該誇的時候就誇，會增加孩子的自信心的。大寶兩歲半，以前很怕生人，不會跟陌生人講話的。上幼兒園了老師教她跟人打招呼，每天接她放學她跟遇到的每個老師同學都說再見，我誇她真棒，她很高興。而好多小朋友家長接著就匆匆匆匆的走了。現在我們去買東西，我會告訴她你是個棒寶寶，你去幫媽媽買點什麼吧。她很樂意去的。去醫院看病，我都還沒有開口，她就跟醫生吧啦她哪裡不舒服了

不一定。孩子的思維模式分為固定型和成長型兩種。固定型思維模式的人，他們相信個人能力不變，害怕失敗，不願意接受改變和任何挑戰。如果失敗了，那就是你不聰明也沒天賦，再努力也沒用。而成長型的思維的人，認為能力是可以得到發展的。固定型思維的孩子更願意做心理舒適區的事情，這有這樣才能保證自己不失敗。成長型的孩子更喜歡能做多一些事情，挑戰越大，成長越大。其實，真的只做自己覺得舒服的事情，那麼一輩子都會庸庸碌碌地度過。為了讓孩子發展出成長型思維，那麼如何誇孩子就會很重要。

首先，誇獎要很具體，比如“你反覆閱讀了書本，找了重點，方法很棒”“你的作文中用了很多比喻句，開頭很好”。想想我們小時候的作文，老師點評很多字，總比只評一個甲要好得多吧。而浮誇還不如不誇，你真棒這種的就不要說了。隨便的稱讚會讓孩子覺得沒有存在感。

帶著期望的表揚不會讓孩子感受到你的認可。不要孩子考了90分，你說要是考100就更好了。不要經常打擊孩子，要給他一個有效的讚揚。放低自己的期望值。當孩子面對挫折時，告訴他正確解決的方法。讓孩子明白，一件事沒做好，只是一個行為，不是對自我的評判，更不意味著我不行。

誇獎也不能過度，誇獎不當會使得孩子成為讚美的奴隸。而是要讓孩子學會接受挑戰，從錯誤中吸取教訓。享受努力的過程。當孩子已經形成確定的能力以後，就不要再去誇他了。否則他會覺得你的誇獎很廉價。會懷疑。

所以，好孩子不一定是誇出來的。誇獎的方式也很重要，要儘可能地適度和具體。真正地讓孩子養成健康的自我意識，而不是隻透過他人的讚美去填補內心的空白。