提倡了不該提倡的。

中國自古以來是尊師重教的，為什麼近幾年出現一些仇視教師的現象？難道不值得深思？許多許多的老師所為是否還值得人們尊敬？

老師因學生之間吵架勸架受到誤解受到委屈，不能自拔跳江自殺，本身就是一件很狗血的事件，實話說得好，身正不怕影子斜，再一個說的好，吃虧是福，不要把什麼事情對與錯，看得那麼重，最終造成惡果。

從字面上解釋，學生，社會，學校都有責任，老師本身也有責任。談不上誰對誰錯，和社會生存環境差等說法，在社在這社會上，每個人都有不同的壓力，不要一出事就來分得很清的，誰對誰錯，應該咋樣做才是對錯的？但已經太晚了，周老師的一條生命已經終結了，也不可能起起死回生，這能說引起教育部門重視，對學生家長老師，開展心理疏導課程，退一步海闊天空，吃虧才是真正的福

周老師被逼跳江，是一件悲慘的事，社會應該為此反思，應該有更多的人站出來為老師直言。

1

老師應該有什麼樣的待遇？

中國古代知道尊師重教，國外教師的社會地位極高，為什麼在現代的中國，老師卻成為弱勢群體？

社會的發展需要人才，人才需要接受系統的優秀教育，系統教育的基礎是什麼？教師。長遠來看，教師對社會有極大的影響力。為什麼這麼簡單的道理，太多人視而不見？

出現了問題，家長找到老師，老師卻得不到保護與支援。如果一直是這種情況，以後，越來越多的教師將更加沒有勇氣去做事，避免造成可能的麻煩。

2

俗話說，嚴師出高徒，也有觀點認為這是迷信，

當教師把“嚴格要求學生”與學生成績提高這種“非關聯強化”當做因果關係的時候，迷信就產生了。甚至當其嚴格要求的時候有一部分學生成績下降了，教師們並沒有懷疑自己“嚴格要求”有什麼問題，往往認為是“嚴格要求”的不夠。

適當的懲罰或者批評，督促學生改正錯誤，未嘗不可。當然，並不是提倡體罰，或者“視師如父”一類極端的思想，教師和家長之間的信任是非常必要的。孩子託付給教師，那麼偶爾遇到批評，也不應該去責問教師。

有個故事，一個小孩在爬上樹上對路人吐口水，農夫路過，勸他停下來；小吏經過，鼓勵他做的好；將軍走過，拔出刀砍去。

在尊重學生的基礎上，教師對學生嚴格要求，大部分家長應該是希望看到並支援的。

一方面，老師盡職盡力，另一個方面，家長信任支援，才能形成良好的互動。

3

同樣的事情，周老師會想不開，或許其他人不會如此。但是，每個人的個性天生不同，同樣的一件事，有的人可以承受，有的人卻無法忍受。讓那些承受力弱的的人也有生存空間，才是寬容文明的社會。

尤其，現在，教師在很多方面成為弱視群體，更需要社會的尊重和支援。的確，教師中也存在少許害群之馬，但有更多的優秀教師，他們用心教學，仍然值得尊敬和關注。

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現在的社會，對教師的支援和理解遠沒有達到理想的程度。希望更多的人能夠站出來，告訴身邊的老師，雖然有那麼多誤解與指責，有很多人仍然理解並支援教師們。

屈原也投江！難不成也是抗壓力低嗎？這是以死喚醒從教者！周老師是個正直的人，不向邪惡屈服。可又勢單力薄，只好選擇死來抗爭！