在幼兒園或小學校中，經常發生孩子被人欺負的現象，這種事情是一件很麻煩的事。我的孩子從小我就鍛鍊身體，從幼兒園起就受到小朋友的尊重。他從小到大從不欺侮別人，作為家長也從沒有他被人欺侮的煩惱。這是我向家長建議的第一條，孩子要想不被他人欺負，首先要有一個健壯的身體和自信心。

另外，家長要與孩子及時交流，如果瞭解到您的孩子經常被某個孩子欺侮或傷害時，您不能坐視不管，要理直氣壯地發揮保護人的作用。最好當著幼兒園阿姨或小學老師的面，用嚴厲的語言批評那個愛欺侮人的孩子。成人的威嚴對孩子是有震懾作用的（我是不主張小孩子一被欺負就去找老師告狀，效果往往適得其反。要鼓勵孩子自己解決問題，萬不得已家長再出面）。

其次，家長要找校方尋求對孩子保護。要向校方如實反映孩子被欺侮的情況，並表達孩子所受的影響，引起學校的重視。可以嚴肅地提醒學校，如果我的孩子發生了問題，學校可是要負責任的。

再次，家長幫助孩子與幾個小朋友建立友誼。對幼兒園或小學中的一些表現良好有正義感的孩子，家長要有意識，請他們一起來家裡玩等方式，幫助孩子有幾個“鐵哥們”，您的孩子被人欺侮的情況就會減少了。

在中國想解決霸凌的最好方式，就是有父母有足夠的時間和精力去孩子定期溝通，經常聊天，做好引導，對抗校園霸凌：做為家長，要注意觀察孩子的日常情況，做孩子的堅強後盾。做為家長平時在仔細要注意和觀察孩子的情緒和日常情況，孩子一旦被欺負基本上會在情緒上反應出來，還要仔細注意孩子的日常表現，看看是否有反常情況。

改進溝通技巧。跟孩子一起分析，為什麼會被欺負，是什麼原因導致的，自己的原因，還是對方的原因，怎麼做會更好一些。說話、辦事應該怎樣提高，怎樣改正自己的不足，定期的總結。

孩子之間有摩擦了，應及時處理，不要積累成沉痾，不僅不好處理，而且還會對心理產生較大影響，甚至讓孩子更加自卑。觀察學校裡霸凌和受欺負的孩子無非就是這麼幾種情況：一霸凌的孩子要麼家庭太過嬌慣要麼屬於管教，規則意識差，像上面那個男孩，明顯家裡護犢子，意識不到孩子的缺點，只會簡單粗暴訓兩下，孩子不僅不會改，還學會了說謊，那個孩子特點是巧舌如簧，老師反映每次都會反客為主，一大堆理由等著懟你。二受欺負的孩子一般有這樣幾種情況：要麼性格軟弱、內向、自卑，要麼弱小。我娃這次事件還並非常態，有一種常態被欺負的小孩有個共同的特質大都是內向自卑，精神上不夠強大。這種小孩一般要麼學習成績差，要麼自身有些特立獨行的特點；我認為這類小孩之所以軟弱自卑都來自於原生家庭的影響，學習差的小孩也不至於軟弱自卑，是因為家長的打擊謾罵，讓他們長期的對自己不認可，所以家長的接納和鼓勵非常重要，學習好壞只代表一個人一方面的能力，孩子並非一無所長，但是長期在家長的打擊下，可能真的就一無所長了。有的孩子可能因為家庭的緣故，或貧窮，或單親，或家庭有變故，但這也不是造成孩子自卑和軟弱的決定因素，最終還是因為家庭教養者沒有在家庭變故下正確教導孩子，沒有把家庭變故看作吃飯穿衣一樣普通，而是將自身對家庭變故處理能力不足的狀態傳遞給孩子，讓孩子天然認為自己是不完美的。如若家長都能深入分析霸凌事件背後的問題，便能找到適當的解決辦法，而不會被霸凌的惡性迴圈困擾了。

回憶我小時候，也遇到了生命中僅有的一次。從小學到初中，毫不謙虛的說，大花也算一個學霸，可能是由於當地教學水平不高，矬子裡拔將軍，顯得我出眾了些。學習一直名列前茅，個性低調內向，是個標準的乖乖女，老師喜歡，同學愛護，生活與這種霸凌現象不沾邊。意外的是，我初三那年，有一天接到一個男生的紙條，具體內容不記得了，應該是表達喜歡我的意思。當時的我，單純簡單，每天兩點一線，乖得沒有什麼存在感。雖然也是情竇初開的年齡，但對早戀一事卻深惡痛絕，甚至以此為恥，那個年代的價值觀談戀愛的都是學習不好品德不好的孩子。我當然不理那個男同學了，甚至有些遷怒他，怕他毀了我好學生的名譽。但是沒有多久，班裡幾個浪蕩子開始給我說一些難聽的話，帶著挑逗和侮辱，聽來聽去好像和那個男生有關。大概這些浪蕩子把我當成了那個男孩的戀愛物件，藉此當成談資。我很氣憤，但又沒有和這些“壞”學生打交道的經驗，只能羞憤離開。我想我不理他們，他們慢慢就不說了，可是這些人變本加厲，見了我就說，甚至在放學的路上開始攔截我，當年大家都騎腳踏車上下學，記得有一次他們幾個騎車夾擊我，不讓我走。平生哪裡受過此等侮辱，我只能和他們對罵，回到家，不經意和母親說了這件事，母親說，這算什麼呀，不怕他們，讓你堂哥去嚇唬他們。後來我也忘了是如何解決的，好像他們也一直斷斷續續對我進行騷擾，那個年齡已經不小了，大家再怎麼鬧還是有些分寸，後來也就畢業了。雖然那時候年齡已經比較大了，也知道那些人純粹是無聊找事。但是內心還是十分受傷，對那幾個同學的恨也持續了很久，雖然作為同學卻從來沒有聯絡過，很多年後，我見了其中一個還是不想理他，可見那種厭惡和傷害印象是深刻的。

有的霸凌可能只是偶有一次，家長需要正確對待，及時幫孩子解釋，其實沒有永遠的壞孩子，只有不斷惡化的人際關係。而對於那種常態化的霸凌，我覺得家長還是要深入分析自己孩子和霸凌孩子的特點，首先反思自己孩子的問題在哪：是愛惹事型，還是敏感型，是小心眼型還是嬌氣型？是孩子不夠強大還是過於尖銳？然後再分析霸凌孩子的心態：是搞笑？還是嘲弄？是長期得不到關注想博人眼球還是家庭教育存在問題？不管怎麼樣，都逃不過情字和理字，受霸凌的一方需要冷靜下來，想想如何用正確的方法去處理，而不是逞一時之快，讓事情越來越糟，甚至無法收拾。這樣對孩子的傷害可能是永久的。

家長是孩子的第一任老師，家庭教育是首要的，身為父母，教育好孩子不僅是對孩子負責，也是對社會的貢獻，如果每個孩子都得到正確的教育，社會上好多慘劇可以避免，社會風氣也會積極正向。

二.雙方僅限於語言上的攻擊，並且僅有一次，那麼寬慰自己的小孩，對他（她）做的對的地方表揚，比如不怕事，肯維護自己的立場！對於他（她）做的不對的地方也要委婉提出意見，比如同學之間最好能友愛互助，如果實在無法接受和那個同學相處也不用勉強，順其自然就好。之前發生的不愉快就事論事，過去了就翻篇了，以後碰到不要主動找茬；若之後還是被欺負或者知情的時候就已經很多次了，則說明那孩子有故意找茬的嫌疑，父母應該出面找老師和家鄉解決。

三. 多次謾罵或一旦上升到動手的程度，必須第一時間找老師和對方家鄉進行溝通處理。告訴孩子有父母在，父母不會看著他（她）受委屈的，會幫他（她）處理好這件事，讓他（她）不要擔心。

四. 如果與老師和對方父母溝通無效，那麼作為父母就直接去找那個同學，恩威並施，讓那個孩子以後有所忌憚。

我認為不應該討論事情發生後怎麼解決，應該討論一下如何預防這樣的事情再發生。首先，發生這樣的事情肯定不是一方的過錯，施暴小男孩最開始欺負同學肯定也不是惡意，是調皮天性導致，老師只能批評教育，不能體罰，就應該跟家長說，這時候希望各位家長負起責任，不要覺得受欺負的不是自己的孩子，就是愛搭不理的，教育孩子，老師不能動手，家長該動手時就得動手，人之初性本善，孩子小時候肯定是沒惡意，但是由於事情初期家長和老師都沒有給予一定的懲罰，所以間接傳遞給孩子一個資訊:欺負同學並不會付出多大代價，只要沒有嚴重後果，也沒什麼事。久而久之，欺負的人變本加厲，受欺負的人在心裡積攢怒氣，最終導致悲劇發生。其次，發生這樣的事情，家長和老師要冷靜下來好好溝通，不能衝動，否則會給孩子造成不好的影響，尤其是施暴學生家長，更應該認識到自己孩子的錯誤，嚴肅批評教育，而不是一味地護短。再次，沒當過老師的人不知道，學生們來辦公室報告的矛盾很多都是雞毛蒜皮小事，老師有時間了準備認真處理，但是一問問到上上週的矛盾，再往前問，學生說不記得了，一節課就過去了;甚至現在的學生說話都很會挑對自己有利的話說，別人碰他一下也會被他說成某某總是打我，真的是很難判斷清楚，尤其是小學生。最後，我想說，家庭教育是孩子的啟蒙教育，希望家長們在孩子的教育上多下些功夫，學校教育是對孩子的進行的社會性教育，希望老師們能多講道理，多進行一些集體活動，培養孩子的社會性，學會合作，學會溝通，學會交流！

先問下老師知不知道這個事，如果老師不知道就和對方家長溝通啊，把事情弄清楚先，誰對誰錯弄清楚該道歉道歉啊！！

校園霸凌，就是少年黑社會。打黑，掃惡全民參於。不要因為大人的功於過，來確認孩子的一切。，一念成佛，一念成魔。大人要好好教育孩子樹立正確人生觀，教育孩子不要爭強好鬥。禮貌待人。

我不找老師，先和孩子的父親溝通，如果他說不管，你找老師。我會找老師調坐位或調班，如果他在欺負我家小孩，我會讓兒子有什麼東西拿什麼東西幹。

一，溝通

1.與自己的孩子溝通，問清楚事情的來龍去脈，正確分析對錯，不迴避問題。

2.與老師溝通，看老師是否知道孩子之間發生的事情，並且要知道老師是如何處理的。

3.如果老師在校已做處理，權衡利弊，這樣處理是否有利於教育施暴者，能否杜絕此類事情不在發生。

4.與對方家長溝通，對問題孩子進行說服教育，對方的道歉，爭取你及孩子的原諒。

二，教育

1.界定是否屬於校園欺凌問題，如果是偶然問題，可以當做孩子成長的必然事件，教育自己孩子如何面對此類事情：找老師解決，尋求家長幫助等。

2.如果屬於校園欺凌問題，就要與學校、老師、對方家長共同研究解決問題方法，問題嚴重尋求法律援助。

3.做好孩子的心理輔導。

如果四五個學渣子一起上打你得孩子你怎麼辦？有個學渣子比你孩子長的大，天天調皮欺負你的孩子你的知識常識還有用嗎？你要知道你孩子知道危險卻躲不開的無奈，如果學校安保系統鬆懈，小孩子打鬧無人管，監控沒人查，看到了監控裡小孩子捱打沒人管，犄角旮旯沒有人值班，沒有人暗訪誰才是班級裡渣子混子，這些問題都是需要正面解決需要有人出面打壓才是正道。少說些道理多做點實事。老師不管是怕報復，學渣子很厲害的橫行了這麼多年為什麼？就是他們喜歡報復啊，她們狗仗人勢，或者有點家庭背景的，都是喜歡肆無忌憚橫著走，因為學校枯燥乏味他們在找樂趣，早戀就是他們的樂趣，他們在放飛自我，學校不打壓這樣的風氣，能培養出人才？老師多數都是怕壓不住他們一個個冷麵鬼似的暴力教學，孩子們更看不到溫暖，沒有人天天對著一張冷臉能學會笑，中國教育就是落後還守舊。看看美國的教育師生關係平等自由，孩子精神壓力小，學的有樂趣，多樣化教學，讓孩子愛學習，就沒時間搞暴力的事。品德教育一直是我們的冷門國外都是當做第一重視的學科，我們呢分數分數孩子壓力大不愛學有無事做不暴力發洩怎麼辦，所以想問題要全面好嗎，我們社會不斷關注校園暴力也只不過是一陣熱度，就怕有關機構無動於衷，如果每個城市教育局每天派人暗訪校園，校長老師就會知道怎麼解決校園暴力了。

我會先搞清楚原因，然後搞清楚孩子是不是在撒謊，然後確定孩子不是在撒謊了之後我就去詢問老師，然後再做決定，如果是孩子在撒謊，我就狠狠的批評孩子，然後嚴禁孩子撒謊。

先找老師找對方家長溝通，如果溝通的好，管教效果也好那就沒事了，要是他們管不好，那就別怪我替他們管了，我也不會傻到像新聞裡說的把對方孩子捅了，但是打一頓肯定是免不了的，不然他就不知道我家孩子被欺負的時候有多疼，這種事作為孩子家長一定要管到底，不然以後自己孩子對自己失去信心什麼都不跟你說的時候那就離悲劇不遠了

你要了解，是孩子過於嬌性，還是真的這樣。那個十歲男孩就不是欺凌，女孩家嬌性。不懂得包容心，激化小事。

太過嬌性你的孩子就會孤獨。

作為家長，最大的期望就是自己的孩子能在學校健康的成長，但是現在的學校，已經不像以前了，以前的學生孩子都很單純，聽話，現在的學生孩子一個比一個霸王，一個比一個調皮，甚至一個比一個另類……

現在我的孩子還小，但這個問題，估計也遲早得面對，孩子讀書了，假如孩子回家告訴我他被欺負了，作為家長的我，第一時間肯定要問孩子，是什麼原因被欺負，是因為自己惹了別人，被別人報復了，還是自己什麼也沒，無緣無故的就成了被欺凌物件，問清楚問題，才能有針對性的對症下藥，分清楚情況，也才能給孩子提出更好的建議，假如是孩子錯在先，被別人報復了，我肯定會首先教育自己的孩子，指出他的問題，告訴他不要去惹禍上身，在學校裡要尊重每一個同學，不能再學校裡做惹是生非的學生；假如是因為孩子的怯懦，被那些強勢的孩子盯上了，我肯定會告訴孩子，在學校裡，一定要做到，人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人，假如是別人的蠻不講理和勢強凌弱，只要你忍無可忍，就無需再忍，別人怎麼對你的，你就怎麼還回去，不要害怕，只要不觸犯大原則和大錯誤就行。

其次，假如自己的孩子，無緣無故的被欺負，我肯定要去學校找老師反映情況，無論是哪個孩子，無論他們是什麼背景，我一定會透過合法合理的途徑為孩子討回公道，因為這種問題有了一次你忍，很快就會有第二次，只要你膽小怕事，後面的結果會更糟糕，孩子就會再次遭受欺凌，別人家的孩子，假如老是屢教不改，就應該讓他嚐到後果，這個後果不是我來施與，而是讓社會去施與，我會窮盡我的一切努力，去讓孩子的家長重視此事，都說子不教父之過，假如頑皮的孩子家長，任自己的孩子縱橫向發展，那也就別怪社會的殘酷了，一次不行，二次，二次不行三次，必須要讓這些熊孩子明白鍋兒是鐵做的，放心，我不會以暴制暴，但我會用更狠的方式，讓他、他的家人都為自己的行為付出應有的代價，即使他的家庭背景很大，只要努力，相信，就一定能挖出這些不懂事的人和家庭……

校園欺凌問題一直是個大問題，作為家長，要教育孩子尊重別人，但也要學會保護自己。不惹事但不怕事，這就是最起碼的準則。

我兒子小時候性格內向，擔小，在學校除學習以外有什麼事，從不給家人說。我護犢子，有段時間我發現兒子情續不對，就對兒子說，如有同學打你，你就用磚拍用棍輪，打贏了爸爸請你吃飯，打傷了咱們給人家看傷，沒打過別人，你什麼都不是。還好，後來初中高中大學都沒事，去年自己在西安開了個店，後半年又結婚了，物件是初高中同學，現24歲，說真的，我自豪滿滿地。