根本不是錢的事。上世紀九十年代前，之所以會有老師懲戒學生的事，主要源於中國古代學堂對違規學生體罰的傳統。老師懲戒學生出發點不壞，只是方法不對，對熊孩子適當地懲戒一下不是壞事，但熊孩子打老師絕不可允許。

維護老師尊嚴，維護祖國教師。嚴重處理不尊師，不尊中國教師，可重別，加強民族素質教育，加強民族團結愛國，教師

如果不給老師懲戒的權利，還要老師教育幹什麼，但國家一定要制定一個懲戒尺度，從小學開始，其實學生很大部分的教育必須由學校來教導，一定要讓學生知道犯錯了，是會受到懲戒的，這樣學生才會守規矩，出社會，才會減少犯罪率，國家規範懲戒，老師也好掌握尺度，避免受到過重的傷害，我建議，學校裡面，由把戒尺，掛在教室，學生犯錯誤了，可以打手掌，打一下屁股，我覺得是有必要的懲戒!

不是說錢的問題，這是教育道德問題，社會有這樣不檢討書自己一下，有誰趕教育你的孩子。學校應開除他的子女，看他怎樣教育出一個孩

二十年仍不能釋懷，說明此生心胸狹窄！會被老師打，說明此生熊皮！為什麼不反省老師為什麼打自已呢？老師教的不是你一個學生，被打的有幾人？被打的學生當中又有幾人二十年不能釋懷？不能釋懷的人中又有幾人趁老師年老了進行報復？

萬金贈漁，掘棺鞭屍，恩仇必報！20年後報的是“師恩”、或是“師仇”、取決於20年前老師對學生的所做所為！如果有人說要“以德報怨”，那麼又“以何報德呢”？郭德綱說過，沒有經歷過，就勸別人大度的，小心遭雷劈！

這老師不是東西，人家已經道歉了，應該大事化小，應該在媒體面前表現出你為人師表的樣子抓些分，也應該讓給你捧場的人一些面子，不應該有報復思想，得理不饒人，把人往死處整，讓我看你應該多捱揍，還不是當初自找的。

現在已經沒有打學生的老師了，家長也不允許老師打，甚至連罵都不行，遇到不聽話的孩子就放任自流、散養了，只要學生在學校不出事故就行，想當一個負責任的老師其實也不容易！

若是我，別說兩萬了，就算20萬，200萬，我也不會接受。法律該怎麼判怎麼判。

那些勸老師大度，簽字諒解學生的。這種人你得離他遠點，因為他遭雷劈的時候容易連累到你！

如果是你父母家人被人當街打耳光侮辱，你會諒解不？

不就是一個治安案件嗎？我認為就是一個普通打架事件，不至於上升高度，幼師是不是老師？現在有的老師做的什麼比學生更過分

縱觀常某的童年，現在性格和所作所為，可以確定他的一生並不是老師一個人的功勞：有他暴力軍人的父親，有他離家出走的母親，有曾經歧視他的村人，有照顧他生活的姑媽，肯定也有當時比他優秀的同學！只不過可能老師對他的懲罰正好碰到他的青春期，那時候逆反心理最高，仇恨記憶最深刻，他覺得老師這樣對他就是因為他家庭不完整，貧窮等等對他的歧視和侮辱！可，事實上呢？不過是別人加給他的痛苦他無力還擊，比如父母姑母，平時雖然惡言惡語，但畢竟是給他生命的人，畢竟物質上他還需要他們，比如同學鄰居，偶爾的對他的同情他一定覺察到了，但青春期的孩子最討厭的就是同情，可是他也知道他不能阻止別人的同情！那麼仇恨的就只有老師了，把一切不滿都集中在這個老師身上，就可以化解他和很多人的恩怨！也可以化解他對不公平的人生的忿恨！這是一種心理保護機制！可惜的是，他在後來的二十年沒弄明白自己，而且不斷的將其他的不快樂都加在老師的根源上，沒能從根本上解決心理問題！所以說，家，是一個人的根，父母是孩子的第一任老師也是終身的老師，每一對父母在上崗前都應該寫好教案，上崗後認真上課，隨時反思並及時調整！老師，主要是傳播知識的任務，育人方面，現在越來越不敢了！遇到知道好歹的還好，遇到這種心理扭曲的多重人格的，會是怎樣的結局？所以多一事不如少一事！