寫日記表面上是組織文字能力的訓練和積累。其實本質上講是培養一種根植於骨子裡的習慣。尤其是從低年級開始一直堅持，效果會更好。寫日記要注意以下幾點：

1.開始之前要尋找一個契機，切入讓孩子寫日記這個話題。這個切入契機一定要是跟寫作表達相關的並且是讓孩子心情愉悅的時間，家長試試引導話題，讓孩子高興自願的去追求寫日記。這解決了一個發自內心的自發自願的問題，也是內驅力的激發。不是自發自願，沒有內驅力，寫日記將是無源之水，無本之木。堅持不了多久。

2.有了興趣和意願。就是要培養孩子持續的興趣。首先就要讓孩子覺得寫日記不難很輕鬆就能完成一篇。想說什麼就說什麼。其實，就是無任何條件和限制的寫作。一句話也行，兩句也行。寫有意義的事可以，寫囉裡囉嗦的絮叨也好。總之，孩子覺得寫日記是蠻簡單的事情嘛！至少堅持21天（21天基本形成一種習慣），寫什麼都可以，不要有批評，要有雞蛋裡挑骨頭的精神發現孩子寫的日記中的閃光點，表揚並分析給孩子聽，父母為什麼表揚他，日記中哪一點是獲得表揚的。恰當及時的表揚與分析，潛移默化的為孩子的日記寫作指明瞭方向，鋪設了道路。孩子在日後的日記練習中就會把被表揚過的形式內容多次應用到新日記中。寫得會越來越好，不斷的產生成就感是形成持久動力的源泉。

3.形成與表揚機制匹配的獎勵制度。物質的精神的都可以。目的是讓孩子不停的體驗到寫日記帶來的成就感，持續激發孩子寫作的興趣和信心。堅持到93天一個持久而牢固的習慣基本形成（心理學研究表明21天基本形成一個習慣，63天形成相對穩固的習慣，93天形成一個持久穩固的習慣）。這個時候大人基本就省事了很多，維持孩子寫日記的習慣已不是關注的重點了。

4.家長提升。接下來，主要任務就是怎樣提升孩子的寫日記技巧。而這個對多數家長來說可能有點難度了，就需要家長與時俱進，不斷學習與提升自我。有一點需要注意，不要總是寄希望於別人，比如輔導班之類的，因為很多瞬間生成的精彩畫面只有陪伴孩子父母能捕捉到，這是指導孩子即興創作的絕佳機會，這些機會是在輔導機構的教室裡無法提供的。

5.培養日記遵循由易到難，由無門檻到有門檻，有基礎到提升。由培養習慣到提升技能。

這個嘛，具體情況具體分析，孩子性格不同，引導方式也不同，如果是有寫作愛好的孩子，不用怎麼引導，他們自己就會主動的寫，目前還沒孩子，沒有發言權，就這些吧。

現實些講，大多數父母讓孩子寫日記其實就是為了讓孩子會寫作文，或者能寫好作文，得一個好分數。寫日記也確實能解決這個問題。堅持練筆是寫作的基本功，而日記是最佳的練筆方式。能堅持寫日記的孩子寫作文時就沾不上“愁”字。

但是，如果如此狹隘地理解寫日記，如此引導孩子功利地去寫日記，恐怕寫日記也如同作業那樣會成為孩子的負擔，時間一長，鐵定厭煩；功課一忙，必然棄之。

那麼該如何引導孩子看待日記、寫日記呢？

其一，激發孩子寫日記的興趣。興趣是最好的老師，能讓孩子對寫日記感興趣，就有利於孩子的堅持——父母"不令"孩子"也行"。而要想使孩子對日記感興趣，開始一定要解決好孩子寫日記時所喜愛的素材問題，也即有所寫，喜歡寫。最好讓孩子寫耳聞目睹、親身體驗、較為感興趣的事。比如，孩子愛吃糖葫蘆，父母可以一次給孩子買兩種糖葫蘆，讓孩子作一比較，哪一種更好。要求孩子將糖葫蘆的顏色、模樣、特點、甜的感受記錄下來，讓孩子書面記錄下比較出哪一種色、香、味最好，可以以此作為獎勵，再給孩子買一支，作為獎勵。當然，父母要引導孩子吃前觀察什麼，怎樣仔細觀察；吃時仔細品味，自己可以親自嚐嚐，幫助孩子說出其味道。從孩子感興趣的事著手，我覺得是培養孩子寫日記興趣的最佳途徑。

其二，要從小培養孩子寫日記的生活習慣。小孩子做事，最易表現出三分鐘的熱度，缺少的就是耐心和堅持。要想讓孩子寫日記成為一種習慣，就得和其它日常生活的良好習慣一樣，得從小培養，堅持再堅持。從孩子能拼寫拼音開始，就可以讓孩子練習寫日記。作息時間表上要制定出一個時間規劃。每到這個時間段，父母要引導、陪寫，並給孩子提議一些感興趣的內容，比如介紹一下自己喜愛的玩具，或者敘述一件今天發生在孩子身上的小事，讓孩子有所寫，願意寫。父母可制定相應的獎罰措施，規劃孩子的這一行為，最終讓孩子形成寫日記的好習慣。

其三，要訓練孩子的觀察能力。要想讓孩子真正解決有所寫的困惑，必須培養孩子敏銳的觀察能力，做生活的有心人——這就是愛寫日記的孩子每天總有寫不完的生活素材真正原因。比如上學的路上，一如既往，並未發生什麼引人關注的大事、怪事，但留心生活、觀察細心的的孩子照樣會寫出一段有關風景的優美文字。因為世界的變化是永恆的，沒有同樣的地方在不同的時刻是完全一樣的。文豪蘇東坡在《赤壁賦》中說：“自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬。”而這瞬時變化就需要敏銳的觀察力才能發現，需要生活的有心人才能用美麗的文字將其用日記定格。否則，也就只能“自其不變者”而觀之，結果不言而喻。其實引導孩子並不難，讓孩子從視、聽、嗅、觸、味等不同的角度體驗則可，充分調動孩子的各種感官，無論何時無論何地都不讓這些器官閒著無事，堅持下去，孩子的觀察能力、體驗世界的能力必然會提高。

其四，培養孩子的讀書習慣。這是開闊孩子視野、提升孩子思想境界、提高表達能力的最佳途徑。上述的觀察外界、體驗世界的能力是必須的，但只積累這種直接的人生體驗是遠遠不夠的，尚需獲得間接經驗的捷徑——讀書。因為寫作不是現實的翻版，不是生活的錄相，而是來於生活，高於生活，是對直接體驗和間接經驗的剪輯、重組、虛構。所以要想讓孩子文思泉湧，文筆流暢，必須讓孩子愛上讀書，從古人今人，或中外大家那裡汲取營養，從知識的海洋裡豐富充實自己。

總的說來，不外乎四句話，引導得當激發興趣，培養習慣持之以恆，留心生活學會觀察，熱愛讀書豐富充實。這四點必須腳踏實地、一步一個腳印地走下去，成功的路上沒有捷徑，寫日記也是如此。

對於孩子寫日記，我覺得這種習慣重在引導，讓孩子愛上日記其實也不難。

首先讓學生明白日記與生活聯絡緊密。要想寫好日記，就得留意生活。我代初中，我的學生從初一寫日記一直堅持到初二的現在。學生們寫的日記很少有應付的，他們會把有趣的生活都記錄下來。

比如秋末竟下了一場薄雪，我與學生們一起在校園裡賞雪景，觀察一番之後，日記上的描寫尤為生動。還有窗外那棵高大的柳樹，一直陪伴著我們。從春天發芽到柳葉飄飄再到秋的黃葉燦燦，大家都用心體味過，真的是把柳樹當成我們朝夕為伴的好朋友。有同學曾在日記中調皮地說那飄進教室的柳絮是要和我們一起聽課呢。有同學贊那夕陽中疏葉搖曳的美麗。

這樣的例子太多了，只要家長能與孩子一起發現生活的情趣，日記就不愁沒的寫。哪怕是藍天上的雲，田野中的禾苗，路邊的花草……就是那縷縷的風，清清的煙，亦或一彎鉤月，一輪紅日，哪一樣都是很好的素材。只要能懂得發現，去用心體會就好。

再次是把日記當作好朋友，就可將內心的一切一股腦兒地向它傾吐。我自己一直堅持寫日記，所有的喜怒哀樂都記了下來。有時這麼一寫，心情豁然開朗。有時在寫中頓悟，還會增加戰勝困難的勇氣。覺得日記始終是自己不離不棄的朋友，是生命中朝夕相伴的知己，是生命中最美的饋贈。

作為家長不僅引導孩子觀察記錄有趣生活，還要督促孩子堅持寫，相信功到自然成。養成寫日記的良好習慣，不僅有助於寫作水平的提高，還會提高生活情趣，且這種習慣堅持下來更會終生受益。

首先對於我來說，我現在也不是一個有孩子的人。但是關於這個問題自己也能聯想到自己小的時候。所以我覺得自己還是有必要總結一下。

首先日記是一種很好記錄生活方法。既能開發孩子的想象創作能力。又能深刻的表達出孩子的心聲。還能提高孩子的書法跟寫作能力。

我覺著咱們首先可以從孩子的興趣方面入手。比如說孩子喜歡體育之類的運動。咱們可以著手讓他從每天自己運動過後感想開始記錄，我想這樣沒很高的提高孩子對寫日記的興趣。。還有咱們呢，要學會聆聽。因為每個孩子都是一樣的，他在專注的做某一件事情的時候，都希望得到別人的肯定和支援。

還有那平時沒事的時候，應該多陪孩子實踐生活。只有生活豐富了以後。才能激發孩子想記錄生活，也就是寫日記的潛力。比如說今天孩子在做的某一件事情以後，得到了應該得到獎勵。那就應該讓孩子把這件事記錄下來。要讓孩子懂得把好的事情與人分享。

然後還得給孩子經常看一些文學創作之類的書籍。這樣也有助於孩子的寫作水平的提高。

其實寫日記就是一種記錄生活的方式。建議咱們家長有時間的話能多陪陪孩子，跟孩子多交流。

既然想讓孩子寫日記，就要先搞清楚讓孩子寫日記的目的。我認為家長想要孩子寫日記，肯定是為了提升孩子的表達能力和寫作水平。那麼在引導孩子寫日記時，一定要注意方式和方法。

一、有明確的交際目的，才能讓孩子對寫日記感興趣。寫日記必須要真，應該從生活實際出發。我認為讓學生有明確的寫日記交際目的，親身經歷與實踐非常重要。親身經歷與實踐是交際的過程，學生能從其中得到真實的體驗和反饋；在此基礎上，教師或家長再加以引導，學生便能寫出擁有真實感受的日記，達到孩子寫日記為交際而寫的目的，才能讓孩子對寫日記感興趣。

二、寫作素材如何找？聰明家長可自行創設情境。有很多孩子不想寫日記，主要是不知道寫什麼，也不知道怎麼寫。很多家長帶孩子旅遊，然後就讓孩子寫日記，可是孩子還是寫不出來。針對這種情況，家長可以試試我下邊的方法。以寫火龍果為例，首先，讓孩子自己瞭解火龍果。然後，聽孩子的介紹，家長再拿出火龍果，讓孩子再次觀察。但在觀察時，要讓孩子特別注意外形、顏色、味道這三點。最後，讓孩子把自己的所見所聞所感結合在一起，寫出日記。這樣，家長不但創設了情景，還指引了孩子的寫作方向。

三、只寫不展示可不行，家長要給孩子正向反饋。孩子剛寫出的日記肯定比較稚嫩，但是為了培養孩子寫日記的興趣和習慣，家長要多多表揚，然後指出日記的不足。待日記寫得好一些之後，可以先發在自己的朋友圈，讓大家點評，把評價反饋給孩子。最後，等孩子寫得比較優秀時，可以把日記發給老師，讓老師幫忙投稿，也可自行投稿。作品得到展示，會大大激發孩子寫日記的積極性。

綜上所述，引導孩子寫日記，應該讓孩子覺得寫日記是有用的，可以寫出自己的感受，與人分享交流。家長也必須大力支援，不但要儘量創設情境，而且還要關注孩子，給孩子正向的反饋。如此，孩子才能愛上寫日記。

家長如何引導孩子寫日記？可以從以下幾點考慮：

一，低起點，早準備。家長引導孩子寫日記要從一年級開始。一開始他們年齡小，識字少，不會寫。家長要耐心指導寫日記的格式，記錄下當天一兩件事。例如，“今天好冷，媽媽給我加衣服了”。“今天有個人沒等到綠燈過馬路，媽危險呀。”一兩句話就行。寫日記和寫作業一樣按照格式，認真寫，要求不要高，養成習慣就好了。

二，循序漸進。隨著年齡和知識的增長，家長引導孩子記錄今天我“看到什麼？聽到什麼?想到什麼？”這樣日記的內容就豐富了，如果再發揮自己的想象，把事件的起因，過程，結果都完整地寫下來，就是一篇相當不錯的短文章了。長期下去，你的孩子作文水平會很大提高。

三，日記內容。日記內容可以包羅永珍，家長不必刻意按照自己的意願要求孩子。

四，尊重隱私。孩子大了，有了自己的思想，有些心事不願向別人吐露，日記本就成了孩子傾訴心聲的場所(隱私)。家長們不要翻看，更不要干涉。否則以後他的真心話就無處表達了。

五，結束語。家長引導孩子寫日記，主要在一二年級，引上正路，養成習慣。家長要指導孩子整理日記本，儲存日記本，當孩子看到自己有儲存完好的日記本，心裡有滿滿的成就感和幸福感。