根本沒資格，他不配。他是一個心態陰暗，對酷刑和殺人充滿特殊偏好的變態作者。他的小說《檀香刑》，用自然主義手法，繪聲繪色詳盡描述一種他杜撰的酷刑“檀香刑”的施刑過程，正常人看這種東西，只會反胃，噁心欲吐。把這種垃圾編入課本，會遺害幾代人 。不要把諾貝爾文學獎看得有多神聖，高爾基當年就說過，這個獎是專門獎給西方精英和東方叛徒的 。

設想一下，把莫言的《豐乳肥臀》節選入中學課本，那將是一場什麼災難，學生倒可以調理閱讀口味，那麼老師可就犯了難，俺的娘哎，這課咋講嘞？

進入課本的書，必須激發人性的真善美，啟用獨立自主，艱苦奮鬥的精神。養成忠孝誠信，仁義道德。

莫言的書僅是成人自由任性消遺故事。

蛙太陰暗。不能進入中小學課本。

中小學課本，在意識形態應守住底線。

堅決反對！

莫言先生既然能獲諾貝爾文學獎，其作品肯定有其獨特的價值，但我實在不能接受他的審美觀，閱讀他的作品，常常有不舒服的感覺，基本上沒有產生過美的感受。就譬如一堆糞便，即使你把它寫得貌美如花天花亂墜，再精緻再有特點那還是一堆糞便，有的只是不是舒服不會有任何美感。

美盲有時比文盲更可怕。納入教材的內容除了能提高明辨是非的能力外。讓人有個正確的審美觀同樣重要。鑑於此我堅決反對！

他怎麼得諾貝爾獎的？就是因為他的文章裡有大量抹黑中國扭曲中國的內容正好迎合了歐洲那些喜歡抹黑扭曲中國的人和媒體等等！他的文章充滿了對中國的偏見和充滿了各種醜化華人民中國文化，他自己以自己是華人而自卑！絕對不能加入課本中那樣只會害人不淺！

謝邀！我覺得不太適合，因為個人認為莫言的作品過於現實，雖然不乏善美，但對假、醜、惡的刻畫太深刻，在孩子們形成人生觀初期作為教材的話，和我們傳統的儒家道德思想不統一，想必老師教起來也不順利。另一方面，在九年義務教育階段，孩子們主要是文字認識，以及簡單的語法學習，這方面的教材很多，沒必要使用名家名著。

到了高中階段，基於對“正統”的文化思想教育的延續，莫言的作品還是不適合作為教材，因為他不像魯迅的作品，對當時的社會陰暗時政進行針砭（想必拿魯迅的作品作教材，還有其它目的），雖然魯迅的文筆風格也造就了一些憤青。

雖然我認為莫言的作品不適合作為教材，但不能否認我對莫言作品的喜愛，這點我跟那些經常黑莫言的讀者有很大不同意見，每個作家都有自己的風格，如果都是一成不變，想必最終感到無聊的還是讀者，不同的作家帶給我們不一樣的作品，才讓我們普通讀者有了更多選擇，豐富了我們精神世界！

作品是責任。一個作家的初心應該是棄惡揚善，啟迪後代新思維。絕不是將一堆不堪入目的東西譁人。合不合適，編輯看著辦！

諾獎評委拿莫言的小說，當槍使汙衊中國社會，搞亂中國文學方向，提問者還想把毒草汙染到下一代，精神很不正常。把胡編亂造，不堪入眼亂七八糟的性描寫弄上課本，？居心何在？

堅決不行！莫言的獲獎，是靠迎合外國對中國的成見，靠醜化華人，醜化中國社會，符合外華人反華醜華的要求才得的獎。不論怎麼吹牛逼，總感覺其作品沒有文學藝術，沒有是非標準，沒有道德取向，更沒有一絲一毫的正能量。如果編入課本，會害人不淺。

已經入選但大多數讀者欠莫言一個道歉

莫言短篇小說不多，中篇和長篇較多，中小學語文教材由於篇幅限制，莫言的小說自然沒法入選教材精讀部分。

其實蘇教版高中語文教材，泛讀部分，我教過《透明的紅蘿蔔》，其實新的寫法倒不是障礙。

雖然獲得了“諾貝爾文學獎” ，但大部分華人對莫言偏見太大，認為是逢迎老外，靠揭露中國醜陋得獎，實際是自己看不懂文學，這部分人只會閱讀通俗文學，甚至只會欣賞平鋪直敘的寫實作品。

在《透明的胡蘿蔔》裡面，作者雖然寫”文革”，揭露和反思人性，在黑娃的生活裡面加入非理性象徵細節，以不合理的情節貫穿作品，如果以現實主義習慣欣賞，會大呼受不了。

雖然出身農民，但莫言敢於借鑑西方寫法，無疑值得肯定，我們某些人欠他一個道歉。