回覆列表
  • 1 # zry張非

    阿師該怎樣辦,該向何處去?問題恰逢其時。因為,這所學校將迎來建校四十週年慶典。四十而不惑,阿師院,是應該深刻想清楚自己生存意義了。

    阿師建校史上,有一屆學生,非常特殊...那就是七八屆語文與數學班,兩班共計有120人左右,在校學習了一年半,獲取阿師“專科”文憑。

    這屆學生,構成複雜,入校時,有應屆少年(最小年齡十四歲)、有★★時期(共十屆)高中生、回鄉民師、十年知青、農民、工人...1978年10月,錄取他們時,相當比例的人,正在接受“再教育”,...這個,在主流語境下,不是榮光...但那個特定歷史階段,是一個左傾評價,錯誤且瘋狂。

    我們的意思是,之所以他們被定位為當時的“社會另類”,是因為,要麼“血統鄉紳”,要麼“勤進思考”,要麼“市儈投機”...極其不甘於現狀,左碰右撞,四處突圍,是市俗的“惡劣破壞者”,為當時社會不容。

    也許談這些,相當“形而上”,讓我從另外一個角度,談談其傑出:...當年,四川高考線,理290,文275,但他們因各種亂七八糟的原因,接到的通知書是:“你的志願,全部落選,現錄你入...高師班...。如願,則...若不願,則...”,當年的政策是,不服從調配錄取,來年不能報考。

    其實,這個不重要,因大多數人是歡天喜地地去了學校:...終於有了個施展才能的平臺,終於可以改變命運!他們的平均分約320左右,一些人還是單科滿分...這個,也許,其它學校能比?

    介紹這屆學生背景,是想說明兩個問題,他們的傑出,非同一般:...教書治學,可做成“院士”級,做成學者博導,做成專家教授和特級教師;經商,可以成“富豪”或“豪富”;從仕,具有相當層次的身階和大批次的中學校長...;這屆學生,更具“家國情懷”,經常在國內慈善活動中,見到他們身影...

    阿師應該辦出幾個含金量高的專業,讓其價值無人能其右...這個,估計大多數人都會錯覺...“這是痴人說夢吧?”...你一個阿師,座落邊陲,無論條件,師資,生源,哪裡上得了檯面?...讓人記住你都難,還要辦出特色,還要有“一招鮮”專業、還要提前佈局碩士點建設、雞窩頭飛得出金鳳凰?

    ....但我們得指出,這還真不是異想天開...那年,四川省高評委,在評定一位阿師學者時,發現其學識水準和成果相當優秀,但當時,論資排輩,學校推薦報批的是“副教授”,主評委張永言先生認為:這屈才了,建議破格晉升“教授”...張先生是川大(三大)學者之一...破格晉升的是阿師林向榮老師,研究方向是羌族語言文化(嘉絨語)...羌族歷史源遠流長,文化博大精深,但有幾所院校、幾多學者在深入研究?...這個,阿師佔有天時地利,開了先河,前途無量!

    第二方面的建議是,阿師應該在“研究型、應用型、技能型”人才培養上,更傾向於應用型人才培養,這首先是“師範學院”的定位所定義了的,當然,也非常符合現實。

    阿師創辦時,以高永昌、杜定祥、向茂華、莫亞林...老師為代表的阿師教工,是支援藏區建設來到的高原,他們的特徵是,滿腔熱忱,激情滿懷...也許你可以質疑他們的學識水準,但你絕對不能懷疑他們的想象力、創造力和表達能力,在他們的教輔下,整個學校,青春洋溢,熱情似火。

    也正因為此,阿師產生了那麼多以廖念鑰、曾耀華、劉志東、李明威、羅大富、林鄢衛...為代表的作家與詩人,產生了“教育技術專家組成員(院士級),國際奧賽高階教練劉裕文”;產生了“博士生導師、簡帛文化著名學者張賢成”...等等文化名人,也培養了以李長云為代表的、大批的有美學追求的油畫家...哦,大家看過藏羌歌舞嗎?...記得其中的皎皎者嗎?...對了,以容中爾甲為代表的藏羌明星,畢業於阿師...這些,都是應用型人材的傑出代表!

    第三個方面,是地域利用...阿師地處阿壩,從表象看,是囧囿於四川西部,位置偏僻...但如果以繼往開來的觀點來看,“西部”卻有崇山峻嶺,名山大川,有藏姜回漢各民族風情和燦爛的文化,如果綠水青山就是金山銀山的觀點能更加深入人心,那麼阿壩~馬爾康~茂汶~九寨...整個川西南,就不僅僅是有清新的空氣、明豔的Sunny和雄偉峻峭、迤邐婉轉的山水之地了,而更是康健、文創、避暑、養老聖地,能因特別的環境氣候優勢,成為成都(或西部)大資料蓄存之地...這個觀察,與成都“西控、南拓,中優、北改、東進”十字方針中的“西控與南拓”內涵,高度契合,更與渝、蜀、黔、桂、雲正在形成的、“共同南向”國家戰略高度契合。

    在這兩個方面,阿師有得天獨厚的地理優勢、文化積澱和先決條件,如能在這些方面,參與研究,培養人才,佔得先機...阿師,前途可期!

    (本文大框架由耀華提供...楊勇,顯成,志東,志偉,漱權,裕文,世華,忠群...提供了意見,在此致謝。本文照片由易正平,邱壘,志偉...拍攝提供)

  • 2 # 羌韻飛雪

    今年是阿壩師範學院建校40週年,明年學校將迎接學士學位授予權評估。作為一所省屬二本院校,我個人認為學校可以從以下幾個方面入手。

    1. 認清歷史,慎重切割。我說的切割不是忘卻歷史,而是包括兩個方面:

    一是從辦學經驗上來說,過去是專科辦學,現在是本科,兩者可不是多一個學年的差別,而是需要學校和教師同時在辦學理念、管理措施、培養計劃、授課方法等方面進行全方位無死角的升級換代。這方面學校已經在做了,而且做得非常好。最近兩年內,學校召開的各種發展戰略研討會、人才培養方案答辯與總結會、本科辦學水平評估培訓非常密集,而且成效明顯,因此學生的情緒也很穩定。

    二是管理團隊與政治生態。學校已經基本完成了升本後的管理團隊初步調整與補充,社會普遍存在的浮躁、冒進之風在現在的阿師已經有了明顯改善,但過去政治生態留下的後遺症依然需要一段時間來調養。好在很多教師已經逐漸“收心”、“靜心”,認真躬耕自己的一畝三分地,並且成效已經開始顯現。儘管如此,我們還需要更多面對錯誤的勇氣,需要更多糾錯的決心與定力。

    2. 文理工商,量力而為。阿壩師範學院不像內地高校財大氣粗。辦理工科所需的資金是非常龐大的,而且實驗裝置更新換代非常快,教職工也需要不斷送出去培訓滋養。以學校現有的資金實力,我個人認為理工科的發展規模需要慎重考慮,不宜盲目冒進。

    3. 嚴肅校紀,提升學風。我讀書的時候聽師兄師姐說交大有段時期考風不好,導致學風下滑。鈕小明當副校長第一件事就是嚴肅考風。考風好了,校風、學風自然就好了。所以我讀書的時候西南交通大學想找個空位上自習都是很困難的。圖書館和所有沒課的教室基本都是爆滿。考風正了,不僅學生不敢懈怠,教師也不敢懈怠。當前的阿師跟大多數高校一樣,要想整頓校風學風,只需要抓住考風即可。大學不只需要大師,學生也是學校的名片。學生水平上不去,再多的大師也白搭。

    4. 做好後勤,穩定師資。師資力量是學校延續的根本。阿師很長一段時期內工資水平很低,但教職工跳槽的卻不多。師資的穩定靠的不僅僅是工資,更有人文氣息和學校、家庭氛圍。當前的阿師需要重點解決年輕教職工的婚姻、子女就讀兩大問題。水磨雖然山清水秀,但在上述兩個問題上給學校出了個大難題。但如果學校與周邊城市做好了戰略合作的文章,這兩個問題也不是不能解決。

    5. 途徑多樣,爭取支援。阿師地處汶川縣水磨鎮,這裡是藏、羌、回、漢多民族的結合部,具有相當重要的地緣政治意義。學校除了正常向教育廳爭取支援外,還可以向各級民委、各級文化部門爭取政策和資金支援。近年來,阿壩州委州政府對學校進行了空前力度的扶持,校地關係呈現出歷史最好水平,未來還可以繼續發力。學校為阿壩州多做貢獻,州委州政府也一定會投桃報李,這種雙贏的局面需要繼續深化。

    (圖為阿壩州州長楊克寧到學校展開校地合作交流)

    6. 深挖資源,特色建校。阿壩師範學院已經是全國響噹噹的羌族文化研究中心,全國唯一一家熊貓學院即將掛牌成立,這裡的很多資源都是獨一無二的,特色建校、特色強校的條件非常優越。學校要繼續深挖這些資源,尋找建校、強校的突破口,才能在中國近3000所大學中獨佔鰲頭。憑藉這些特色,學校也將能夠進一步獲得地方政府的支援。

    最後再來說說阿壩師範學院的發展前景:我個人對此還是持積極樂觀的態度。學校“重內涵,創特色,鑄精品”的辦學理念已經與地區特色產生了交融,這就決定了學校一定能夠走出一條獨具特色的發展之路。願40歲的阿師前景更好。

  • 3 # 金牌高考志願填報專家

    阿壩師範學院坐落於汶川縣水磨鎮,是四川災後重建最佳範例,據成都市60公里。東距世界文化遺產都江堰世界自然遺產青城山20餘公里,西距臥龍國家自然保護區20餘公里,緊鄰三江生態旅遊區,風景優美,氣候宜人是,深深學子求學深造的理想之地。

    學校佔地面積1024畝,建築面積22.6萬平方米。現有八個學科門類,40個專科專業。全日制在校專科學生6867人,15個教學院系研究所,12個非實體性科研機構,有專任教師405人。

    阿壩師範學院正在迎來新的歷史轉折時期,我認為要提升阿壩師範學院的綜合實力,使阿壩師範學院升級換擋,儘快進入本科大學行列,必須從以下幾個方面做起;

    首先是爭取支援;爭取支援包括。國家財政支援和社會熱心於公益事業與教育的團體,機構和個人的支援,最大限度的爭取資金,為教育事業的發展,為阿壩師範學院的綜合實力的提升,注入強大動能。人長說;"巧婦難為無米之炊",就是這個道理。

    其次,加強現有學科實力的建設,突出應用型的鮮明特色。

    一定要建設一批具有強大生命力,具有前瞻性,具有應用性,社會急需的學科和專業,如智慧化,機器人,無人機,新能源,新材料;挖掘提升傳統專業的能力;打造鐵道,交通,電力,民航,裝配技術,現代物流等專業;偷看師範類院校的學科領域;在打造好提升師範特色專業的基礎上,不斷拓寬專業領域,使學校向特色化,專業化方向快速轉化,力爭把學校打造成特色鮮明,應用性強,社會知名度高,具有一定區域影響力的應用型大學。

    第三,加快人才發展引進戰略實施和推進。

    欲飲清泉,必深入山澗;欲快速發展,必有奇才。一定要加大人才引進力度,在住房,子女就業,獎勵激勵,科研專案的扶持等方面加大 資金注入力度,重賞之下,三軍奮勇。因為人是生產力中最重要的決定因素,科學技術就是生產力。要加大對高階科研人才,高階優秀師資力量的引進,重新組合調整現有的教師結構,使教師隊伍向科技化,智慧化,創新化,智慧化方向轉化,努力打造一支在國內應用型大學中具有一流水平的師資隊伍,才能培養造就出一流的學生。

    第四,加大科研成果的轉化和孵化,不斷增加資金積累,強化造血功能。要在科研成果轉化,科研成果的孵化方面下功夫,促進科研成果轉化為社會效益和經濟效益,不斷贏得了廣泛的社會聲譽,也贏得了豐富的資金積累,強化了自身的造血功能,為院校進一步發展打下紮實的基礎。

    第五,拓寬視野,提升層次。在阿壩師範學院發展目標的制定中,一定要站在國際化的高度,高瞻遠矚,要從國際化高等教育發展的前景,展望,制定阿壩師範學院的發展目標。要學習引進先進的國際化的教育辦學理念和人才培養管理理念,從長遠的戰略發展眼光來制定思路,才能使阿壩師範學院永不落伍,才能在其發展的歷程中,具有強大的生命力和強大的推動力。

    但是,在制定長遠發展目標的同時,又要立足於阿壩師範學院的實際,制定初,中,長遠發展規劃;分階段,分步驟進行實施。這樣才能避免好高騖遠和盲目樂觀,盲目冒進,急功近利的片面思想認識。要一步一個腳印,紮實穩健前行。要把阿壩師範學院的長期發展的戰略目標和初期,中期發展的實施步驟有機的結合起來,才能保證遠大目標的實現。

    第六,可以在一定的區域內,建立社會徵詢系統,廣泛聽取當地人民群眾,社會各界賢達對阿壩師範學院發展願景的意見和建議。人民群眾是推動歷史發展的動力,人民群眾是創造世界歷史的英雄。我們任何時候,任何情況下,都必須尊重人民群眾的勞動和智慧,可以建立廣泛的評價系統,徵求各方意見,傾聽群眾呼聲,群策群力,讓全社會都參與到制定阿壩師範學院發展目標發展策略的行動中來,才能取到真經,阿壩師範學院才能如沐春風,萬紫千紅。

  • 中秋節和大豐收的關聯?
  • 有什麼辦法可以一個星期減肥8斤?