飛天舞028

改革教育先從取消職稱工資制度開始。徹底改變同事就是對手，領導就是出路，學生只是工具，名利才是根本的功利性教育現狀。

徹底斬斷寄生於職稱制度各個環節的利益鏈條。讓教育主管部門由管理型向服務型轉變。

給予學校更多辦學自主權，全體教師共同管理學校各方面事務。由同事和同行進行教師的教育教學水平評價並起主導作用。真正為教育正本清源。

加大音體美等素質學科在選拔性考試中的分值比重。全面促進學校素質教育發展。

拒絕將教師和學生分成三六九等。提倡教師公平，學生公平，教育公平。

全面提高教齡工資，鼓勵終生從教。年輕教師精力充沛多幹事幹好事爭取收入，老年教師年老體邁可以經驗傳授以老帶新適當減少工作量透過教齡工資保障收入。

公平合理的教師月工資待遇應該在不同教齡的教師之間、班主任和科任教師之間有差距。

包括評優晉級，論文，科研，公開課，指導學生等各種獲獎情況都應當視為一種榮譽並一次性給予獎勵。

絕不允許透過評上職稱，相應工資待遇終身享受，如果這樣，跟腐朽的終身制世襲制有什麼分別。

取消教師職稱工資制度已經刻不容緩，能不能取消，主要還是看高層意志，並同時考驗著有關部門的良知。雖然會遇到很多阻力，但卻能造福千秋萬代！

如果職稱工資制度繼續這樣換湯不換藥地改革下去，將會有更多的老師和學生成為教育的受害者和犧牲品。

創建於2018.11.11

共產主義，沒有職務與職稱，沒有士兵與將軍，沒有老農與教授，沒有民工與市長，大家一律平等，都是公民，總會實現的。

這種問題是領導才有話語權。但嚴肅的說，職務是上級任免的，是行政管理職位。所謂在其位謀其政，不在其位不謀其政，不在位了，職務就沒了。職務沒了，怎麼還可以享受職務待遇呢？職稱是個人的專業知識、工作能力、工作經驗經過了實踐的驗證，得到專業權威部門和政府主管部門的肯定及批准的。職稱就像軍銜一樣，沒出差錯就終生有效。

中國的所謂職稱，其實大多數就是千方百計“造文憑”，七拼八湊“編論文”，八仙過海“託關係”，而拼湊出來的，總的目的就是為了“漲工資”，多拿錢！

怎麼能說努力一輩子呢？你是工作時努力得到的，國家已經叫你享受了相當的待遇。那麼退休了，在家待著等死了，你還享受這個待遇，不是你的錯，是國家滾蛋。

這就跟每個人日常生活中穿戴的各服裝一樣，有皮衣有西裝有休閒裝還有運動裝還有制服等等一系列各種不同的服飾，體現著你的社會地位及身份，但是，到了澡堂子全得光溜溜的，一絲不掛，還不是一個鳥樣，還有什麼顯擺？

職稱在企業有也沒有啥工資掛鉤的，退休了就更不值一提了。退休了大家都在一個線上了還要按職務職稱給退休金就是一種不合理，只能按工齡長短繳社保基金多少來定了。

這個看相關的規定了。

按照國家的規定，有些職務和職稱是可以享受一輩子的，因為這些人確實是為國奉獻了一輩子了，但是一般的職務和職稱退休後就不享受了。有職務和職稱的退休前工資是稍微高一點的，因此養老保險也會交的稍微高一點。因此，在計算退休金的時候，就會比沒有職務和職稱的是稍微高一點。

國家兩院院士等按照國家規定，是可以享受很高的待遇的，但是對於這些科學家來說，基本上也是沒有退休一說的。因此，這些能夠享受職務和職稱一輩子的院士等人，也可以說是要為國家奉獻一輩子的。當然了，即使是奉獻一輩子，肯定也是非常光榮的事情。

比如院士袁隆平，現在已經88歲的高齡了，有時候還是要到田間地頭去工作的。還要時刻關心這自己研究的超級稻的事情，這樣的科學家肯定是要受到一定的照顧的，但是這樣的科學家反而是非常簡樸的，平時也花不了多少錢的。

這個世界沒有絕對的公平，有時候絕對的公平就會帶來絕對的不公平。職務和職稱也是透過個人努力和奮鬥得來的，不做出很多的貢獻，憑什麼會有職務和職稱呢。因此，有職務和職稱的人在日常工作中確實貢獻是稍微大一點的，因此，平時的工資也就會稍微高一點。因此，平時交的養老保險等也就會高一些，這樣到退休的時候，計算出來的退休金比沒有職務和職稱的就會稍微高一點。

在前些年退休的工作人員中，當時是在企業退休的時候，有時候對於有職務和職稱的企業裡面也是有一些福利可以享受的，比如高階職稱可以每年有個幾百塊錢的書報費，有的一年能報幾百塊錢的電話費，等等。這也是鼓勵大家努力幹好工作，努力做好科研專案，只有這樣才能夠評上高階職稱的。然後，退休以後能夠稍微有點小福利。

綜上所述，按照國家規定，對於院士科學家等是可以享受待遇一輩子，但是科學家一般也是沒有退休一說的。而對於有職務和職稱的一般人員，如果一旦退休，也就沒有相關的待遇了。

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