是否合規，我個人認為，主要看費用收了做哪方面使用，比如用於孩子們影印資料之類的，就完全可以。很多老師也是為了孩子著想。

收班費這事，記得自己上中學時就有，那時候一人一學期交個1元2元，有的時候乾脆不收。因為那時候沒有那麼多事，教育還是教與學，學校、老師、學生都單純些，少有銅臭味。

而如今，校園更像唐僧肉一樣，誰都垂涎三尺，過度商業化、銅臭濃。教育物質化、市場化的趨勢愈演愈烈。

班級收取部分費用，其合理化總是打著利於學習的幌子，不可否認也確實有利於開展課外、課內的相關活動，如影印試卷、購買活動用品、參加交流實踐等。也有利於培養和鍛鍊學生的財商、權利意識，甚至豐富學生社會閱歷等。畢竟物質基礎決定上層建築。

但是我們也看到，如今的班費可不是個小數目，有些竟成為某些家庭的小負擔。在這個過程中，家庭條件好與差的學生就會有不同表現，學生心理問題就格外多。

習近平總書記在全國教育工作大會上講：教育是黨之大計、國之大計，教育的根本是立德樹人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

教育部這幾年也出臺了不少順民意、暖民心的好政策，例如：在學前教育上堅決杜絕過度商業化資本化，嚴厲懲治學校教師校外授課，規範校外輔導機構從業等。

教育是萬千家庭、千萬父母都關心關注的事情，都不希望自己的孩子輸在起跑線上，都希望自己的孩子成龍成鳳。家長即便對收班費有些看法，也都乖乖的繳了。也都從內心渴望：辛苦錢不百花，孩子有長進。

大家說合理的就合理的，不要計較，自己困難的向上反映免除，不然幹什麼事都需要費用，沒有免費的午餐，重要的是學好知識。

我認為合情合理，如果不是特別多。因為班費都會有支出明細，也都是用於孩子們的學習和一些活動。取之於民，用之於民。人多力量大，一人交點班費一學期就夠了。有時候班費買的獎品對於激勵孩子學習孩子的積極性也有很大的作用，孩子的世界是天真易滿足的，只要是老師獎勵的，哪怕是幾毛錢的鉛筆都會愛不釋手，歡喜不以。考試帶學生也辛苦，總不能讓老師出錢買那些獎勵孩子的學習用品吧！所以不管怎麼說，交班費，只要數額不大，我覺得合情合理！

班費收來也是用於班級裡搞活動，收點無可厚非。但是不要收的過多，如收多了，最好公開，所謂班務公開嗎？免得嫌疑！

對於收班費是否合法合規？並沒有明確規定，這是一種班級自發行為，是為了學生公用活動而籌備的；就像你在一家公司上班，公司為了管理一個團隊，進行獎罰措施規定一樣，你會感覺到它合法合規麼？

有很多人對班費誤解，總認為是老師“收”的，老師在“管理”，其實班費一般是老師“代管理”或由班委共同管理，有的小學是由代表家長來管理，而在花費班費上，都是班委進行開全體會議來決定的，老師只是給參考意見！那為什麼很多家長總對收孩子班費很反感呢？主要因為在使用班費上沒有公開透明，如果能做到班費管理責任到人，每筆開銷都非常明細化，定期公佈班費使用情況，讓每個家長都知道孩子上交的班費去哪兒了，我想很多家長是樂意讓孩子交班費的，因為班費可以讓孩子學習到更多的知識！

那一般班費都有哪些用途，老師也進行羅列了一下：

一般在中小學，班級集體活動一年都會進行兩次，一次在春天，一次在秋天，並且老師要求每位家長要參與，此時所產生的費用就是班費，或許新學期開始時收取的班費不夠，此時會再上交一些，費用不大，每個家庭都能承擔起，為什麼要舉行班級集體活動：

（1）增加孩子與家庭父母之間的溝通，大家都知道，有些孩子是與父母溝通特別少的，久而久之，就會導致孩子心理有問題，此時舉行班級集體活動如親子活動，讓孩子與父母共同參與，增加他們的交流，保持孩子健康身心發展！（2）培養孩子動手能力、團隊協作意識，一切班級活動，都是為了讓孩子充分發揮自己，解放孩子的天性，讓孩子在遊戲互動中發揮自己的特長，在遊戲中學習到新的知識，比如孩子的動手能力，團隊協作意識等，讓孩子對學習更加感興趣，比如參加博物館、職業親身體驗等，都能開拓孩子的眼界等！

班級獎勵激勵，可設定多種激勵標準，像有的班級進行考試獎勵，比如某場考試，班級前10名進行獎品獎勵，也可以讓孩子寫最想要的禮品，但禮品要有一個價格區間，如果孩子能考前五名，就幫孩子實現他的願望，這一種激勵方式非常適合培養孩子的學習！

也可以設定成孩子做好事，也給予一定的獎勵，再者就是孩子過生日，也可以買一定的禮品（書籍、文具等）送給孩子，讓孩子感受到班裡的溫暖，樹立孩子正確的人生觀！

另外像辦公用品、定期更新書籍、班裡舉行元旦晚會等活動專案也需要用到班費，這裡我想主要強調下集體照，我是非常贊同孩子拍集體照的，對當時的孩子來說是一次普通的拍照，一次有創新的集體活動，對未來孩子來說，那是一次最美的回憶，每個年級拍一張，想想多麼有紀念價值啊！

這一切都需要用班費來開支，只要收取合理，用的合理，公開透明化，收班費是非常好的一件事，對孩子的成長非常有幫助！

總結語：收取班費，是來自於學生，用之於學生，需收取費用標準合理，管理責任到人，使用明細詳細，這就是合規，但要以是否“合法”加制，有點小題大作了！

交班費這件事，從我上初中以來每個學期都是必經的，個人認為班費如果用在實處沒有什麼不妥，畢竟班級要做一些有意義的事情是需要經費支撐的。只要錢用在了實處，且賬目清析就問題不大，至於合不合法，這個是班級自發行為，班級每位成員都享有同等權益，如果不存在個別人挪用，侵吞班費的行為，班費是合理存在的。

回顧以往的學習生活，班費一般有以下幾個用途：

1.買班用文體用品，比如羽毛球、乒乓球、籃球、跳繩、參加各項運動比賽的服裝鞋帽等。2.買獎品獎勵班級的好人好事或成績突出的學生。3.買看望生病的老師、同學的慰問品 4.組織班級各項活動，比如開展班級辯論賽、運動會、校外實踐活動等。而這些經費支出一般是班主任和同學們共同商討一致同意的，且用得合理，所以大家都願意出。

而每學期的班費收齊後都交由生活委員保管，每項支出都需經過生活委員同意，並由生活委員記賬。到了期末，生活委員公佈一學期以來的班費收支情況，讓大家知道錢花哪了，花得實不實在。

總之，班費用在恰當的地方可以推動班集體建設，增強班集體凝聚力，增進同學們的友誼，好處多多。但是，如果班費用於個人消費，被個人挪作它用，或飽中私囊則影響太壞，不值得提倡。

我來回答一下這個問題

其實班費從很早之前就有這個東西了，上學要交班費，工作的時候要要工費，不知道大家是否還有記得工費這個詞的。

全國總工會規定每個工會的會員每月開工資後要上繳工資的0.5%作為工費。而這個工費的主要用途是用於基層工會組織開展會員活動和對會員的特殊困難補助等。

其實我們的班費就是模仿工費來的。每個學生每學期上繳一定數量的錢作為整個班級的班費，而這個班費主要是用來組織開展班級活動。

當然，既然上繳了班費，那麼就應該有班費的保管員和使用方法。使用班費的時候，需要經過班裡大部分同學的同意，但是因為孩子比較小，可能無法進行直接使用，所以往往都是在組織集體活動時，老師直接安排了班費的使用。

年級稍微高一些的，會由生活委員進行保管，在使用時會徵得大部分人的同意，老師是不會碰到錢的。低年級的孩子就沒辦法了，所以之前一直是由老師進行保管，並且記賬的。但是因為存在的一些問題，所以很多學校，很多的班級，把這個班費的保管權和使用權都換到了家長代表手中。

以上是我的答案，對這件事情你怎麼看呢？

所謂班費只是託詞，明點說就是收錢。在我們國家哪部法規或行政規定授權學校可以用班費的名義收錢。如果沒有，這裡就已經牽扯到侵犯未成年人的財產權了。社會上流行的教育亂收費，賽過黑社會的順口溜反映了亂收費的嚴重程度和人們的忍耐也到了難忍的限度，希望人大從立法上解決這個問題。

收班費都要問是不是合理合法了？班費難道是收上去給老師花？取之於生用之於生而已，沒有班費怎麼舉辦集體活動？怎麼進行班裡的個體活動？學校的經費並不能面面俱到。難道要老師從自己那兩三千的工資裡自掏腰包嗎？一定要把老師弄得什麼都不敢幹了才甘心嗎？本末倒置的讓學生凌駕於老師之上，動不動就揚言讓老師丟了飯碗。我們的人民對老師的敵意越來越重，感覺所有老師都會辦班都會索要紅包都是心理變態…

不收班費不舉辦某些活動讓孩子花更多的時間沉浸在知識的海洋裡的時候大家是不是又要怪中國的教育只能教出學習小能手了？