阿師該怎樣辦，該向何處去？問題恰逢其時。因為，這所學校將迎來建校四十週年慶典。四十而不惑，阿師院，是應該深刻想清楚自己生存意義了。

阿師建校史上，有一屆學生，非常特殊...那就是七八屆語文與數學班，兩班共計有120人左右，在校學習了一年半，獲取阿師“專科”文憑。

這屆學生，構成複雜，入校時，有應屆少年（最小年齡十四歲）、有★★時期（共十屆）高中生、回鄉民師、十年知青、農民、工人...1978年10月，錄取他們時，相當比例的人，正在接受“再教育”，...這個，在主流語境下，不是榮光...但那個特定歷史階段，是一個左傾評價，錯誤且瘋狂。

我們的意思是，之所以他們被定位為當時的“社會另類”，是因為，要麼“血統鄉紳”,要麼“勤進思考”，要麼“市儈投機”...極其不甘於現狀，左碰右撞，四處突圍，是市俗的“惡劣破壞者”，為當時社會不容。

也許談這些，相當“形而上”，讓我從另外一個角度，談談其傑出:...當年，四川高考線，理290,文275，但他們因各種亂七八糟的原因，接到的通知書是:“你的志願，全部落選，現錄你入...高師班...。如願,則...若不願，則...”，當年的政策是，不服從調配錄取，來年不能報考。

其實，這個不重要，因大多數人是歡天喜地地去了學校:...終於有了個施展才能的平臺，終於可以改變命運！他們的平均分約320左右，一些人還是單科滿分...這個，也許，其它學校能比？

介紹這屆學生背景，是想說明兩個問題，他們的傑出，非同一般:...教書治學，可做成“院士”級，做成學者博導，做成專家教授和特級教師；經商，可以成“富豪”或“豪富”；從仕，具有相當層次的身階和大批次的中學校長...；這屆學生，更具“家國情懷”，經常在國內慈善活動中，見到他們身影...

阿師應該辦出幾個含金量高的專業，讓其價值無人能其右...這個，估計大多數人都會錯覺...“這是痴人說夢吧？”...你一個阿師，座落邊陲，無論條件，師資，生源，哪裡上得了檯面？...讓人記住你都難，還要辦出特色，還要有“一招鮮”專業、還要提前佈局碩士點建設、雞窩頭飛得出金鳳凰？

....但我們得指出，這還真不是異想天開...那年，四川省高評委，在評定一位阿師學者時，發現其學識水準和成果相當優秀，但當時，論資排輩，學校推薦報批的是“副教授”，主評委張永言先生認為:這屈才了，建議破格晉升“教授”...張先生是川大（三大）學者之一...破格晉升的是阿師林向榮老師，研究方向是羌族語言文化（嘉絨語）...羌族歷史源遠流長，文化博大精深，但有幾所院校、幾多學者在深入研究？...這個，阿師佔有天時地利，開了先河，前途無量！

第二方面的建議是，阿師應該在“研究型、應用型、技能型”人才培養上，更傾向於應用型人才培養，這首先是“師範學院”的定位所定義了的，當然，也非常符合現實。

阿師創辦時，以高永昌、杜定祥、向茂華、莫亞林...老師為代表的阿師教工，是支援藏區建設來到的高原，他們的特徵是，滿腔熱忱，激情滿懷...也許你可以質疑他們的學識水準，但你絕對不能懷疑他們的想象力、創造力和表達能力，在他們的教輔下，整個學校，青春洋溢，熱情似火。

也正因為此，阿師產生了那麼多以廖念鑰、曾耀華、劉志東、李明威、羅大富、林鄢衛...為代表的作家與詩人，產生了“教育技術專家組成員（院士級），國際奧賽高階教練劉裕文”；產生了“博士生導師、簡帛文化著名學者張賢成”...等等文化名人，也培養了以李長云為代表的、大批的有美學追求的油畫家...哦，大家看過藏羌歌舞嗎？...記得其中的皎皎者嗎？...對了，以容中爾甲為代表的藏羌明星，畢業於阿師...這些，都是應用型人材的傑出代表！

第三個方面，是地域利用...阿師地處阿壩，從表象看，是囧囿於四川西部，位置偏僻...但如果以繼往開來的觀點來看，“西部”卻有崇山峻嶺，名山大川，有藏姜回漢各民族風情和燦爛的文化，如果綠水青山就是金山銀山的觀點能更加深入人心，那麼阿壩~馬爾康~茂汶~九寨...整個川西南，就不僅僅是有清新的空氣、明豔的Sunny和雄偉峻峭、迤邐婉轉的山水之地了，而更是康健、文創、避暑、養老聖地，能因特別的環境氣候優勢，成為成都（或西部）大資料蓄存之地...這個觀察，與成都“西控、南拓，中優、北改、東進”十字方針中的“西控與南拓”內涵，高度契合，更與渝、蜀、黔、桂、雲正在形成的、“共同南向”國家戰略高度契合。

在這兩個方面，阿師有得天獨厚的地理優勢、文化積澱和先決條件，如能在這些方面，參與研究，培養人才，佔得先機...阿師，前途可期！

（本文大框架由耀華提供...楊勇，顯成，志東，志偉，漱權，裕文，世華，忠群...提供了意見，在此致謝。本文照片由易正平，邱壘，志偉...拍攝提供）

今年是阿壩師範學院建校40週年，明年學校將迎接學士學位授予權評估。作為一所省屬二本院校，我個人認為學校可以從以下幾個方面入手。

1. 認清歷史，慎重切割。我說的切割不是忘卻歷史，而是包括兩個方面：

一是從辦學經驗上來說，過去是專科辦學，現在是本科，兩者可不是多一個學年的差別，而是需要學校和教師同時在辦學理念、管理措施、培養計劃、授課方法等方面進行全方位無死角的升級換代。這方面學校已經在做了，而且做得非常好。最近兩年內，學校召開的各種發展戰略研討會、人才培養方案答辯與總結會、本科辦學水平評估培訓非常密集，而且成效明顯，因此學生的情緒也很穩定。

二是管理團隊與政治生態。學校已經基本完成了升本後的管理團隊初步調整與補充，社會普遍存在的浮躁、冒進之風在現在的阿師已經有了明顯改善，但過去政治生態留下的後遺症依然需要一段時間來調養。好在很多教師已經逐漸“收心”、“靜心”，認真躬耕自己的一畝三分地，並且成效已經開始顯現。儘管如此，我們還需要更多面對錯誤的勇氣，需要更多糾錯的決心與定力。

2. 文理工商，量力而為。阿壩師範學院不像內地高校財大氣粗。辦理工科所需的資金是非常龐大的，而且實驗裝置更新換代非常快，教職工也需要不斷送出去培訓滋養。以學校現有的資金實力，我個人認為理工科的發展規模需要慎重考慮，不宜盲目冒進。

3. 嚴肅校紀，提升學風。我讀書的時候聽師兄師姐說交大有段時期考風不好，導致學風下滑。鈕小明當副校長第一件事就是嚴肅考風。考風好了，校風、學風自然就好了。所以我讀書的時候西南交通大學想找個空位上自習都是很困難的。圖書館和所有沒課的教室基本都是爆滿。考風正了，不僅學生不敢懈怠，教師也不敢懈怠。當前的阿師跟大多數高校一樣，要想整頓校風學風，只需要抓住考風即可。大學不只需要大師，學生也是學校的名片。學生水平上不去，再多的大師也白搭。

4. 做好後勤，穩定師資。師資力量是學校延續的根本。阿師很長一段時期內工資水平很低，但教職工跳槽的卻不多。師資的穩定靠的不僅僅是工資，更有人文氣息和學校、家庭氛圍。當前的阿師需要重點解決年輕教職工的婚姻、子女就讀兩大問題。水磨雖然山清水秀，但在上述兩個問題上給學校出了個大難題。但如果學校與周邊城市做好了戰略合作的文章，這兩個問題也不是不能解決。

5. 途徑多樣，爭取支援。阿師地處汶川縣水磨鎮，這裡是藏、羌、回、漢多民族的結合部，具有相當重要的地緣政治意義。學校除了正常向教育廳爭取支援外，還可以向各級民委、各級文化部門爭取政策和資金支援。近年來，阿壩州委州政府對學校進行了空前力度的扶持，校地關係呈現出歷史最好水平，未來還可以繼續發力。學校為阿壩州多做貢獻，州委州政府也一定會投桃報李，這種雙贏的局面需要繼續深化。

（圖為阿壩州州長楊克寧到學校展開校地合作交流）

6. 深挖資源，特色建校。阿壩師範學院已經是全國響噹噹的羌族文化研究中心，全國唯一一家熊貓學院即將掛牌成立，這裡的很多資源都是獨一無二的，特色建校、特色強校的條件非常優越。學校要繼續深挖這些資源，尋找建校、強校的突破口，才能在中國近3000所大學中獨佔鰲頭。憑藉這些特色，學校也將能夠進一步獲得地方政府的支援。

最後再來說說阿壩師範學院的發展前景：我個人對此還是持積極樂觀的態度。學校“重內涵，創特色，鑄精品”的辦學理念已經與地區特色產生了交融，這就決定了學校一定能夠走出一條獨具特色的發展之路。願40歲的阿師前景更好。

阿壩師範學院坐落於汶川縣水磨鎮，是四川災後重建最佳範例，據成都市60公里。東距世界文化遺產都江堰世界自然遺產青城山20餘公里，西距臥龍國家自然保護區20餘公里，緊鄰三江生態旅遊區，風景優美，氣候宜人是，深深學子求學深造的理想之地。

學校佔地面積1024畝，建築面積22.6萬平方米。現有八個學科門類，40個專科專業。全日制在校專科學生6867人，15個教學院系研究所，12個非實體性科研機構，有專任教師405人。

阿壩師範學院正在迎來新的歷史轉折時期，我認為要提升阿壩師範學院的綜合實力，使阿壩師範學院升級換擋，儘快進入本科大學行列，必須從以下幾個方面做起；

首先是爭取支援；爭取支援包括。國家財政支援和社會熱心於公益事業與教育的團體，機構和個人的支援，最大限度的爭取資金，為教育事業的發展，為阿壩師範學院的綜合實力的提升，注入強大動能。人長說；"巧婦難為無米之炊"，就是這個道理。

其次，加強現有學科實力的建設，突出應用型的鮮明特色。

一定要建設一批具有強大生命力，具有前瞻性，具有應用性，社會急需的學科和專業，如智慧化，機器人，無人機，新能源，新材料；挖掘提升傳統專業的能力；打造鐵道，交通，電力，民航，裝配技術，現代物流等專業；偷看師範類院校的學科領域；在打造好提升師範特色專業的基礎上，不斷拓寬專業領域，使學校向特色化，專業化方向快速轉化，力爭把學校打造成特色鮮明，應用性強，社會知名度高，具有一定區域影響力的應用型大學。

第三，加快人才發展引進戰略實施和推進。

欲飲清泉，必深入山澗；欲快速發展，必有奇才。一定要加大人才引進力度，在住房，子女就業，獎勵激勵，科研專案的扶持等方面加大 資金注入力度，重賞之下，三軍奮勇。因為人是生產力中最重要的決定因素，科學技術就是生產力。要加大對高階科研人才，高階優秀師資力量的引進，重新組合調整現有的教師結構，使教師隊伍向科技化，智慧化，創新化，智慧化方向轉化，努力打造一支在國內應用型大學中具有一流水平的師資隊伍，才能培養造就出一流的學生。

第四，加大科研成果的轉化和孵化，不斷增加資金積累，強化造血功能。要在科研成果轉化，科研成果的孵化方面下功夫，促進科研成果轉化為社會效益和經濟效益，不斷贏得了廣泛的社會聲譽，也贏得了豐富的資金積累，強化了自身的造血功能，為院校進一步發展打下紮實的基礎。

第五，拓寬視野，提升層次。在阿壩師範學院發展目標的制定中，一定要站在國際化的高度，高瞻遠矚，要從國際化高等教育發展的前景，展望，制定阿壩師範學院的發展目標。要學習引進先進的國際化的教育辦學理念和人才培養管理理念，從長遠的戰略發展眼光來制定思路，才能使阿壩師範學院永不落伍，才能在其發展的歷程中，具有強大的生命力和強大的推動力。

但是，在制定長遠發展目標的同時，又要立足於阿壩師範學院的實際，制定初，中，長遠發展規劃；分階段，分步驟進行實施。這樣才能避免好高騖遠和盲目樂觀，盲目冒進，急功近利的片面思想認識。要一步一個腳印，紮實穩健前行。要把阿壩師範學院的長期發展的戰略目標和初期，中期發展的實施步驟有機的結合起來，才能保證遠大目標的實現。

第六，可以在一定的區域內，建立社會徵詢系統，廣泛聽取當地人民群眾，社會各界賢達對阿壩師範學院發展願景的意見和建議。人民群眾是推動歷史發展的動力，人民群眾是創造世界歷史的英雄。我們任何時候，任何情況下，都必須尊重人民群眾的勞動和智慧，可以建立廣泛的評價系統，徵求各方意見，傾聽群眾呼聲，群策群力，讓全社會都參與到制定阿壩師範學院發展目標發展策略的行動中來，才能取到真經，阿壩師範學院才能如沐春風，萬紫千紅。