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對於這個問題，我認為得從一下兩個方面來思考：

1 、收入。

2 、個人發展。（涵蓋個人價值）

1 、收入

人們大體認為培訓學校的老師賺錢多，公立學校老師比較苦逼，這不是憑空瞎說。

培訓學校的老師也並不是都大款，要看城市和老師的初始級別。一二線城市，在剛剛正式帶課的時候，薪水從3500-6000塊不等。這可能已經超越了很多公立學校老師的穩定水平。如果這位老師好，受學生喜愛，人際關係也不太糟糕，在兩年以後，很有可能進入6000-8000的區間，甚至有些人可以到達10000左右。再有一些要麼資質很優秀，要麼有公眾人物的特質（例如妙語如珠、長相突出、有個人媒體等……），會達到10000-30000的區間。

公立學校的老師，3、5、8年估計工資的變動不會像培訓學校一樣跳躍這麼大。

2 、教學發展。（涵蓋個人價值）

前面一個部分都說得銅臭了，我們來說說理想。既然教師那麼辛苦，為什麼還有人前赴後繼的做？

教會別人一件事是一個技術活。首先你自己不能做得太差，其次你得知道學生的水平，最後你會把這兩點的差距找齊。

有些人自己很牛掰，可是完全不會教別人。不信你自己去試試教老外中文？你自己會說，不代表教的會他們。（對外漢語的老師們，此處應該有掌聲。）

有些人自己一般牛掰，但是很知道找學生痛點，也知道如何提高。你可以看看那些名不見經傳小補習班們，可能他們自己英語很一般，也不是所有語法點都能醍醐灌頂講到語言學的根底去，但是實用至上，也能活的滋潤。

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教育機構，公辦學校，雖然都是在做教育，但是二者是完全不一樣的模式。

首先從薪水當面考慮，公辦學校，工資由財政負擔，工資不會太高，也就同行業水平；教育機構由於是根據收支結算負擔，工資可能會高。其次公辦學校週末休息，休息時間會比較長，工作不會太累，而教育機構常會有加班，平時週末休息較少，寒暑假是培訓高峰期，會比較累。總得來說，公辦學校輕鬆，掙得少，教育機構工作累點，但掙得多！

教育機構有一些相對於公辦學校特殊之處:

2，當然你也可以自行安排週末只上一天的課，但工資就少很多了！據我目前瞭解，做個兩三年，最理想可月入盡兩萬，以後漲幅基本沒有了。

3，教育培訓行業教師人員目前呈現年輕化特點，基本在35下歲一以下。有激情，有幹勁。所以當你漸漸衰退的時候，如何保持一顆年輕的心很重要！ 4，否則面臨淘汰的風險，誰也不會用死氣沉沉的老古板。想想我們上學那會兒對那些老大叔的情緒你就知道了。當然也有越老越值錢的，就是你做了3～5年的老師，進入專家權威級別，比如中考專家，然後寫書，編教材，某一科的權威。

5，又或者你獨自去闊土開彊，又可能你成為高階管理人員……這的確是一個暴利行業，你只需要學生喜歡你，家長看到想要的效果！你做培訓老師就成功了！

我是2009年畢業後參加了教師招聘考試，當年選崗去了一所小學，現在在中學教英語。我覺得公立和培訓各有各的優勢，大部分人還是更願意參加公開的教師招聘考試。

優勢1.公辦學校

①每年有2個月的暑假，1個月的寒假，國家法定假日，週末雙休。

②公立學校由財政全額撥款，工資穩定不拖欠，假節日工資正常發放。

2.培訓機構

①可以在一個地方長期工作，也可以隨時離開，哪怕來一場說走就走的旅行。

②工資比公辦學校要高，保險、公積金這些現在也都不是問題了。

弱勢1.公辦學校

①工資固定，但想要加薪，唯一的途徑就是評聘高一級職稱，而職稱評聘裡面的門道太多了。沒有三年的班主任工作經歷沒有資格參加評聘，近三年的班主任經歷每年加5分，骨幹教師加4分，所以如果人家既是班主任又是骨幹教師，你怎麼拼得過？語文數學英語三個學科的業務成績永遠比地理生物體育美術這些科目要高，如果你帶小科目，想要競聘高一級職稱，難度會更大。

②並不是所有公辦學校的教師都感到安逸，很多人會羨慕那些培訓機構的老師，因為教師這個行業的待遇始終是很低的，不要跟我說不低於公務員工資。工資是不低於公務員的，可你知道公務員還有其他的津貼嗎？所以有些人很多年前就把這個當成副業，主要精力幹別的去了，當然，現在是不行的了。那些思想動搖的人會覺得食之無味，棄之可惜，畢竟很多人想擠進這個體制卻失敗了。

④我覺得現在公辦教師也算是高危職業了，看看近期發生的這些事情，稍有不慎，也挺危險。

2.培訓機構

①薪水和能力、勞動量成正比，但也意味著你請假休息會扣工資，這一點公辦學校是不存在的，公辦學校有正規請假手續，是可以帶薪休假的。

②工作能力好沒得說，如果不被領導看好，就有被辭退的風險。

總之，公辦學校穩定，教育培訓自由，看你如何選擇吧！

去哪裡有時候不是由自己決定的，敢跨出校門走入社會的畢竟是少數，說難聽一點，講關係講資歷講證書講能力，能拿得出手的沒幾個人！帶不來生源，沒有值得吹噓的履歷，講課應變能力又不足，難道還靠強壓讓校外教育機構的學生接受啊！？而有這些東西的人已經在學校混成老資格了，除非自己出去搞一個培訓機構，否則需要用辭職的方式來幹這些事麼？對於沒進過公立學校的年輕人來說，混點資歷再說吧，要不就別幹這行

去公辦學校好。

你只聽說公辦學校的老師辭職不幹了去培訓機構當老師的，很少聽說哪個培訓機構的老師不幹了去公辦學校當老師的。所以，選擇去公辦學校，等到你自己的教學能力提高到一定程度，在家長和學生中有一定知名度了，此時如果要想多掙錢可以再去培訓機構，這比你直接去培訓機構從頭做起強多了。

公辦學校一般都比較成體系的針對新教師的培訓，並且對於剛進學校的教師學校要求不會太高，因為教師都是逐漸成長起來的，而怎麼能夠成長呢？就跟醫生多看病人一樣，教師也是透過多教學生，在這個過程中積累經驗才會逐漸變成優秀的老師。當然，並不是說所有的老師都會隨著教學時間的增加都會變成優秀教師，還有一些前提就是個人必須要投入大量精力去思考和學習，否則每天都照本宣科，即使教上幾十年書也不會成為優秀教師。

而培訓機構屬於盈利機構，對新教師也有培訓，但更多都是速成的，並且短期看不到效果可能就會被辭退。因為不少培訓機構為了提高自己的競爭力，會讓學生給培訓老師打分，如果連續被很多學生打分過低，很難再在培訓機構中繼續幹下去了。而教學能力提高是一個長期的過程，除非是特別有天賦的人，很多人都需要至少幾年甚至十幾年才會數量掌握教學規律，變成一位優秀的教師，而培訓機構是不會有那麼長的時間來等待一個人從剛出校門變成優秀教師的。

另外，公辦學校教師工資雖然不高，但是有保證，並且各種福利、假期等該有的都會有，競爭也不會太激烈。培訓機構工資雖然高，但是也是按勞分配，一些明星教師工資非常高，普通教師工資可能不比公辦學校教師工資高多少，並且培訓機構上課時間大部分都在晚上和假期，這樣就會導致自己跟家人的假期很難協調在一起，出去遊玩也是一個問題。

現在不少普通公辦學校的教師要麼被私立學校高薪挖走，要麼就是被著名的公辦學校挖走，或者進入培訓機構，這就導致普通學校缺乏優秀的師資，教學效果不夠好導致那些優秀的學生也逐漸向私立或者著名公辦學校集中，這也是教師自由流動帶來的負面結果，也是沒有辦法的問題。

所以，綜上，建議先去公辦學校。如果對自己的教學能力非常有自信，覺得自己去了培訓機構就能成為這個培訓機構的明星，能掙大錢，那麼可以考慮去培訓機構，不過，有這樣能力的人太少了。

今年6月份我也剛碩士畢業，目前籤的私立學校，私立學校說不好聽一點，就是比較大的教育培訓機構而已,對於您的問題，我建議你去比較好的公辦學校，注意是“比較好”的，退而求其次是私立（培訓機構），再而鄉鎮學校。理由如下：

1.關於公辦學校的利弊在網上一搜就出來，主要是編制所帶來的吸引力，即表現出來的穩定、輕鬆、但工資低、評職稱難等問題，任何行業都有一定的弊病，不同的公立學校所呈現出來的狀況也不一樣，我以前代課的公立學校在評獎評優方面就比較公平，大家也不會有什麼問題，沒有絕對的民主，也沒有絕對的滿意。但好的公立學校給你的福利與發展空間不會比私立少，大家悶頭髮財而已，只有一些無聊之人天天在網上到處噴。

2.關於私立(培訓機構）的狀況，現在很多老師，因為需要照顧家庭等因素，選擇留在城市，在教育行業來說，培訓機構和私立學校就是一個比較好的選擇，就純教育理想來說

，是 不可能的，上面一個董事會或者老闆坐著的，大家都指望學生家長（上帝）來看，學生就是大爺，有學生退學都是要扣錢的，學校以不斷搞活動的名義來收錢，當然拿錢辦事，也是天經地義，學生在什麼“研學”“**比賽”“旅遊”等等，還是能學很多東西的。上到老闆，下到老師，都指望收雜七雜八的費用來維持。就我朋友目前的私立學校來說，還是比較坑的，招聘的時候說一套，來籤正式合同一套，公積金才扣100，後面有老師鬧了，漲到400，還變著法扣老師錢，不敢說太多了，自己頓悟吧，（網路這個東西你能看，領導也能看，我還想掙點錢租房子），唉

3.綜上，我現在很後悔，當初有一個很好的公立學校說要我，我沒有答應，如果再來一次，我想說，我願意!建議你去好的公立學校，實在不行就去私立吧，鄉鎮公立建議你還是不要去！

在傳統觀念裡，人們考教師、公務員的熱潮似乎從未衰退過，然而教師這樣的鐵飯碗的穩定性似乎一直沒有公務員強，近年來教師辭職明顯更加頻繁，紛紛跳槽尋找高薪職業，其中很多都是去往了教育培訓機構。

教師辭職的現象已經不是個例，據相關資料顯示，公立學校教師辭職主要有三個原因：

一是教師職業辛苦，社會輿論壓力又大；

二是教師待遇不夠，骨幹教師跳槽另尋他路；

三是教師編的巨大誘惑力已無法滿足當下年輕人的需求。

教師也只是一個平凡的職業，請理解他們的離開

在辭職跳槽不是什麼新聞的時代，似乎教師辭職總能進入人們的視野，為什麼教師辭職會引起輿論熱議呢？只因為人們為教師賦予了太多的光環，“靈魂的工程師”“辛勤的園丁”等等。其實每個職業都是平等的，教師也一樣。每個教師也是普通人，他們也會有自己的職業規劃，我們應該尊重他們的選擇。

學校和培訓機構的優勢

一般來說在公立學校相對較穩定安逸，缺點是收入不高，有相對來說完整的制度。提升自己也不錯；心理壓力會比私立或機構小一點。

而在培訓機構裡面名師效應和口碑很重要，從剛進去到成長為名師需要的週期相對較長，但後期收穫也不低。機構嚴格的培訓制度，雖然壓力大，真的能學到很多，然後激烈競爭的關係，會讓自己更有動力去自我提升學習。歸根結底就是越優秀的老師，上課就越多，獎勵就多，賺的就多（支援能者多得，而不是能者多勞）；所以，在結構就是能力說話的！

那些仍堅守的教師，更需要被鼓勵被呵護

不管是學校還是機構，要留住教師就應該提高教師待遇，這是教師安心從教的穩定劑；其次要充分給予老師發展的機會，這樣老師才有足夠的動力；最後就是要為老師減負，剔除那些無用的會議、檢查、評比，給教師打一劑安心從教的舒緩劑。

至於公立學校，培訓機構的薪資待遇哪個好？我們就不多說了，畢竟沒有對比就沒有傷害！

體制內是深水，體制外是江湖！

唯有不斷學習、不斷成長的老師，才不會忌憚這個時代的變化之快！

一句話的事：在同一地方，想當教師的大學生、研究生絕大部分選擇的順序：1.在編公辦教師，2.私校教師，3.社會教育機構。

我的觀點

求穩定，就去學校做老師；求高薪，就去機構裡做老師。在學校有周末和寒暑假，在機構無週末和寒暑假。在學校是教書育人，在機構既是賺錢的機器，又是教書育人。在學校，家長待你如上帝，在機構，你待學生如上帝。大致就這些吧！

關於老師，一些在行業裡待了幾年的人都清楚，就是機構賺錢的機器。

教育機構老師的日常工作大概有以下幾點：1.授課，每天都授課，能夠給你排8小時課，絕對不會排6小時；2.教研，課程沒有排滿的情況下，就在辦公室參與教研；3.批改作業，教育機構每次課後都會佈置作業，也是需要及時批改；4.跟家長反饋，在家長群裡及時的回答跟教學相關的內容；5.參與招生，偶爾有一些市場活動需要參加，當然，有時候還會涉及到講座；6.如果是管理的話，還會涉及到跨部門協作和人員管理。這基本上就是教育機構裡面老師要做的工作了，很具體了……

當然，除了關注具體工作以外，作為在教育行業待了八九年的資深運營狗，我也還要多講幾句培訓機構的那些事，因為這涉及到教育機構老師的個人職業發展問題：關於老師，一些在行業裡待了幾年的人都清楚，就是機構賺錢的機器。美其名曰：傳授知識。大部分機構裡面，都有一套完整的機制培訓老師快速上崗，應屆畢業生1個月培訓後就可上崗，這也是為了儘量減少教師離開為機構帶來大的損失。第二，教育機構去培養老師的時候，一般是讓老師按機構希望的模式去成長，比如說：你是一位英語老師，但是機構為了讓老師有專長，同時又不能太全面，所以把老師的培養方向切分為：聽、說、讀、寫，每個老師只專於一門，這樣子的話，老師出去創業的風險就大大降低了。另外，一般老師只管教學，很難去接觸到市場和銷售，這不是因為老師能力不行，而是機構怕，怕老師知道如何招生，如何銷售，最後學了幾年就出去單幹了。

老師一旦出去單幹，機構損失的不僅僅是人力成本和員工流失，更需要考慮的是老師帶走學生，帶來長期的損傷。畢竟學生的教學成果都是老師教出來的，而家長和學生認同的也是老師，老師離開，學員跟著流失是非常常見的現象。在教育機構做老師，還是得擺脫成為機構賺錢機器的問題。做好教學的同時，八小時以外也需要考慮個人職業發展規劃。教師的職業瓶頸跟銷售是一樣的，也是很明顯的，但是長板也很明顯。很多教師從機構出來以後，大部分會選擇創業，但是因為個人只懂教學，不懂機構運營邏輯，不懂銷售，只知道努力教學，提高成績，帶來口碑和轉介紹，所以創業往往是很難成功的。