房地產開發商傻逼，不會和私立學校掛鉤，沒房產證小孩無法入學，幼兒園也掛鉤沒房產證也無法入學，汽車賣不出去，禁摩禁電不就成了，把中國經濟推向高潮。

領導甲：取消職評，領導老師之間將會缺乏必要的物質交流，我們民族禮尚往來的優良傳統將不復存在。

領導乙：職評能培養老師尊敬領導，服從安排，安分守己，謹慎聽話的良好師德。

領導丙：職評特別有利於強化對年輕老師的管理，一旦取消，一些缺失奮鬥目標的小年輕，日常工作中就會不思進取，就會喪失積極向上向的動力，恃色而驕的不良作風就會蔓延。

總之一句話，取消職評，不利於人際關係的交往，不利於領導和異性老師的和諧相處，不利於學校各項工作的正常發展。

教師空*：職評深入人心，還能讓一些劣質校長的臉光彩豐滿，真正做到有頭有臉。職評是大招，讓一些校長少摳多少腦子。

教師篤行之*：職評，讓教師隊伍中的曹商把獨門絕技演繹的淋漓盡致，讓郭霸式的老師把自己的專業水平發揮到爐火純青，讓所謂的正人君子不再紳士，讓貞潔的淑女忘記矜持。

教師無名氏：取消職評後，一些劣質校長的臉會少一塊。職評能夠製造和諧融洽的校園生態環境。能扣充分調動人的主觀能動性，能夠色盡其能，財盡其用，人盡其力。從領導層面而言，那是權有所用，職有所值。人人羨慕，個個敬仰。只要你有職評的慾望，你就是我手中的提線木偶，這是治理教師百試不爽的不二法門。

私立培訓機構，說伯了就是那些貪官辦的，請這些在職教師去上課，現在的老師一星期只有兩叄節課，完全有時間去幹這個。

說實話，無論老百姓支不支援，私立培訓機構都會存在，因為這是市場行為，因為有這種需求。

事實上補課往往都是家長提出來的，教師課後補課可以為學生廉價高效的輔導。我認為禁止補課屁都沒用還可能使階層的的流通更加困難，寒門可能再難出貴子。

教育多元化既是新時期改革開放理論成果在教育方面的具體成果，私立學校或私立培訓就是具體成果的體現。

公辦教師有償補課和培訓機構專職專業補課是不同性質的事，絕不可一概而論。

公辦教師有償補課有失師德師品，有損教師形象，帶偏帶壞學生們的道德價值觀，違規違紀，屬過街老鼠人人喊打人人可打。教育行政部門、紀監部門、媒體輿論合力圍剿嚴禁公辦教師有償補課是件得民心工程。

私立學校和私立培訓是教育多元化的產物，是公立的補充，互補互促而非惡性競爭對立對抗。在嚴禁公辦教師有償補課大見成效後，老百姓肯定支援私立培訓機構完全應該繼續存在發展。

只要小考，中考，高考依然是作為選拔學生的標準，那麼補課永遠都不會消失。

現在國家禁止在職老師補課，有些地方達到了一發現在職老師補課就開除工職和公職的那種境地，這已經是相當地嚴格了。但是對於校外的培訓機構，很多地方也是進行整改，不過，沒有查封它們。

我認為，作為老百姓，他們對校外的培訓機構，也許會有幾種態度。

第一，他們沒有孩子在讀書，或者是沒有孩子需要補課，它們就會對這些培訓機構漠不關心。這些機構存在或者是不存在不關他們的事情。

當在職老師不允許補課之後，校外的培訓機構就會多起來，大家一起來分著一杯羹。有些有良心，有能力的培訓機構就會越做越強，有些作死的在曇花一現中就會消失。作為家長，我們希望不管是在職老師，還是培訓機構，都能夠給我們需要補課的孩子真正的知識和有效的指導。

第三，就是一些比較注重教育和社會問題的群體，包括媒體人，學者和圍觀者。他們也許會呼籲把校外的培訓機構也通通的取消了，還給孩子一個寧靜的休息時間。如果能夠做到這一點，當然很好，但是這必須是要跟考試製度相結合的。我們也希望這一天趕快到來。不管是大街小巷，十字街頭，都在也不會有這些培訓機構或者是他們的廣告了。

但是我們只能說: 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

考試選拔人才的這種機制還會存在很久，給學生補課的各種培訓機構也會存在下去，很久，很久。

公職不得補課，防止在職老師利用職務之便收受賄賂！私立補課屬於市場化，只要規範相應的補課方式方法，不觸犯法律應該是合法合情合理的！這些人只是自己學習所學來教育有需要得到教育的人！謀求生存同時讓願意學習的獲得知識也是有利於國家人才儲備！有利而無害！教育首要培養一個學生的價值觀維護國家的集體的社會的利益同時也要兼顧自己的利益！不違背社會國家利益前提下保證自己的合法權益！

國家一定要拿出真正的政策，要像整治貪官汙吏一樣的決心，一定能成功，把輔導班，補習班清楚掉不再讓家長花冤枉錢，讓學生真正的簡了負

在職教師有償補課徹底禁止，那麼最開心的一定是私立的培訓機構！

一邊是無限增長的市場需求。現在的八零後的家長居多，對學習改變命運的感觸很多，較之前家長相比更重視孩子學習，再加上應試選拔制度，孩子面臨著中考、高考，很多孩子甚至從小學開始就各種補習，以致有人調侃補課已經成為經濟發展的支柱產業！可見補課之風盛行，大到一線城市，小到某個縣城，那個學校周邊沒有幾個補習機構啊！感覺不參與課外補習的學生倒是不正常了！

一邊是競爭對手的減少！嚴禁在職教師補課，提高教師待遇，樹立教師良好形象。這對於教師隊伍建設當然是百利無一害。可對於孩子補課而言，並沒有從根本解決啊！補課的需求還是存在的！只是不能在老師這進行了！那隻能去校外培訓機構了！如果但就家長要求的“補課”來看，一定是願意孩子的老師來幹，至少他知道孩子的不足啊！花了錢能解決問題，比白白的給補習機構又不見效果強的多啊！可現在不允許了，家長再不願意花這個錢也不行了！對私立機構又恨又愛啊！不願意也沒有辦法！

一邊是總提的減負和孩子大量的課餘時間。家長忙碌，孩子清閒，小學孩子又沒有自制力，與其回家抱著電腦手機，還不如參加個培訓班呢！一來有人看著孩子，二來能學多少算多上，反正這些錢花在孩子身上的！也不用心疼。最好是能有個合理的制度，從根本上解決補課的問題，遏制市場的需求，否則只限制一方，家長對培訓機構的存在也只能支援！

老百姓不太在意私立機構或者老師之間的競爭，他們珍惜自己的荷包是否能夠承擔孩子補課的需求。

還有一個問題就是，老百姓對老師從事有償補課，他們非常痛恨，他們有一種觀念就是認為老師就是教學的，他應當是無私的。對於老師怎麼考慮，是不是利用自己的課餘時間或者休息時間，不在他們的考慮範圍。

但是對於一些個人的培訓機構，他們卻持理解態度，哪怕收費再高，他們覺得這些人就靠這個吃飯，所以說，他們覺得會高一點也是可以的，其實我們看一下結果就知道。

都是培養孩子，都是為了孩子的課後補習，為什麼老師就遭受了社會的批評，而私立結果就得到了一些支援和理解呢？

思維決定一切，這就是為什麼大多數人都是普通人的原因，對於一些聰明的家長來看，他們知道金錢和知識是互相對等的，他們也不在意是誰提供服務，他們在意的是誰能提供更好的服務？

所以對於大多數人來講，對於大多數老百姓來講，他們仍然會支援一些個人的培訓機構存在，因為他們覺得那是他們謀生的手段。