一、活動目標： 1、學習、體驗在不同需要、情景、場合中說什麼話、怎樣說，鍛鍊幼兒的語言表述能力。 2、培養幼兒大膽說、認真聽的習慣，體驗語言交往的樂趣。 二、活動準備： 紙（貼在黑板上）、筆、各種幼兒可表演的半成品、幼兒關於符號記錄的經驗。
三、活動過程：（一）再現情景、發現問題，使幼兒明白說適當的話會讓人聽了很愉快、很舒服。 1、介紹老師的女兒，拉近師生距離，引起幼兒觀看情景表演的興趣。（一段母女慶祝生日，互說祝福語的對話情景）。 2、表演後提問：妹妹的話恰當嗎？有什麼不恰當的地方？你們覺得應該怎樣說？ 3、再次請幼兒參與表演，體驗到說恰當的話會讓人感覺很高興、很舒服。
（二）提出問題，讓幼兒尋找生活中自己在說話中碰到的難題，並用符號記錄。 1、提問：你們平時是不是都很會說話？有遇到過不會說或者不知道怎麼說好的時候嗎？ 2、幼兒提出一個問題，教師用幼兒看的懂的符號在黑板上作好記錄。 （1）採用幼兒說，教師記的方法，讓幼兒明白符號記錄的方法。
（2）採用幼兒說，幼兒記的方法，明白符號記錄只要大家看的明白就行。 （3）為幼兒提出的每一個難題標上序號。 （三）激發幼兒討論，讓幼兒自己尋求合適的語言表達方法。 1、教師語言激發：看來你們遇到的難題還真不少，是啊!該怎樣說呢？說些什麼呢？你們有好辦法嗎？讓我們來看看你們遇到的第一個難題。
2、引導幼兒看記錄，回憶幼兒自己提出的第一個難題。提問：你們覺得這種情況下該怎樣說？這樣說好嗎？ 3、當幼兒已經解決了第一個問題，知道了該怎樣說後，教師引導幼兒看記錄發現後面有些問題也可以用同樣類似的方法解決。 4、激發幼兒討論不同類的難題。
5、和幼兒共同整理、歸納討論的結果：與不太熟悉的人講話時，（爸爸他的同事、家裡的客人、才認識的朋友）一般先禮貌問好，可以介紹一下自己，瞭解一下別人，和別人聊聊自己喜歡的事；有時候可以大膽說出自己心裡的感受，如當和別人比賽輸了的時候、和同伴鬧彆扭想和好的時候等。
一、活動目標： 1、學習、體驗在不同需要、情景、場合中說什麼話、怎樣說，鍛鍊幼兒的語言表述能力。 2、培養幼兒大膽說、認真聽的習慣，體驗語言交往的樂趣。 二、活動準備： 紙（貼在黑板上）、筆、各種幼兒可表演的半成品、幼兒關於符號記錄的經驗。
三、活動過程：（一）再現情景、發現問題，使幼兒明白說適當的話會讓人聽了很愉快、很舒服。 1、介紹老師的女兒，拉近師生距離，引起幼兒觀看情景表演的興趣。（一段母女慶祝生日，互說祝福語的對話情景）。 2、表演後提問：妹妹的話恰當嗎？有什麼不恰當的地方？你們覺得應該怎樣說？ 3、再次請幼兒參與表演，體驗到說恰當的話會讓人感覺很高興、很舒服。
（二）提出問題，讓幼兒尋找生活中自己在說話中碰到的難題，並用符號記錄。 1、提問：你們平時是不是都很會說話？有遇到過不會說或者不知道怎麼說好的時候嗎？ 2、幼兒提出一個問題，教師用幼兒看的懂的符號在黑板上作好記錄。 （1）採用幼兒說，教師記的方法，讓幼兒明白符號記錄的方法。
（2）採用幼兒說，幼兒記的方法，明白符號記錄只要大家看的明白就行。 （3）為幼兒提出的每一個難題標上序號。 （三）激發幼兒討論，讓幼兒自己尋求合適的語言表達方法。 1、教師語言激發：看來你們遇到的難題還真不少，是啊!該怎樣說呢？說些什麼呢？你們有好辦法嗎？讓我們來看看你們遇到的第一個難題。
2、引導幼兒看記錄，回憶幼兒自己提出的第一個難題。提問：你們覺得這種情況下該怎樣說？這樣說好嗎？ 3、當幼兒已經解決了第一個問題，知道了該怎樣說後，教師引導幼兒看記錄發現後面有些問題也可以用同樣類似的方法解決。 4、激發幼兒討論不同類的難題。
5、和幼兒共同整理、歸納討論的結果：與不太熟悉的人講話時，（爸爸他的同事、家裡的客人、才認識的朋友）一般先禮貌問好，可以介紹一下自己，瞭解一下別人，和別人聊聊自己喜歡的事；有時候可以大膽說出自己心裡的感受，如當和別人比賽輸了的時候、和同伴鬧彆扭想和好的時候等。