首先老師讓班級的小朋友不搭理某個小朋友，這麼做肯定是不對的，說句實話老師這麼做，其實就是變相的去體罰孩子。他沒有去打這個孩子，但是卻從另外一個方面傷害了孩子。

那麼作為孩子的家長，有沒有必要去告訴另外一個小朋友的家長，我覺得很多情況可能不會主動去告訴別人。因為多一事不如少一事，如果你告訴了這個被孤立的小朋友的家長。這個小朋友家長替你保密還好，如果到時候出賣了你，可怎麼辦呀？到時候老師可能會出現讓其他小朋友孤立你家孩子的一種現象。

所以這個時候我覺得家長有這樣的想法，可能是覺得被孤立的那個小朋友特別可憐，只是單純的想要提醒一下那個小朋友的家長，讓他多注意一下，儘量不要讓自己的孩子再那麼調皮搗蛋或者是出現惹老師生氣的情況了。

可能他想的也不是說要去拆老師的臺，或者是因為和這個家長關係好，所以才告訴這個家長的，就是單純地覺得這麼對待孩子太不公平了。當然了，如果這個家長和另外一個小朋友的家長關係非常好，他肯定會沒有這方面的顧慮了，可能會直接去告訴這個孩子家長了。

我原來的時候親身經歷過這樣的事情，我的一個同事，她家孩子屬於特別調皮的那一種，他上幼兒園的時候，真的是特別不招老師喜歡，老師每天給他家長告狀。但是家長也是沒有辦法，平時因為家長要工作，所以孩子基本都是老人照看的，給孩子養成了一些非常壞的毛病。導致這個孩子在幼兒園裡面調皮搗蛋，上課不認真聽講，欺負其他小朋友。

後來老師一看家長也不管，就直接給班級的其他小朋友說你們都不要和這個孩子在一起玩，他太壞了會欺負你們，並且說這句話的時候是當著那個孩子的面說的。然後呢這個孩子正好和我家孩子是在一個班級裡，平時兩個孩子有的時候會在一起玩。但是老師並不知道這件事情。

然後孩子回到家之後告訴我說，老師不讓和他在一起玩。我的第一想法肯定是要告訴這個孩子家長的，因為如果孩子長時間被孤立的話，最後受到傷害的肯定是這個小朋友。並且我們接觸過這個孩子，並不是說特別不可理喻的那種孩子。平時這個孩子還是比較懂禮貌的。

但是等我要告訴這個孩子家長的時候，我家孩子就不讓我去告訴她，說老師說了如果誰給這個小朋友的家長說，老師以後就會讓其他小朋友孤立他？所以孩子感到很害怕，不想讓我和這個小朋友的媽媽說。聽到孩子這麼說了之後，我又開始有了一絲猶豫，因為我心裡肯定也是想的是怕自己家的孩子受到老師的不公平對待。

但是後來呢，我還是覺得老師的這種做法是錯誤的，最後還是私下裡把這件事情告訴了另外一個孩子的家長。這個家長剛開始聽到我給他這麼說之後，很是氣憤，說怪不得這兩天我家孩子不願意上幼兒園呢？老是說幼兒園裡面沒有小朋友和他在一起玩。

但是家長並沒有當成一回事，所以聽了我給他說了事情之後，他才發覺原來孩子說的是真的。然後我就奉勸這位家長不要衝動行事，如果這個時候就去找孩子老師根本不可能解決任何問題，家長可以換另外一種方式去和老師交流溝通。

因為這個家長本身也是幹教育的，素質也是不差，並且在說話方便，說的也是比較委婉，也沒有說讓這個老師下不來臺。但是也表達了他已經知道了他家孩子被孤立的這麼一件事情，如果老師不改正自己的做法，那麼他肯定要找到幼兒園領導來解決協商解決的。

老師後來就從來沒有給其他小朋友再說過不和這個小朋友在一起玩的事情了。所以這個情況我覺得對於家長來說還是要考慮一下利弊的。如果家長真心的覺得那個小朋友其實挺可憐的，那麼就可以去告訴那個小朋友的家長。如果家長覺得如果告訴了這個小朋友的家長，自己會受到牽連或者是什麼樣的，不告訴也可以。

因為這種情況說句實話，即使你不告訴他的家長，他慢慢的也能感受得到，孩子更能親身體會的到，他肯定會主動去向家長反映這個問題，只不過是家長知道的時間早或者是晚而已。

這個真的得分情況，因為我家孩子的幼兒園老師也曾這樣做，但我們家長卻很支援，因為有的孩子已經因為那個小朋友而轉班或者轉園了。

先來說一說這個小朋友吧。這個孩子真的很不正常，班裡的每個小朋友都被她打過，被咬過的也不少。帶班的老師，全都被咬過，有個老師還被咬得流血了。這個孩子，從不遵守紀律，思維比較奇怪，比如一個孩子從她身邊路過，也沒怎麼著她，她就故意把那個孩子推倒了。

這個孩子的家長也比較奇葩，出事從不管孩子，一般都輕描淡寫地說兩句。如果我家孩子咬人了，估計我得批評得他懷疑人生，再不敢。我也曾因為孩子被咬被打被推倒，找過他們，但得到的恢回覆連道歉都沒有。後來，只得教育孩子，別再和這個孩子玩。

為了其他孩子的安全，所以班裡的老師都建議家長在家給孩子說，儘量遠離那個孩子，不然真可能無緣無故受傷。

後來，我們要求轉班的孩子多了，幼兒園迫於壓力，只得勸退。聽說，她爸爸還來幼兒園鬧了一場呢！

每個問題孩子後面，都有一個不負責任的家長。雖然家裡添了老二，但也不能不管老大啊！這個孩子之所以變得這樣，絕對是家庭教育出了問題。希望，大一些的她，能好一些。

如果真像題住所說的這種情況，那麼老師的行為是很自私冷漠的，是比較殘忍的冷暴力教育。透過約束其他孩子的行為，來冷落孤立不聽老師話的孩子，對孩子的心理會造成很大的傷害！

首先，幼兒園的孩子真是無憂無慮，天真無邪的，年齡段。如果老師讓很多孩子都不搭理這個孩子，那麼時間長了，孩子就會變得冷漠，自私，孤僻，自卑，膽小！而孩子在幼小時刻受到的心理傷害，在孩子長大成人以後，往往會成為孩子性格，精神上的缺陷。

其次，對於孩子的教育，尤其是幼小兒童的教育，關注心理成長重於關注心理變化。

孩子心理的變化，正是孩子做事的動機原因，也是孩子情感變化遷移的根本原因。無論是家長還是老師，對孩子的教育都應觀察引導孩子的心裡變化，找到內因，才能促進外因的變化和改變。任何摧殘孩子心理的教育都是粗暴的教育。

最後，作為一名幼兒孩子的家長，遇到這種情況，雖然不是自己的孩子，可是還是告訴被孤立孩子的家長比較好。一來可以讓孩子的家長重視到孩子的情況，和老師溝通進行處理，算是做了一件好事;二來，既然老師有這樣的行為，如果不指出來，讓老師認識到自己的錯誤，難保哪天自己的孩子惹老師生氣，也會用同樣的方法對待自己的孩子，幫人就是幫己。

幼兒園老師不讓搭理某個小朋友，我該告訴這個孩子的家長嗎？

具體問題具體分析。

一，自家娃活潑好動，無論有無問題，總是不停地檢舉、揭發其他的小朋友。在這種情況下，老師不讓自家娃搭理某個小朋友。

針對這種情況，我們應該從自身找原因。看看我們在教育孩子的過程中，是否引導孩子學會了包容，學會獨立解決問題。

二，別人娃凌霸他人成性，老師無能為力，只得告誡大多數人遠離此娃。

熊孩子背後就是熊家長。我們中有很多人是沒有經過家庭教育培訓就直接升級做父母的。

新手爸媽愛子如命，是散養式育兒。這樣的孩子沒有原則概念，沒有集體意識時，在班級體內就容易成為“易燃易爆”體。老師與家長溝通大多也會毫無起色。在這種情況下，為了保護大多數，老師不得不告訴其他孩子，遠離該娃。

此時，你作為其他孩子的家長，會怎麼辦？

如果你確實有信心和能力說服別人娃的家長，但告訴無妨。

如果你沒有“高知女”坐賓士車頭維權的能力和魄力，你還會告訴孩子家長嗎？

三，老師職業倦怠，教育孩子粗暴簡單。

每種職業都會有每種職業的優勢和不足。當老師處於職業倦怠期時，激情不足，方式簡單。這種情況下，如果老師簡單地處理問題，孤立某個孩子，真的會後患無窮。

如此情況下，告訴受傷害孩子的家長又何妨？

知道了這幾種情況，我們也就可以選擇自己的行為了。

木頭寶媽和你共同關注孩子，家庭。

幼兒園老師不讓搭理某個小朋友，我該告訴這個孩子家長嗎？

其實作為其他家長來說也是挺糾結的。說嘛，萬一這個家長不小心說漏口，自己家的孩子豈不就成了下一個孤立的物件，還能和老師和諧相處嗎？不說嘛，事不關己，高高掛起。可是有時候將心比心，如果自己家的孩子受到這樣的待遇，確實是對孩子挺不公平的。

一.是孩子調皮搗蛋，屢教不改嗎？

這種情況，一般老師會跟家長投訴孩子在園調皮搗蛋，有可能是在課堂上不遵守紀律，也有可能是午睡的時候不睡覺。，不僅自己不睡覺還打擾其他小朋友睡覺。這些都是不討老師喜歡的原因。

二.家長難說話。

一般這種情況是比較胡攪蠻纏的家長，會不受老師的待見，自然不會待見他們家的孩子。但是其實我覺得這種情況來說，作為老師還是要一事歸一事，一碼歸一碼，不要讓孩子作為無辜的替罪羔羊。拷問職業道德和要求，雖然家長不怎麼樣，老師們還是對孩子好點吧。

一.如果你是認識該孩子的家長，而且和指家長的關係還挺好挺熟的。可以私底下悄悄告訴他孩子在班孤立的情況，然後告訴他要冷靜處理，也不要一時說漏口。最好告訴她，可以旁敲側擊老師一下。提醒老師我已經發現這個問題啦。請你認真對待我的孩子，不要做出發動全班孤立我的孩子的話語和行為。如果你以前確實做出過這樣的行為，請你現在馬上立刻改正。如果以後還聽到這樣的情況，我就不只是反映到您班上去了，我會反映給有關領導和園長。跟老師友好地說一說，做到言行不怒而威。對老師有震懾力，也讓老師反思一下自己的行為。

二.如果和被孤立的家長不熟。

我們也可以不告訴他，其實，有時候人家已經知道自己的孩子被孤立了呢。因為這種情況，孩子被孤立久了，也會慢慢覺察到會和家長說的。比如說這位家長就可以從孩子平常的行為上看出端倪。比如孩子最近這段時間常常不願意上學，也經常和家長說在幼兒園，小朋友們都不跟我玩等等此類的現象。這些情況發生的時候，我覺得作為孩子家長的就應該引起警覺啦。我們可以試探性的問問孩子在幼兒園有好朋友嗎?老師會和你玩遊戲嗎？老師，請你舉手回答問題了嗎？等等一些問題。然後我們再確定孩子是否發生了被老師孤立的這一事件。情況屬實，應該積極和老師溝通，最好用和諧的方式， 做到良性的溝通。因為作為家長，最終也是希望孩子在幼兒園快快樂樂的，不再受到孤立什麼的。

這是一個問題：對他人傷害最深的就是孤立他，老師這麼做違反基本教育道德。

其次，作為家長如果孩子告訴您老師說：別搭理XXX，這可是孩子的同學，還有可能是他的好朋友呢。您可以換個位置想想，如果老師說的那個孩子就是您家的孩子，您會怎麼樣？

最後，這種行為與時代不符，建設社會主義和諧社會，如果老師從幼兒園開始就“帶有色眼鏡”，那麼社會如何和諧？

1、老師

老師是立德樹人的先鋒，特別是幼兒園老師，更是的德育的最前沿。試想一個作戰部隊，前線不穩會怎麼樣，“換帥” 對，如果前線不穩肯定會換帥。這樣帶“有色眼鏡”的老師也應該“不換思想就換人”，今天老師能另眼看一個孩子，明天是不是都可以輪流一遍，這樣老師能育什麼樣的“德”？

2、家長

3、社會

每個人都是獨特的存在，與人交往可“取長補短”，和朋友相處尋找最大的“並集”，少帶“有色眼鏡”視人。

和諧社會是每個鄰里共建的，是包容出來的，最大的包容就是容許每個人擁有自己的不妨礙他人的思想；最大的包容就是每個人都維護自身的合法權益，同時維護公平與正義。