巴學園的特別之處
這是一所特別的學校，大門是矮矮的樹做成的，樹上長滿了綠色的葉子。學校四周種滿了各種樹木，用來做圍牆。已經不再跑的電車是這裡的教室，孩子們就像一邊學習，一邊旅遊一樣，當校園裡的花草樹木隨風搖曳時，感覺就像電車跑了起來……這就是小豆豆所在的巴學園，這就是日本著名作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》。
《窗邊的小豆豆》講述了作者小學時的一段真實的故事。小豆豆因為淘氣被學校退學，無奈之下媽媽帶她來到巴學園。在這裡，她遇見了小林校長。在校長的細心引導下，小豆豆學會了很多知識，也逐漸成為了大家都能接受的孩子。
這樣一個樸實又令人親切的故事吸引了世界各地的讀者，1981年《窗邊的小豆豆》出版後，在全球深有影響。該書已被譯成了33種文字，被介紹到了全世界各地。
究竟是什麼讓這本書充滿如此大的魅力，我想，仁者見仁智者見智。當我第一次捧起這本書，我和小豆豆一樣深深地被巴學園吸引住了。不僅因為巴學園外觀的特別，更因為在巴學園裡發生的那些特別的事情，甚至是巴學園裡滲透出的那種迷人的教育理念和方式。
一、提倡理解孩子
這要從小豆豆的喜歡開始談起，第一次見到校長，小豆豆就特別喜歡，因為校長能夠聽完她將近四個小時的話，做到不僅一個哈欠沒打、一次也沒露出不耐煩的樣子，而且還能邊聽邊點頭，還不時地問“然後呢”。之所以喜歡，離不開校長對孩子的理解。
“讓孩子穿上最差的衣服到學校來吧”，這是校長對家長常說的一句話。為什麼這樣做？因為他想讓孩子們不必在意衣服、盡情地玩耍。從這裡也可以看出他理解孩子的程度是多麼得讓人敬佩。
二、提倡尊重孩子
小豆豆把自己最珍愛的錢包掉進了學校的廁所裡，於是去找校工叔叔拿工具，自己用舀子掏，掏出來的東西堆在周圍。當校長看到，同時弄明白小豆豆的這種行為時，並沒命令她馬上停止或大聲斥責，而是讓她弄完以後要把這些全都放回去……
當巴學園的孩子們對“電車是從什麼地方跑到學校裡來的”感到好奇時，他們得到校長同意、經過家長允許，吃過晚飯、帶上毛毯、睡衣到學校看個究竟……
從一個“不想說”的男孩——“哎”——“哎，早晨我起床了”——然後媽媽對我說“快刷牙”，我就刷牙了——然後呢，我就到學校來了……那個孩子有話說了。
大榮君拉小豆豆辮子後，小豆豆忙找校長告狀。校長最終教育大榮君要愛護女孩，要對他們友好……
運動會上的特殊設計，讓身體有缺陷的高橋君奪得了所有專案的冠軍……
為了讓有障礙的孩子去除自卑心理，校長建議大家不穿泳衣，一起到池子裡游泳……
當校長偶然聽到女老師對有缺陷的孩子說“是不是有尾巴呢”時，毅然將女老師請到廚房進行批評教育……
這種種的事例，無不反應出校長對於孩子的尊重。校長是一個尊重孩子的人，在他的尊重下，有好奇心的孩子解開了謎團，有缺陷的孩子拾起了信心。
三、提倡重視孩子的個性發展
每天，巴學園的老師都會把當天學習的所有課程的知識抄到黑板上，孩子們再根據自己的喜好，從自己喜歡的課開始上。孩子們覺得很開心，上課就不會心不在焉。而且老師也可以從中瞭解每個孩子的個性，從而因材施教。
在圖書館，任何一個孩子都可以讀書，可以自由選擇書讀，從不說“幾年級的學生該讀哪些書”，孩子們樂意去讀上一整天的書，而且陶醉於其中。
四、提倡快樂學習
散步、韻律操、音樂課在光滑的地板上塗畫，孩子們多麼喜歡這些方式。
散步時，孩子們不僅認識了油菜花、櫻花……也知道了油菜花為什麼要開花以及雌蕊和雄蕊的有關知識。
獨特的韻律操中孩子們用心去聽，用心去領會音樂，這種方式幫助精神、肉體達到和諧，從而喚醒孩子們的想象力，促使孩子們的創造力。
在巴學園的音樂課上，孩子們可以在自己的地盤上盡情塗鴉。經過了在學校的盡情塗寫，他們以後從來不會在別人家的圍牆或者地板上亂寫亂畫。因為音樂課上完後地板塗畫需要大家齊心協力將它擦去，在這個過程中，這些孩子明白清理的不容易。
在這裡，孩子們學到的豈止是知識那麼簡單！
五、提倡在實踐中學習
暑假的露營活動、三天兩夜的溫泉旅行、等等力溪谷野炊還有“旱田”老師的課，讓孩子們提早體驗了生活。尤其是三天的兩夜的溫泉旅行，在旅行中孩子們輪流去買菜；在旅行中，有的孩子迷路了，但最終憑藉自己的力量找到了自己的“家”；有的孩子摔玻璃破腳了，但他們終於克服了這些困難……野炊中，孩子們學會了搭爐灶、使用菜刀、淘米、盛飯、怎麼端起鍋。“旱田”老師的課上，孩子們學會了除草、用鋤頭翻地、在地裡培壟、播撒蘿蔔種子、施肥等等。
六、提倡全面發展
為了不讓孩子養成偏食的習慣，同時注意培養營養的全面和均衡。校長要求孩子們每天的飯盒裡要有山的味道和海的味道。並且每次吃飯還要先經歷唱歌“好——好——嚼啊”，再說“我吃啦”，由誰來說說話等豐富的吃前活動，提高孩子們的食慾，使得孩子們健康成長。
這些看似簡單的行為，卻一點也不簡單。透過這些無痕的教育，孩子們更加熱愛自己的校園了，孩子們學會互相幫助了，孩子們學會善良了，孩子們學會尊重其他人了，孩子們學會生存了，孩子們自小就將自己優良的品質發揚光大了……
這也正如書中這位校長所說的：無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的影響，有來自成年人的影響。這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些“優良的品質”，並讓他們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。
聯合國官員讀完《窗邊的小豆豆》後對作者這樣評價道：這個人這麼瞭解孩子的心理，再也沒有比她更合適的人選了。也正因為這樣，黑柳徹子被任命為聯合國兒童基金會繼著名國際影星奧黛莉?赫本之後第7位、亞洲歷史上第一位親善大使。這也足見這本書的魅力，希望更多的人能夠捧起這本書細細品味。
巴學園的特別之處
這是一所特別的學校，大門是矮矮的樹做成的，樹上長滿了綠色的葉子。學校四周種滿了各種樹木，用來做圍牆。已經不再跑的電車是這裡的教室，孩子們就像一邊學習，一邊旅遊一樣，當校園裡的花草樹木隨風搖曳時，感覺就像電車跑了起來……這就是小豆豆所在的巴學園，這就是日本著名作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》。
《窗邊的小豆豆》講述了作者小學時的一段真實的故事。小豆豆因為淘氣被學校退學，無奈之下媽媽帶她來到巴學園。在這裡，她遇見了小林校長。在校長的細心引導下，小豆豆學會了很多知識，也逐漸成為了大家都能接受的孩子。
這樣一個樸實又令人親切的故事吸引了世界各地的讀者，1981年《窗邊的小豆豆》出版後，在全球深有影響。該書已被譯成了33種文字，被介紹到了全世界各地。
究竟是什麼讓這本書充滿如此大的魅力，我想，仁者見仁智者見智。當我第一次捧起這本書，我和小豆豆一樣深深地被巴學園吸引住了。不僅因為巴學園外觀的特別，更因為在巴學園裡發生的那些特別的事情，甚至是巴學園裡滲透出的那種迷人的教育理念和方式。
一、提倡理解孩子
這要從小豆豆的喜歡開始談起，第一次見到校長，小豆豆就特別喜歡，因為校長能夠聽完她將近四個小時的話，做到不僅一個哈欠沒打、一次也沒露出不耐煩的樣子，而且還能邊聽邊點頭，還不時地問“然後呢”。之所以喜歡，離不開校長對孩子的理解。
“讓孩子穿上最差的衣服到學校來吧”，這是校長對家長常說的一句話。為什麼這樣做？因為他想讓孩子們不必在意衣服、盡情地玩耍。從這裡也可以看出他理解孩子的程度是多麼得讓人敬佩。
二、提倡尊重孩子
小豆豆把自己最珍愛的錢包掉進了學校的廁所裡，於是去找校工叔叔拿工具，自己用舀子掏，掏出來的東西堆在周圍。當校長看到，同時弄明白小豆豆的這種行為時，並沒命令她馬上停止或大聲斥責，而是讓她弄完以後要把這些全都放回去……
當巴學園的孩子們對“電車是從什麼地方跑到學校裡來的”感到好奇時，他們得到校長同意、經過家長允許，吃過晚飯、帶上毛毯、睡衣到學校看個究竟……
從一個“不想說”的男孩——“哎”——“哎，早晨我起床了”——然後媽媽對我說“快刷牙”，我就刷牙了——然後呢，我就到學校來了……那個孩子有話說了。
大榮君拉小豆豆辮子後，小豆豆忙找校長告狀。校長最終教育大榮君要愛護女孩，要對他們友好……
運動會上的特殊設計，讓身體有缺陷的高橋君奪得了所有專案的冠軍……
為了讓有障礙的孩子去除自卑心理，校長建議大家不穿泳衣，一起到池子裡游泳……
當校長偶然聽到女老師對有缺陷的孩子說“是不是有尾巴呢”時，毅然將女老師請到廚房進行批評教育……
這種種的事例，無不反應出校長對於孩子的尊重。校長是一個尊重孩子的人，在他的尊重下，有好奇心的孩子解開了謎團，有缺陷的孩子拾起了信心。
三、提倡重視孩子的個性發展
每天，巴學園的老師都會把當天學習的所有課程的知識抄到黑板上，孩子們再根據自己的喜好，從自己喜歡的課開始上。孩子們覺得很開心，上課就不會心不在焉。而且老師也可以從中瞭解每個孩子的個性，從而因材施教。
在圖書館，任何一個孩子都可以讀書，可以自由選擇書讀，從不說“幾年級的學生該讀哪些書”，孩子們樂意去讀上一整天的書，而且陶醉於其中。
四、提倡快樂學習
散步、韻律操、音樂課在光滑的地板上塗畫，孩子們多麼喜歡這些方式。
散步時，孩子們不僅認識了油菜花、櫻花……也知道了油菜花為什麼要開花以及雌蕊和雄蕊的有關知識。
獨特的韻律操中孩子們用心去聽，用心去領會音樂，這種方式幫助精神、肉體達到和諧，從而喚醒孩子們的想象力，促使孩子們的創造力。
在巴學園的音樂課上，孩子們可以在自己的地盤上盡情塗鴉。經過了在學校的盡情塗寫，他們以後從來不會在別人家的圍牆或者地板上亂寫亂畫。因為音樂課上完後地板塗畫需要大家齊心協力將它擦去，在這個過程中，這些孩子明白清理的不容易。
在這裡，孩子們學到的豈止是知識那麼簡單！
五、提倡在實踐中學習
暑假的露營活動、三天兩夜的溫泉旅行、等等力溪谷野炊還有“旱田”老師的課，讓孩子們提早體驗了生活。尤其是三天的兩夜的溫泉旅行，在旅行中孩子們輪流去買菜；在旅行中，有的孩子迷路了，但最終憑藉自己的力量找到了自己的“家”；有的孩子摔玻璃破腳了，但他們終於克服了這些困難……野炊中，孩子們學會了搭爐灶、使用菜刀、淘米、盛飯、怎麼端起鍋。“旱田”老師的課上，孩子們學會了除草、用鋤頭翻地、在地裡培壟、播撒蘿蔔種子、施肥等等。
六、提倡全面發展
為了不讓孩子養成偏食的習慣，同時注意培養營養的全面和均衡。校長要求孩子們每天的飯盒裡要有山的味道和海的味道。並且每次吃飯還要先經歷唱歌“好——好——嚼啊”，再說“我吃啦”，由誰來說說話等豐富的吃前活動，提高孩子們的食慾，使得孩子們健康成長。
這些看似簡單的行為，卻一點也不簡單。透過這些無痕的教育，孩子們更加熱愛自己的校園了，孩子們學會互相幫助了，孩子們學會善良了，孩子們學會尊重其他人了，孩子們學會生存了，孩子們自小就將自己優良的品質發揚光大了……
這也正如書中這位校長所說的：無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的影響，有來自成年人的影響。這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些“優良的品質”，並讓他們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。
聯合國官員讀完《窗邊的小豆豆》後對作者這樣評價道：這個人這麼瞭解孩子的心理，再也沒有比她更合適的人選了。也正因為這樣，黑柳徹子被任命為聯合國兒童基金會繼著名國際影星奧黛莉?赫本之後第7位、亞洲歷史上第一位親善大使。這也足見這本書的魅力，希望更多的人能夠捧起這本書細細品味。