初三的班主任知識淵博，講課生動有趣，惟妙惟肖我們非常喜歡他，很願意聽他講課。但他愛抽菸，(那個時候可以抽的)，從上課到下課，點燃一支菸就不熄火，一根套一根刁在嘴裡，講課抽菸兩不誤，那畫面一直在腦海裡，也深深地緬懷這位敬愛的老師！

老師——提起來落淚！

老師——他們教書授業，無私奉獻，無私的“怕你“學不會””！走進社會更知道老師的“無私”！

“十年”中，沒有課本，他們就教毛主席著作，從中引經據典授業。

物理，數理化我們用的都是“老師的手刻油印頁”！

現在去看望古稀的幾個老師還還回憶當時討教“屁”是什麼氣體，當時老師的回覆相當精彩——“打鼻疙瘩氣”！

現在只有崇拜，祝福，後悔，惋惜了！

沒有發現。

老師也是普通人…

普通人的正常行為。

為什麼要單劃出老師的什奇葩行為？！

能否說說你發現過的老師的奇葩行為？當然能啊！

想當年，在我剛讀小學的時候，也就是八九歲吧，在上學報名的時候，老師問我身邊的一個同學，你家的成份是什麼？

被問的那個同學回過頭問他身後的一個比他較大一點的同學，哎!咱家的成份是什麼？

貧下中農麼。那個同學回答。

哦，我家的成份貧下中農。

什麼，你再說一遍!

貧下中農!

站出去!老師像發瘋一樣，拽著那個同學的胳膊拖向了外面。其他同學也嚇傻了，靜靜的站在那裡不敢動。

咋回事啊？在老師的絮絮叨叨聲中，我知道了原委，原來，學生答貧下中農確實不對!你要麼是貧農，要麼是中農，要麼是下中農等，而貧下中農是對幾種成份的總稱，但小學生不知道啊!那時的成份可重要了，什麼重要的工作都是先問成份，然後才能談工作，全不像現在這樣成份可有可無。

小學生問的那個大點的學生是他本家堂哥，他也不懂，就順口說了一聲“貧下中農”。這一說，直接導致該生被罰站一晌。直至現在，當時的情景還歷歷在目。個人想，小孩子麼，不懂那麼多，也在情理之中，老師啊，你為何發那麼大的火!？

事情已過好多年，寫這篇文章，不在於埋怨老師什麼，而是覺著老師的反應有點奇葩，有點激烈，您說是嗎？再說，老師估計也早已作古，確實不應該再提起此事!在這裡，我誠心謝謝老師曾經對我們這些頑童所做的嘔心瀝血的教育，真誠的說聲老師，謝謝您，您辛苦了！

第一，首次記憶一定要留下深刻印象；第二，不要死記硬背，而要充分發揮思考、想象力；第三，把新學到的單詞和它意義相反、相對或相同、相近的單詞進行比較。下面介紹幾種簡單實用的單詞速記方法供同學們參考： 一、以熟記新如innocent（a.清白的）可先分解為in（裡面）、no（沒有）、cent（美分）三個單詞，再聯想到“口袋裡面沒有一美分所以是清白的”就很好記憶。如smite（n./v.重擊），與它形狀相似的單詞是smile（n./v.微笑），再聯想到“表面微笑，實則想給人以重擊——笑裡藏刀（asmiteunderasmile）”。相當多單詞只要把它們分解、變形就能找到熟詞，找到了熟詞，就能給記憶帶來方便，甚至達到過目不忘的效果。

其實我覺得不應該稱作為“奇葩行為”吧，給我印象很深的是我們的高中歷史老師，他是一個情商很高喜歡跟學生打成一片的老師。那時他經常穿著皮鞋，上課的時候喜歡雙手撐在講臺上，然後一隻把皮鞋脫掉，把腳抵在後面的黑板下面，有時還經常看見他的襪子上有破洞。不過我覺得這也可以理解啊，可能是老師經常站著上課站累了吧，用這個方法緩解一下吧！

以前初中上學都騎腳踏車，有個英語老師，小老頭特別喜歡坐女生的後座，搭順風車，男生的車重不坐

我高中語文老師兼班主任高二的時候讓我們幫他蓋了一座房。