發散思維（divergent thinking）又叫輻散思維、求異思維。根據已有資訊，從不同角度不同方向思考，從多方面尋求多樣性答案的一種展開性思維方式，與聚合思維相對應。例如，一詞多組、一事多寫、一題多解或設想多種路子去探尋改革方案時的思維活動。發散思維是一種重要的創造性思維、具有流暢性、多端性、靈活性、新穎性和精細性等特點。發散思維是不依常規，尋求變異，對給出的材料、資訊從不同角度、向不同方向、用不同方法或途徑進行分析和解決問題的。現代心理學認為一個人的創新能力，相當於他的知識量與發散性思維的乘積，發散性思維的能充分發揮人的想像力，突破原有的知識圈，從一點向四面八方想開去，並透過知識、觀念的重新組合，尋找更新更多的設想、答案或方法。從小培養幼兒的發散性思維，有利於孩子長大後更好地學習知識和應用知識，提高解決問題的能力。它具有三種特徵：流暢、變通和獨特。舉個例子來說，我們在紙上畫一個圓，讓幼兒看著它，並想象它很像什麼東西，要求在規定的時間內說出來，說得越來越好。幼兒甲說：“象地球儀、足球、乒乓球、太陽、月球……”一連串說出許多球形的物體。而幼兒乙說：“象個球還象項鍊和手鐲，也象一個破布一個鍋蓋……”。而幼兒丙呢，他除了說出一些類似以上這樣的物體外，還說象煙囪（切面），象姐姐臉上的酒窩，象水裡的漩渦，象爸爸吐的小圓圈……以上三個幼兒的回答說明：兒童甲有一定的想象力，具備一定的“流暢性”，這是發散性思維低層次的特徵，因為它僅僅是思維量的特徵。兒童乙的思維水平比甲要高出一個層次，因為他的思維量不受球形的物體的約束，有新的思路和想法，這就是發散性思維的“變通性”。而兒童丙在變透過程中，又有新型、獨特種稀有的答案，這就是發散性思維最高層次的特徵——“獨特性”。 透過一段時間對幼兒在課堂中發散性思維的表現，進行觀察、分析比較，發現大多數幼兒在動手操作和回答問題方面都喜歡模仿，且都是機械式的模仿，缺乏個性創意，發散性思維不夠，思維僅限於一個小小的範圍內。

經常開展智力遊戲，也是培養幼兒發散性思維的良好途徑。智力遊戲集自由性、趣味性、啟發性和創造性於一體，傳統教學常認為智力遊戲中只有注重培養幼兒的智力因素，而實際中，我們則發現當幼兒對智力遊戲產生濃厚興趣時，幼兒參與遊戲的主題意識增強，積極性提高，幼兒的發散性思維就相當的活躍。所以，我們就經常開展類似的智力遊戲。例如：例舉一個事物的用途，電能幹什麼？幼兒很快能說出：有了電可以看電視、吹電吹風、吹電風扇。另外還有幼兒想到了有了電還能做電警棍，用來對付壞人等等，這些都反映了思維發展的變通性和獨特性。

（1）一物多形的擴散。可以讓幼兒觀察水裝在圓形杯子裡和方形杯子裡形狀有什麼不同，想想冰塊放到熱水裡會發生什麼狀況？把手放到冒著熱氣的杯子上會有什麼結果，為什麼拿下來後手上有小水珠？

（2）一形多物的擴散。請幼兒儘可能地說出同一形狀的物品，如圓形的東西有哪些，正方形的東西有哪些等。這種練習可以結合家裡的器具和擺設進行，你可以先教寶寶認識一些簡單的形狀，比如圓形、三角形等，然後讓寶寶看看家裡哪些東西是圓形的，哪些是三角形的。推薦遊戲：這個像什麼？準備1支畫筆和1塊畫板，在畫板上任意畫一些圖形，讓幼兒說說每個圖形像什麼東西。比如畫一個橢圓形，寶寶或許說不出來這是一個橢圓形，但可以和具體的物品聯絡起來，比如：雞蛋、梨、芒果……你也可以先讓孩子信手塗鴉，然後由你根據孩子“畫”的基本圖形進行加工，添改成為一個比較明顯的圖案，比如小兔、小鴨、帆船等。這樣不僅能讓孩子有成就感，更重要的是，透過這種畫畫遊戲，可以鍛鍊他們的發散性思維。

（3）一因多果的擴散。帶幼兒玩“如果……將會……”的遊戲。比如你可以讓寶寶想想：“如果世界上的花都是紅色的，將會怎樣？”“如果你會飛，將會幹什麼？”“如果大家都穿一樣的衣服，將會發生什麼事情？”。比如“小魚在水裡遊，還有誰也在水裡遊？”“小鳥在天上飛，還有誰在天上飛？”

（4）一物多變的擴散。讓幼兒把東西變換一下，他們會更喜歡去思考，如什麼東西小點更好看、什麼東西跑快點更有意思、什麼東西大些能使人感到愉快等。也可以利用橡皮泥的可塑性和幼兒動手做各種各樣的小東西。因為橡皮泥的還原性，老師儘可以放手讓幼兒自由地發揮、大膽地創造。必要時給他們提供一些如牙籤、羽毛、鉛筆等輔助性材料，讓孩子自己動腦筋：圓圓的泥塊四周插上牙籤就是太陽，插上羽毛就是小雞。幼兒在獲得成功的同時，會更積極地去創造，從而培養他的發散性思維。

（5）一題多法的擴散。啟發幼兒對一個問題做多種回答，鍛鍊他的發散性思維：比如：讓幼兒回答：“手帕有什麼用？”“迷路以後怎麼辦？”“筷子的用途有哪些？”“水可以用來做什麼？” 設計一些具有多種解決方法的生活趣題，讓孩子思考。如請他們10秒鐘內想出10種以上使熱湯很快變冷的方法；設想如果在商店裡走丟了，有多少種回家的辦法等。

分享一個適合3歲以上孩子用得識字軟體貓小帥學漢字，家裡或者身邊有適齡兒童的話可以去下載一個試試哦，這裡面有豐富的童話故事，還有有趣的冒險任務，孩子可以和喜歡的童話人物一起學習漢字，不知不覺中對漢字產生興趣。

老鷹捉小雞 讓孩子知道在危險時媽媽永遠會保護孩子；捉迷藏 有些人可能會從我們生活中消失一會，但最終還會回來；角色扮演，體驗不同的角色，站在對方角度考慮問題；積木，不同的搭配方式，就會有不一樣的圖形；橡皮泥，鍛鍊孩子的動手能力，想象力。

邏輯思維的過程就是化繁為簡，快速選擇最適合的思維方式，找到解決問題的方法，所有和“尋求解決方法”無關的資訊，都是無用資訊，都是需要透過思考後剔除。

要發掘一些好玩的遊戲，鍛鍊孩子的思維能力，這裡跟大家推薦一本書，55堂思維遊戲課——《神奇的邏輯思維遊戲書》

講述了五中思維方式

1.過濾性思維

透過資訊進行充分整理後搜尋所需資訊的思維方式。它不會被陪襯品迷惑，而是能看穿問題的本質。

2.創造式思維

透過改變形狀和看待問題的角度來發現潛力的一種思維方式。在探索肯定的理由之前，需要感性的洞察力。

3.逆向式思維

利用已知或假設的答案，從答案開始反向推導的連結思維方式。透過答案反向推導，來判斷自己選擇的解題方法是否正確。

4.試探性思維

這是一個把想到的可能性恰當地逐一驗證的思維方式。為了避免遺漏而多次驗證，看可能性是否正確。

5.漸進式思維

根據肯定的理由來推匯出答案的紮實的思維方式。在日常生活中遇到問題時，無論是誰都會考慮問題的解決方法。在對某一問題進行邏輯思考的時候，這些思維方式都會以某種形式被使用。

裡面對應的也有好多遊戲，你們可以借鑑下！

圖片源於網路

生活很美好，孩子要學會思維方式！

-----備註說明（理論過敏者請跳過）分割線------觀察力對於一個人來說是非常重要的。敏銳的觀察力可以使我們避免受表面現象的迷惑，而真正地看到事物的本質和變化的趨勢。觀察力，可以使一個人變得更加地睿智、謹嚴，發現許多人所不能發現的東西。 優秀的觀察力包含了：目的性/條理性/理解度/敏銳性/準確度。只有先掌握了觀察力，才能擁有化繁為簡、轉換思維的能力

-----備註說明（理論過敏者請跳過）分割線------

“一個善於觀察的人，不會是一個失敗的人。他一定具備不同的思維敏銳度。”

印象派畫家莫奈在倫敦教堂牆面上，把倫敦的霧畫成了紫紅的顏色，於是引起了爭議，大部分英華人他們認為倫敦的霧應當是灰色的或灰白色的，因為倫敦當時叫霧都。後來時間證明了一切，逐漸倫敦人才發現莫奈的畫是正確的。莫奈筆下倫敦霧的紫紅色，是因為煙太多和紅磚房建築造成的。從此，英華人的看法改變了，“覺得真香”，他們還讚譽莫奈是“倫敦霧的發現者”。由於這種觀察力差異的存在，儘管人都以自己的觀察力來觸及事物、認識事物，但觀察力這個“觸角”確實有敏銳與遲鈍之分。培養好足夠的觀察力才能具備不同的思維方式。同時善於觀察，約等同於情商和智力！所以我們的小遊戲先從觀察力開始！

一個培養觀察力的小遊戲，讓我們陪孩子玩些不插電的遊戲

這個遊戲是美國20世紀初，一位名叫維妮弗裡德的教授自創的，她也是一位媽媽。這個遊戲非常簡單方便，其實至今仍然被很多早教機構引用，被證實確實可以高校提高孩子的觀察力。我們先稱之為“物品失蹤遊戲”吧。先把孩子帶到一個房間，讓孩子簡單觀察後，閉上眼睛或望著窗外，家長可以改動或拿走幾樣東西，然後讓孩子重新觀察房間，讓孩子在幾分鐘內，找出失蹤或變動的物品，切記哦，如果成功的話即時獎勵孩子。稍大點的孩子，可以讓孩子去超市去百貨商場，去觀察人群並嘗試判斷職業或其它。

一個培養變通思維的小親子游戲，讓我們改變物品原來的用途：

舉2個例子,第一個是創意水果畫——讓孩子知道水果不僅僅是拿來吃的，變通跳開原來的思考框架；切開橙子，沾上顏料，就可以盡情的做出漂亮圖案了，很方便。可以繼續擴充套件，蘋果對半切能印出什麼圖案？用蔬菜呢？

第二個遊戲，染個白T恤，幫孩子買件便宜的白棉T恤，把易染色的水果比如紅心火龍果汁或者紅茶汁，加上鹽，融化後，做成染料。用棉線共同一起在白棉T恤上任意捆成各種結，可能大人要稍微幫助下，多纏上幾十圈。然後把“染料”加溫，放入紮好的T恤。煮上一兩分鐘撈起，晾乾後，拆開線，我們就能得到一件扎染的T恤了。

一個培養化繁為簡的迷宮遊戲，讓孩子一起參與找到最方便的路線：

幼兒階段，可以小區一個地點，然後“埋”下寶物，簡易畫出地圖，讓孩子在幾棟樓間，多次尋找最短的路線。同樣不要在意結果，而需在意孩子是否玩的開心。

化繁為簡是種思維方式，透過長期的刻意訓練才能得到能力，如果是大齡的孩子要注意以準確為目的去思維。避免一切以利益和幻想利益為前提的思考。可以嘗試跟孩子玩溝通遊戲或學畫腦圖。“溝通遊戲”就是可以讓孩子描述一件事，提示孩子將語言歸納化、結構化，

比如

爸爸說：幫我下去買包yan//媽媽說：幫我倒杯水/奶奶說：去拿下近視眼鏡。

怎麼辦？作為一個孩子一定對這種併發任務是恐懼的，把這些要求結構化分類：爸：yan，媽：水，奶奶：眼鏡。再讓孩子學會按先後緊急順序去描述怎麼做。還可以讓孩子描述一個結論：提醒孩子先說結論再說為什麼。

培養孩子化繁為簡，變通思維就是要培養孩子的邏輯思維能力。使孩子有方向感，表達能力流暢，遇到問題時快速地歸納，推理，不鑽牛角尖，舉一反三，不固於某個觀點。

對孩子來說，邏輯思維是伴隨他一生的本領。邏輯思維能力的培養，可以提升認知能力，觀察能力，記憶能力，語言能力，空間能力，推理能力，創造能力等等。

下面幾種小遊戲可以讓孩子在生活中慢慢激發邏輯思維：

1、和孩子下棋

2、高個和矮個

3、拼圖、配對

4、找不同

5、認識前後左右

培養孩子化繁為簡、變通思維的遊戲：

像捉迷藏，老鷹捉小雞這些傳統的遊戲都不錯。我娃4歲時還不太會數數，我們就一起玩捉迷藏的遊戲，兩三次後，成功的數到20，關鍵是孩子還特別開心。

說起傳統，我想起了我們小時候玩的泥巴，現在很少有孩子玩這個了（都改成橡皮泥了）。記得那時隨便找個水塘邊挖一塊泥巴，就能玩一天。可謂玩法多樣，除了捏各種各樣的東西外，還有一些專門用泥巴來玩的遊戲。泥巴給我們帶來的童年樂趣是現在孩子手裡的橡皮泥等玩具無法比擬和超越的。

還有丟沙包、踢毽子等等……

當你玩著自己親手縫的沙包、扎的毽子那種感覺是不一樣的，那種快樂和滿足感更是現在的電子產品沒法比的。

還有男孩子們愛玩的滾鐵環、打臘子、陀螺、彈珠等，太多了。現在的孩子不要說玩了，估計很多連見都沒見過。

也許再過若干年後，這些有趣的傳統遊戲、玩具都要慢慢消失了吧！