凡是有民代幼教師經歷的人最遺憾的莫過於多少年的辛勤付出沒有得到個人養老生活的根本保障。

老民代幼教師可以說都是被教育部以1984年年底任教的時間所限制，即在此之後都是“計劃外民辦教師”。基本上都是在2003年前後對他們實行“政策清退”，相繼離開了曾任教一二十年的中小學教學崗位。

如今的他們都是抵近花甲，有的已是古稀老人了。雖說全國絕大部分省份建立和實行養老補助政策。可補助標準差異很大。

民代幼教師，現在統稱為原民辦教師了。他們的補助也叫養老補助或教齡補貼。是各個省市地區統一向原來在民代動教師崗位上工作過後來被辭退的老師，這些人員又一直以農民的身份工作，沒有其他的養老待遇，國家和政府給予其養老補貼。補貼的標準多數是每年教齡10元，也有8元的，20元的只有個別省。

這個補貼源於教人發【2011】8號檔案，《關於妥善解決代課教師有關問題的指導意見》，後來各地陸續出臺相應的補貼檔案。不過各地的標準不一樣，甘肅8元、很多省是10元的，青海等省是20元。原民辦教師任教年限一般都是一二十年，即使按最高的標準，教齡最長的每月才領取200元左右，如果是甘肅、陝西等省也就百元左右。在物價上漲，原民辦教師年齡偏大沒有其他經濟來源的情況下確實太少了，根本無法滿足個人的生活需要。

現在國家經濟發展很快，應該按照現今公辦教師工資漲幅比例將教齡津貼提高至最少150一200元。這樣的話老民代幼教師的養老補助相應地也得到了提高，也就給他們不留下遺憾了。

貢獻了一生精力，任勞任怨了一生，工資不高，臨到退休了，連退休金也沒有，國家不解決這此問題，確實對不住這此老民代老師啊！

老民代幼教師最遺憾的事情是，被冠以“不合格”而給辭退！這是當教師終身遺憾的事情！

我們都知道，教師是第一愛面子之人，若有學生說這個老師不會教學，教師都會暴跳如雷，更何況教師辛辛苦苦幹了大半輩子，最終落得個“不合格"被辭退呢？！請問，有哪個國家對老師如此不尊重呢？

再說，清退教師，做到公平公正、合理，也就沒話可說，但各省有大部分地方不按照國務院辦公廳關於解決民辦教師問題的通知[國辦發(1997)]32號檔案精神：要有計劃地將合格民辦教師轉為公辦教師。要堅持考核、考試相結合。各個省份又是怎麼做的呢？

有不少的省份都採用“一試定終身"做法，也則是透過一次筆試成績，劃定這位教師合格與否。如你政治、時事=50分，教育學、心理學=90分，達不到劃定的分數範圍=不合格。加上地方官員玩勿職守，不按正規程式操作，把這場考試當兒戲。如廣東某市一個縣級區，在最後一次民轉公考試中，改變了以往的答卷方式，用“閱卷塗卡”的新方式作為這次考試的形式。這裡出現了三個不可僥恕的錯誤。1試卷與卡片序號不一致(三張試卷出現了2個1一6O，卡片只有1一12O)；2監考員要求先答卷，再塗卡，最後半小時才要求塗卡；3組織者沒有充分做工作，沒有事先告知考試的有關事項，如準備鉛筆象皮膠等，關鍵是鉛筆，致使一部分人沒有帶鋁筆，造成試場一片混亂，有如菜市場。在這種情況下，定出來的“不合格"，您不覺得教師太冤枉了嗎？！

被定為“不合格"的老師，大多從教2O一3O年，最長40多年。他們都有民師聘任證書，有的取得了小教高階職稱、一級職稱。就因這場不公平的考試，他們失去了自已摯愛的教育事業，被當局毫無情面的踢出了教育戰線！

廣東省人事廳、廣東省教育廳檔案[粵人調錄(1998)13號文規定《關於1998年選招公辦教師有關問題的通知》中第三點，選招辦法與程式：選招公辦教師，採取考試與考核相結合的辦法進行，經考試考核，擇優錄用。況且，國務院還制訂了免試政策，邊遠地區，邊遠山區，擔任校領導職位多年，可以免試；取得省、市級優秀教師和教滿十年第十一年起，每一年教齡加2分。中央檔案和省檔案白紙黑字寫得明明白白，清清楚楚，但是到了地方卻完全變樣了，這是為什麼呢？所以，那些被一棍子打死的民辦教師是最冤枉的！政府的這一做法，給民師極大的傷害，給群眾造成了不小的影響，給教育事業造成了不可詁量的損失(辭退了這些民師補上了一些速成的技校生，教育真正成為了眾矢之的了)。

全國被一試定終身的民師有千千萬萬，他們的遺憾也是教育事業的遺憾。我們的國家能讓這些忠誠於教育事業的人，帶著遺憾離開人世嗎？！

最遺憾的是願民代老師為教育事業‘擠出的是奶，回報的是草‘。可是廣東省己率先解決他們的養老問題。雖然不多但比別的省強一些，希望別的省向他們學習。看一看檔案內容。

原民辦教師最遺憾的事情就是為國家教育事業貢獻了畢生的精力，現在老了沒有得到應有的回報，連一個低保戶都不如，生活無著落，有病不能醫……

其實就是當初沒選對行業，剛去學校好多好心人都說家有二斗糧不當孩子王，那時候不重視教育好多人都看不起民辦老師，把青春年華獻給了教育事業，黨和政府沒忘記原民師但補貼的就是少之又少，現在老了毛病隨之也多了，覺得政府部門應該多關心這些曾經為祖國的下一代奉獻青春的老民師們！少的教齡也應該毎月補助千元左右哇

生不逢時！

公辦教師、民辦教師、私辦教師、代課教師

第一、公辦教師

中國未實行教師聘任制之前，公辦教師就是在編的大中小學教師，是由教育行政機關派遣到大中小學任教的“國家工作人員”，具有“幹部”身份（對於“幹部”一詞，這裡先將其簡化概括為“國家工作人員”或“公職人員”，公務員是幹部的一部分。而“領導”可以理解為擔任職務的幹部）。大中小學教師的“幹部”身份一直保留，直至1994年《教師法》實施，中國才從法律上重新界定教師身份。

公辦教師是非農業(城鎮)戶口，吃皇糧(國家糧)，領國家工資和享受公費醫療、住房公積金、住房補貼、住房維修基金等福利待遇。

第二、私辦教師

私辦教師是改革開放以後出現的私立學校的教師、民辦學校的教師。是指國家機構以外的社會組織或者個人，利用非國家財政性經費，面向社會依法舉辦的學校或其他教育機構。就是個人或者幾人聯合和私人企業開辦的學校，上世紀九十年代出現的國有民辦學校，其實就是民辦學校。私立民辦學校的教師叫私辦教師，他們不是民辦教師。

私辦教師，是透過私立民辦學校的主辦方向社會招聘而到私立民辦學校任教的教師。私辦教師採用合同制，雙向選擇。他們的工作及工作時限、待遇等由雙方簽訂的勞動合同(口頭或書面)確定。他們的身份不是統一的。他們當中有的是公辦教師離開公辦學校來當私辦教師、有的是退休教師、有的是大中專畢業生，等。

第三、民辦教師

《教育大辭典》載，民辦教師是指“中國中小學中不列入國家教員編制的教學人員”。 民辦教師是國家、集體辦學的公辦學校教師！民辦教師身份是農民、職業是教師！他們是教書的農民，他們掙的是生產大隊統籌的工分回農業社生產隊分紅和國家的少量補貼稱“民辦公助”。民辦教師雖然不是國家編制內的教師，但卻是國家、集體辦學的公辦學校教師，在農村就是公社和大隊集體辦學的教師，是有教育行政部門備案的教師，是相對比較穩定的教師隊伍。

民辦教師1957年開始登上歷史舞臺，國家在某時間界限（各省不同，多數是1986年）已關停民辦教師人口，不再產生民辦教師，且於2000年已基本解決民辦教師問題。近五百萬的民辦教師、長達近半個世紀的時間，我們的政府、民辦教師加上民辦教師的學生、學生家長和廣大人民群眾，民辦教師這個稱呼（名詞）已經家喻戶曉、深入人心、根深蒂固！！影響之大是可想而知的！民辦教師已經成為一個歷史稱呼（名詞），是不容篡改的！

第四、代課教師

代課教師就是沒有編制的臨時教師。又叫做臨聘教師、頂崗老師。是學校為了補充在校教師的不足，而臨時聘用的教師。代課教師一般是合同制管理，他們的工作及工作時限、待遇等由雙方簽訂的勞動合同（口頭或者書面）確定。他們的身份不是統一的。代課教師不管你代誰的課，在哪代課，都是代課教師，都是臨時的教師！

第五、原民辦教師

專指在某時間界限（各省不同，多數是1986年）關停民辦教師人口之前，由於各種原因已經不幹了辭職或者沒得幹了被辭退而離開教學崗位的、他們已成為以前是民辦教師，政府還惦記著他們，現在要給他們生活困難補助的那部分民辦教師稱為原民辦教師！並不是所有的民辦教師。民辦教師與原民辦教師是有很大的區別的！

不論是公辦教師、民辦教師，還是私辦教師、代課教師都以教書育人為職業，都是認真備課、認真上課、認真批改作業，貫徹落實黨的教育方針，忠實履行教師職責。必須具備教師資格。

有的說教兩個複式班，我教的可是四個式班，大家說我這個民師辛苦嗎?而且全公社統考，四年級獲得第二名，民師盡責嗎?

原民辦老師的最大遺憾是《老師》這個神聖的職稱！被《金錢》所取代了！中國幾千年的光輝文明被《金錢》這代人將會被毀滅！

最遺憾的是當初選擇了做代課老師，當年我的同學去玻璃廠上班而我被校長動員做了代課老師，同學只上了兩三年班就不去了，可工廠給買養老保險十五年，現在人家已領上了退休金而我教了十六年學最後被一刀切清退，想當年早學，夜學，一天四上班，送走了一批批畢業生，教學成績名列前茅，普通話證，評優課證，又進修大專學歷不管是業務水平還是個人能力絲毫不亞於當時學校的公辦，民辦老師一紙檔案86年以前的民辦轉正，以後的代課老師無理由清退，可憐我們一大批代課老師在教育戰線上兢兢業業奮鬥了十幾年，曾是教育戰線的主力軍完成了教育界的老幼銜接被無情的拋棄了。新的教育力量起來了他們成了過去式；成了特殊時期的特殊產物；成了就應該清退的物件！他們是曾經的代課老師，他們都是懷揣著美好的理想填補著當時教育戰線的空白，他們把最美好的時代奉獻了教育事業，到現在卻得不到公正的待遇，不能享受與合同制工人一樣的養老保險制度，他們把青春獻給祖國，他們是社會主義的一塊磚哪裡需要哪裡搬，教育需要他們時他們衝了上去，不需要時他們時他們撤了回來，他們就是一塊墊腳石被踩在腳下！他們渴望上蒼的甘露能灑落在他們身上，希望得到公正.公平的待遇，指望能安度晚年！他們在等著盼著……