新教師提高自己教學能力，主要透過以下幾個途徑：一是虛心向經驗豐富的老教師拜師學習，先聽老教師的課，自已在上課，並主動邀請老教師聽自己課，認真聽取他們提出的改進意見。二是積極參加學校組織的校本教研活動和外出學習培訓活動，擇優借鑑，不斷反思和改革自己的教學。三是養成讀書、思考的習慣，要訂一兩種本學科的教育教學雜誌，認真閱讀其中的經驗類和案例類文章，同時要有計劃地讀一些教育理論書籍，研究學習理論，及時用於教學實踐。如此，三五年之內新教師的教學能力就能有一個飛速提高，學生會逐步喜歡您，並愛上學習。

謝邀，教學工作，是師生的雙邊活動，即”數書育人”。“傳道，授業，解惑也”。新任教師必須熟悉教學大綱及所任學科的教學目的要求。熟悉班級面貌，學生狀況及各科任敖師的情況，虛心向有經驗的老教師學習，請教。多聽“觀摩課”，“示範課”，“優質課”。

吃透教材，認真備課，編寫教案。

認真組織課堂教學，以教師為主導，學生為主體。教與學互動。根據本節課教程安排，按部就班實施。突出重點，難點，知識點，解難答疑。充分調動學生的積極性。讓每個學生都能聽得懂，學得會。學生不但知其然，還有知其所以然。要留給學生充分的思考時間。對個別差生，要循循善誘，因勢利導，耐心輔導，一視同仁。引導學生開展互幫互學活動，促進同學之間的友誼。

教學中，還要把傳授知識和思想教育融合在一起。培養學生熱愛黨，熱愛國家，熱愛人民的思想感情。增強民族氣節，幸福感，自豪感。

教師要多於同學談心，交流感情，熱愛學生，關心學生，當學生的知心姐姐(哥哥)，善於發現學生的閃光點，多鼓勵，多激勵。建立和諧，融洽的師生關係。

以上是本人粗淺認識，供友友參考？不當之處，請雅還！

所有的新手，都有一些共同點，這些特點既是優勢，也是弱點，如何發揮揚長避短，快速成長，本人認為有以下幾點需要注意：

一、轉換角色，擺正姿態

初為人師，站在幾十人的教室裡，很容易產生一種回到學生時代的錯覺，這種錯覺讓新老師能夠儘快與學生打成一片，同時也容易忽視作為教師的使命。教師的使命是“教書育人”，學校教育是一種具有目的性的教學活動。老師與學生之間的朋友關係，有時不利於教學的開展，因為我們的學生心智還不成熟，朋友式的師生關係容易使教學活動陷入到情緒中。這種師生關係一開始會讓新老師體驗到一種成就感，但是時間長了就感到懊惱，悔不當初。 另外，角色轉換的的不徹底，會讓新老師在教學的過程中忽視學生的學習，以自身的學習或解讀代替學生的學習解讀，忘了課堂真正的主人是誰。 因此做好角色轉換是新老師快速成長的重要前提。

二、模仿是快速成長的不二法門

新老師也許專業知識過硬，但是“好學生不一定能成為好老師”。課堂駕馭能力還是需要經驗的積累。新老師要在這一塊快速成長，最好的辦法就是模仿。去聽有經驗的老師們的課，看看他們是如何讓學生更有效、更輕鬆的接收知識的，從中梳理出教學思路，學習一些駕馭課堂的小竅門，並運用到自己的教學中去，在各種嘗試中找到自己的教學風格。如果在校學習的機會少，可以去網上觀看現場教學的影片，同樣可以用來模仿。

三、謙虛使人進步

“初生牛犢不怕虎”，剛剛跨出校門走向崗位的年輕人，很容易為自己的一點小成就而沾沾自喜，像朱自清在《背影》中老覺得他父親“不太高明”，新老師對年老老師也容易也有這種思想。老教師們可能在某些方面確實“不太高明”，但是他們幾十年的教學經驗是實實在在的，總會有值得你學習的地方。曾經我覺得學校的老老師學歷不行，文化水平不高，不願與他們多交談，可是當看到他們考出來的好成績後，我開始反思，學歷不等同於能力。“三人行，必有我師焉”，孔子尚且如此，何況我們這些小輩呢！所以，請務必謙虛。

新任教師怎樣快速提高教學能力，讓學生喜歡自己，愛上學習？

這個話題其實包含了兩個關聯的問題，一是新任教師怎樣快速提高教學能力？二是新任教師怎樣讓孩子喜歡自己，愛上學習？說“關聯”是因為教師教學能力的高低是孩子喜歡老師，愛上學習的重要因素。

先來說說新任教師怎樣快速提高自己的教學能力，我覺得有以下幾個途徑：

首先是多“學習”。學習是新任教師提高教學能力的必由之路。我這裡說的學習包括兩個小時候的方面的內容：一是向“書本”學習；二是向“同行”學習。向書本學習，主要是要學習教育教學理論，教育教學是有宗旨的，是有原則的，是有要求的，是有規律的，是有方法的……作為新任教師只有不斷研究學習教育教學理論，教學方能有方向，教學才能有底氣，教學才能有方法……向書本學習，還可以學習一些優秀教師的教學案例，他山之石可以攻玉，成功教師的教學案例能夠讓新任教師快速掌握教學技能，諸如怎麼備課，怎麼設計問題，怎麼抓住重點……向書本學習，還要專研所教學科的課程標準。只有對學科課程標準精準把握，教學才能有的放矢，胸有成竹。向“同行”學習就是要多聽課，聽課是快速提高教學能力的有效途徑之一，多聽身邊老師的，對於新任教師很重要，怎麼上課，怎麼組織教學，怎麼處理問題……現場學習，效果最好。

再就是多“實踐”。就是把自己從書本學習的理論，學習到的方法，學習到的教學案例，自己跟同行學習到的教學策略等落實到自己的課堂教學中，並不斷內化為自己的教學思維，形成自己的教學能力。

再就是多“反思”。所謂反思就是每天把自己的課堂教學的得失進行小結，在小結過程中，進行甄別，哪些是成功的？哪些是不行的，應該如何改進？只有這樣，自己的教學能力和水平才會不斷提升。

現在再來說說怎麼讓孩子喜歡自己，愛上學習的問題。如果老師的教學能力強，應該說學生一定很喜歡，當然學生喜歡老師除了老師的教學能力強外，還需要老師的人格魅力，人格魅力包含的內容比較廣，比如淵博的學識，幽默的語言，一顆愛心，等等。教學能力強，人格魅力高，學生自然會喜歡老師。親其師，信其道。學生愛上學習那就水到渠成了。

首先要讓孩子愛上這門課，一定要讓孩子愛上這個老師是很關鍵的。愛上那個老師在課堂上的一個表現。比如：我女兒她天天回來說他們英語老師太逗了，總是在課堂中引用一些遊戲中的話題進行講課讓孩子特別的興奮。他覺得老師特別幽默，上英語老師的課，不知不覺就要下課了。

我兒子說他很喜歡上他語文老師的課。因為老師和同學之間沒有距離感，和同學們像朋友一樣相處。他說老師在講課當中，老是喜歡拿一段話來讓同學們去聯想前後面發生的故事。因為他們現在三年級在教作文，我覺得這個方法特別好。兒子說有些同學聯想的很離譜，把大家逗得哈哈大笑，可是老師說他非常有想象力。還獎勵孩子一個巧克力，把孩子興奮的不得了。大家都非常積極的發表自己的內心的一個表達。今天我兒子就得到了一個巧克力，他說上語文老師的課太有意思了。

看到這個問題，我想用自己的切身經歷來提這麼幾點建議，可供參考。

首先要熟悉教材，明確教學目標。對所教的教材瞭解其教學大綱，瞭解本書本章或本單元的教學內容，知道要完成什麼教學任務，達到什麼教學目標。之後去備本章或本單元的教學內容。備課的第一點就是深入教材鑽研教材，只有對教材內容做到了如指掌，才能談下一步。

其次是備教法。為順利完成一節課的教學任務，就得多研究教學方法。雖然說教無定法，但總要摸索出適合自己的教法。寓教於樂，情境教學很值得提倡，但如何將趣滲透於每個環節，並非易事。除了自己多方面地自我提升，還要多向有經驗的老師虛心請教，去聽觀摩課，多學習別人的優點。

再次是備學法。授課最終目標是讓學生們接受知識，那對於班裡學生一定要了解學情，引導學生用最有效的學法達到目的。課堂以學生為主體，巧妙引導。可用自主法，合作探究法，討論法等，一節課有時會用到多種，只要適合學生為最佳。教法要靈活，學法更是。要做到因材施教教學相長，就需要平時多多學習，努力從這些方面提升自我。

再次是課後的反思不容忽視。每講完一節，就要總結一下，進行自我反思。對於已完成的教學過程，再在大腦進行回放。找出優缺點，不好的地方要儘快改善，好的地方力求更好。也多和有經驗的老師交流，請求批評指正。

謝謝邀請！新任教師要想快速提高自己的教學能力，讓學生喜歡自己，就必須放低身段，要謙虛、好學、好問，多觀摩多聽課多向老教師請教。實際情況是往往剛參加工作的新任教師自學識能力水平高，自我感覺良好，認為把課本知識教授給學生難道不是很簡單輕鬆的事情嗎！教材知識我掌握的非常熟練，沒有什麼可以難倒我的，只要課前我把課備好備詳細備充分備周全，把多媒體課件設計好，設計新穎有感染力有吸引力，課上講授給學生一切就OK了。然而事實卻並非如此，新任教師剛開始上課的時候，課很多上的一團糟，學生根本不買賬，有的甚至一堂課都上不下來。這就是新任教師對教學工作的系統性複雜性認識不足造成的。教學是師生的一個雙邊互動過程，新任教師對活潑好動的學生在課上的各種行為缺乏缺少預設或者預判，一個班這麼多學生不認真聽講不配合老師出現意外情況的現象可以說經常出現，司空見慣，所以新任教師對課堂教學秩序掌控就顯得力不從心，你講的天花亂墜、頭頭是道，學生聽不進去、學不進去，課堂教學效果顯然就不盡人意了。因此，新教師要儘快認清理想與現實的距離，多和老教師請教課堂教學的實戰經驗，多和學生打交道，多和學生換位思考，先讓學生認可你接納你，成為知心朋友，多多研判教學過程中出現的種種意外情景，做到心中有數，預設好處理問題的方式方法。總之要多看多問多請教多觀摩，先讓自己儘快成長起來，讓學生儘快喜歡自己繳納自己。

新任教師怎麼快速提高自己的教學能力，讓學生喜歡自己，愛上學習！

其實上面的幾個問題可以歸納為一個問題，就是儘快提高自己的個人綜合素質，成為一名優秀的人民教師。

當你能成為一名優秀的人民教師時，以上幾個問題，可能都會迎刃而解，都不在話下了。那如何儘快提高自己的綜合能力呢？

1.學習

學習應是一名教師永恆的主題，古人云“活到老學到老”，一個不學習，沒有多少文化底蘊的老師，永遠不可能真正走入學生心裡。

2.帶著愛和期望走進教室

有人說“教師就是愛的事業”，你能時時刻刻的做到帶著“愛”和“期望”走近學生嗎？有些時候，語言可能是多餘的，你的一個動作，你的一個眼神，都能透露出你對學生是一種什麼樣的態度。

當你用自己的“愛”和“期望”征服了學生時，不用說，這會變成學生主動學習，主動求知的強大動力，那個時候你肯定不會再為學生不學習而煩惱了。

3.與時俱進，亮出自己的魅力

尤其是年輕教師，你們是走在時代前列的，除了你過硬的教學本領外，你還可以亮出你自己的其他特長。

當你亮出自己的其他特長時，比如，漂亮的字跡、優美的文章、開闊的視野、廣泛的見聞等等，學生一定會成為你忠實的粉絲，那個時候，你還怕學生不喜歡，不聽自己的話嗎？

剛入職的年輕教師，就應始終保持一顆上進的心，因為教師的職業很容易讓人進入一種職業的“倦怠”，沒有激情的支撐，就很難會有一個愉快的職業生涯！