首先得肯定智商碾壓確實存在，估計大家在求學期間都會碰到些智商大神級別的人物。各種不學習，不寫作業，早戀，武俠小說，網咖通宵，可到了考試成績一出，考第二都是讓著第一名。

除了這幾個神級存在，大多數人的學習成績是和自身和外在環境有很大關係和智商關係並不大。

好的學習方法，自制力，毅力，抗干擾力，家庭環境，教育質量都和學生的成績有很大關係，智商在大多數人中起的作用並不佔大頭，因為大家都差不多，只要不是天生缺陷。

沒有智商高低，那還能有錢學森 華羅庚嗎？成績好壞當然與智商有直接關係。成績出類拔萃的孩子當然都是些博聞強記的苗子。

【特別通知：該問答號已變更為：田冬月133】

從生物學角度來說，人的智商是先天決定的。智商是性狀的一種。【關於形狀的遺傳在此不做贅述，可以檢視我4月9號的回答：夫妻中誰的基因影響孩子的智商與相貌】

但後天也可以鍛鍊。

學生成績的好壞和智商的關係並不是很大。從比例上來看，一個班裡智商低於九十高於一百三的學生幾乎沒有，但學生的成績還是會有高低上下之分，這是由於學生的情商的差異。

智商對學生成績的影響遠遠比不上情商。

學生的學習成績主要和以下因素有關：

1.個人因素 比如個人的學習興趣，習慣和學習方法。

2.家庭因素 俗話說父母是孩子的第一任老師，這句話不無道理。家裡若是有濃厚的學習氛圍，孩子就會把學習當作必須做的事，並樂於去做。

3.學校因素（對於學生就是學校的師資力量了） 有時候老師不經意的一個舉動，一句話都會讓學生受益一生。

【特別通知：該問答號已變更為：田冬月133】

學生的學習好壞與智商佔很大的一部分，舉個最簡單的例子，智商高的人，學習很輕鬆的就可以學會，考試經常是學校的前幾名，而你是智商普通的人，可以學習好，但是絕對達不到頂級的水平，也就是所說的考取清華.北大.哈工大，這幾所國內的頂級大學，絕不是你努力就可以考上的。

以前經常聽人說，有人學習很努力。為了考取好大學，高三複課都復讀了好幾年，可是在怎麼復讀，你的成績到達一定的瓶頸了，就很難在提高了，這也就是為什麼有的人復讀好幾年，每年的進步也不大，那就是你已經到瓶頸了，智力就已經到那個水平，不可能在提高成績。就是提高幅度也很小了。而真正智商高的人，不需要復讀就可以考上清華.北大這些頂級的學校。這就是智商的差別。

所以說，學生的學習成績好壞與智商的關係很大。智商高的人透過努力學習可以考取清華.北大。普通智商的人透過努力學習可以考取“211”“985”這一類大學。但是普通的人再怎麼努力也考不上清華北大的！

人的智商是有先天因素，但智商的高低與後天的努力，環境，不同成長階段的引導也有關係。孩子從一出生來到這個世界，父母就是孩子的心靈的窗戶，父母的一個眼神，一個微笑，一個動作都在引領孩子的腦開發，一句話，一個嶄新的未知領域，都能將孩子帶入一個神奇的天地，一部充滿童趣，幻想的動畫片，可以激發孩子的全部想象，讓孩子的智商提升一個臺價。孩子在三歲左右是腦智商開發的黃金時代，非常感謝那個年代的我們可以陪自己的孩子，教孩子識字，下棋，帶孩子逛公園，陪孩子看動畫片，一遍又一遍，提供自己能給予孩子的一切。比如，那時剛興起影碟機，給兒子買了好多影碟，《貓和老鼠》是兒子的最愛，重放了一遍又一遍，快上幼兒園的兒子都能記住，老鼠才出來，就叫貓兒快跑，後面的內容一清二楚。《鴨子探長》、《奧特曼》《聰明一休》等等。

一個人的智商不是天生的，後天很多因素也同樣重要，所以做父母的如果可以，多陪伴關愛自己的孩子，小心呵護他的成長，沒有什麼天才，也沒有先天高智商。

天時，地利，人和，是高智商人的搖籃。

不能說決定，只能說影響。因為從目前的研究結果來看，智力是有一定的遺傳性的，就是基因的作用。遺傳智商佔比：目前的數學模型估計智力的遺傳率約為60%。

現實中，我們每個人都有遺傳智力，只是遺傳智力的高低存在一些差異，但這不是重點。因為後天的環境、教育、學習同樣起著重要的作用。而且隨著時間的流逝，後天因素對於個體的作用越來越重要。

就學生而言，學習成績的好壞，跟智力的關係不大，因為大部分人的智力都差不多，只有極少的高智商和低智商人群。也就是我們大部分人的智力都是在同一起跑線上的。所以決定學習成績好壞的關鍵在於“你是怎麼學習的”，會不會學習，學習的效率怎麼樣。

1、高效的學習，最重要的第一步就是聽課。

高效聽課的3個要點：①養成預習的習慣，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握。②聽課中參與交流和互動，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答。不要覺得只要自己知道，回不回答無所謂，回答問題的好處在於：增加學習的成就感、提升理解和記憶效果、讓注意力更集中。③眼耳手腦並用，看、聽要結合寫和思考。

2、沒有記憶就沒有學習，改善和提高記憶力也很關鍵。

學習中的記憶，可以靈活運用如：分類、特點、諧音、聯想、卡片、回憶法等來強化增強記憶力。

另外也可以專門的訓練提高，如我練習過的：速讀記憶、編碼記憶、思維導圖記憶。速讀記憶是一種快速閱讀之後的重點記憶和理解記憶；編碼記憶是一種將編碼資訊與恰當的線索聯絡起來的個性化記憶；思維導圖記憶是一種將所需記憶內容整合成關鍵詞句後的思維記憶。具體的學習和訓練，你可可以自己去了解，或者參考《精英特速讀記憶訓練軟體》，軟體中對這三種記憶都有具體的講解和訓練。

3、知識的遺忘在所難免，時常溫習才能做到牢記和靈活運用。

課後的時間被分配之後總是少的，關鍵在於提高效率，比如做題效率、看書效率、記憶效率。只有提高效率，你才有時間安排對以前的知識點就行溫習。

4、做題是檢驗知識點掌握與否的最好辦法。

①在平時課後做題的時候：要養成仔細審題的習慣，提煉出有效資訊。另外，不要動不動就去看答案解析，讓自己誤以為懂了。可以進行適當進行題海戰術，最重要的是掌握各型別題目的解題思路。②要認真面對每一次考試。考試既是檢驗你學習效果的方式，也是你積累經驗的過程。要培養自己分配和把控時間的能力、磨練考試平常心、考試後根據自己的掌握的不足之處，加以改正。

謝謝邀請！有關一個人的聰明有沒有天生的成份呢？毫無疑問，這個問題我覺得是有，誰都知道，這世界有天才，有神童，有人天生聰明這就不難理解，並且也一定要相信這世界有人天生聰明，有人天生愚鈍，所謂一個人的聰明才智當然除了天生聰明以外，後天的智商開發由一個愚鈍的人改變成為一個很聰明的人也是完全有可能的，要不怎麼要讀書，讀書破萬卷，下筆如有神，這就說明，即便不是天生聰明的人只要有恆心讀書破萬卷，一定會讓人變得聰明起來，熟能生巧，專心致志，名師出高徒，這些都是不聰明而由後天的改變而改變成為聰明，只要有恆心，鐵棒磨成針，同君一席話，勝讀十年書，可見得到高人指點和啟發即便不是天生聰明也會變得頭腦靈活起來，正如學而上坡推車，不進則退，一個人如果不思進取，就算天姿聰明也會墜落於愚蠢，為什麼講有人聰明一世，卻愚蠢一時，這是因疏忽大意，就好比是三國名將關羽大意失荊州，可以說關羽非常聰明，由於他一時疏忽，最終釀成悲劇，由此可見，人生在世不要驕傲自滿，不要疏忽大意，要沉著冷靜，不要盲目崇拜，要靈活而用，不要聰明反被聰明誤，俗話說，天生我才必有用，三人同行，必有我師，另外為什麼同一樣的都是學生，又是同一個老師門下受教，為什麼有的學生能被名牌大學錄取，而有的學生卻錄不取，甚至是多年都名落遜山，這就說明有人天生聰明，有的學生註定就是天生的聰明才子，天才，神童，大有人在，由此我相信這個世界是有天生聰明成份的人，以上回答是個人觀點，也許人們不會贊同，但事實便就如此，回答言語不妥敬請諒解！謝謝！

一個人先天聰明肯定會有，不過未必都能長久。人生路途很多代溝，你不在意就會弄丟。還需培養還需追求，努力才能成果到手。

先天聰明雖然重要，還的看他什麼愛好。只管文憑當做重教，恐怕反而成為玩笑。特別有些太過高傲，不重道德缺乏禮貌。就算成才也不可靠，可能他會反行其道。

有沒有先天成分？

肯定有啊。

當然了，後天培養也很重要。二者相輔相成，共同影響一個人的的智商情商。

什麼是聰明？“聰”是聽；“明”是看。

聽能聽的清楚，看能看的明白。這樣的人被稱作聰明。

為什麼呢？因為，他們記憶力、反應能力、理解能力超於常人。而且，心智透鑽。

所以，人的聰明雖說得益於後天學習。但是，記憶力、反應能力、理解能力、以及心智，這些因素無疑都是天生的。

這就是人與人之間本質上的區別。這是毋庸置疑的事實。

比如，人們都有這樣的體會，同在一所學校，同在一個班級，接受同樣老師的授課，有的孩子學習上出類拔萃，而有的孩子一塌糊塗。

不過，什麼事都不是絕對的。人的聰明程度都不是一成不變的。比如，有些孩子小學學習很好，到了中學就不行了。有些孩子中學學習挺好，到了大學就不行了。有些孩子學生時代挺好，踏入社會就不行了。

這又是為什麼呢？！這就是人的本性和潛在能力強的差異性。

聰明只是做人的基本要素，可並不是決定一切。對於每一個人來說，決定他一生命運的是他的本性和潛在能力的激發。

記憶力，反應能力，理解能力以及心智，在人的每一個成長階段，所能發揮的作用都是不一樣的。這些能力如果不能和人的潛在能力、本性，有機的融為一體，那麼，充其量就是小聰明。

就比如，人的智商如果不能和人的情商有機的融為一體，那麼，他就很難成為一個有智慧的人一樣。