（一）常規性教學方法
1. 講授法
講授法是各學科教學史上最古老的和教學實踐中最基本的教學方法。在資訊科技教學中，講授法也是資訊科技教師向學生系統地傳授資訊科技知識的基本方法。講授法的優點是：
（1）利於教師充分發揮主導作用；
（2）教師可以由易到難、由淺入深地傳遞資訊，利於學生接受；
（3）易於教師控制所傳遞的內容，所授知識系統性、邏輯性強，單位時間的效率高；
（4）不受學生數量上的限制；
（5）可以鍛鍊教師的多種教學能力。
講授法的侷限在於：
（1）教師要有較強的語言表達能力和組織聽講的能力；
（2）不易發揮學生的主動性、獨立性、創造性，易形成以教師為中心的教學模式；
（3）學生要有較高的自覺性和聽講能力；
（4）侷限於教材系統性強的內容和較高年級的課堂；
（5）只強調學科知識的結論，易束縛學生的思維；
（6）易削弱實用知識和實驗技能的教學，影響學生適應社會生活和實際操作的能力；
（7）課堂交流與溝通方式單調；
（8）難以顧及學生的興趣及需要上的個別差異。
講授法在資訊科技教學中主要有講述、講解兩種形式。前者指教師用口頭語言向學生生動地描繪資訊的產生、儲存、傳輸等過程及實驗方法與操作步驟；後者指教師向學生較嚴密地解釋、論證概念、原理、聯絡等。
講授法成功的基本要求是：
（1）講授的內容要具有科學性和思想性；
（2）內容安排要合乎資訊科技知識內在邏輯與學生認識發展的順序；
（3）語言要準確精練，生動形象，避免照本宣科。
2. 交流式教學法
交流式教學法的教學過程包括以下幾個基本步驟：
（1）提出問題，激發學生學習要求；
（2）閱讀、查詢資料或透過實驗操作，自學新知識；
（3）開展交流活動，促進能力培養；
（一）常規性教學方法
1. 講授法
講授法是各學科教學史上最古老的和教學實踐中最基本的教學方法。在資訊科技教學中，講授法也是資訊科技教師向學生系統地傳授資訊科技知識的基本方法。講授法的優點是：
（1）利於教師充分發揮主導作用；
（2）教師可以由易到難、由淺入深地傳遞資訊，利於學生接受；
（3）易於教師控制所傳遞的內容，所授知識系統性、邏輯性強，單位時間的效率高；
（4）不受學生數量上的限制；
（5）可以鍛鍊教師的多種教學能力。
講授法的侷限在於：
（1）教師要有較強的語言表達能力和組織聽講的能力；
（2）不易發揮學生的主動性、獨立性、創造性，易形成以教師為中心的教學模式；
（3）學生要有較高的自覺性和聽講能力；
（4）侷限於教材系統性強的內容和較高年級的課堂；
（5）只強調學科知識的結論，易束縛學生的思維；
（6）易削弱實用知識和實驗技能的教學，影響學生適應社會生活和實際操作的能力；
（7）課堂交流與溝通方式單調；
（8）難以顧及學生的興趣及需要上的個別差異。
講授法在資訊科技教學中主要有講述、講解兩種形式。前者指教師用口頭語言向學生生動地描繪資訊的產生、儲存、傳輸等過程及實驗方法與操作步驟；後者指教師向學生較嚴密地解釋、論證概念、原理、聯絡等。
講授法成功的基本要求是：
（1）講授的內容要具有科學性和思想性；
（2）內容安排要合乎資訊科技知識內在邏輯與學生認識發展的順序；
（3）語言要準確精練，生動形象，避免照本宣科。
2. 交流式教學法
交流式教學法的教學過程包括以下幾個基本步驟：
（1）提出問題，激發學生學習要求；
（2）閱讀、查詢資料或透過實驗操作，自學新知識；
（3）開展交流活動，促進能力培養；