這個從看上去是男孩的承受力太弱，因為大家都會說，如果換一個承受力強的人，遇到這樣的問題，他就不會自殺，為什麼別的孩子的一個承受力強？而這個孩子的承受力卻弱呢？還是因為這個父母的一個教育問題，也就是說，父母的教育讓她這個承受力弱，也可以說，也可能是就是說這件事情呢？是相當於壓死駱駝的最後一根稻草，就是？有可能遭受了很多的一個打擊，一些很多的一些否定，讓他就是內心深處能夠感受到的愛，對於生活美好事物的一個追求就很少，就是說我們往往是一個平時生活在一個有愛的環境我們往往是一個平時生活在一個有愛的環境裡，應該比較快樂的一個人，當他在生活中，即使是遇到一些不開心的事情，一些挫折，他也能夠勇敢的去面對，而不會說因為這些小小的挫折就對於自己的整個人生有非常大的一個改變，讓這個人變得去否定自己，甚至，甚至是親生放下我們生活中所有美好的事物，選擇去自殺，那這個人其實往往就已經是非常的絕望了，也就是說，在他的生活中，能夠支撐支，支撐起他的那種快樂，那種東西以及他的一個那種東西非常的少，以及他對於自身的一個價值的一個認可度，其實也是很低的，其實當一個人進入這樣的一個狀況是不僅是學生時期還是未來，即使是走上的工作崗位，哪怕是在婚姻關係之中，如果遇到一些重大的挫折和矛盾，他一樣會有這種輕生的行為，就是一種強烈的自我否定，讓她的生活，讓他的生活變得非常的灰暗，沒有Sunny，很容易選擇放棄，所以其實說到底也叫做抗挫折能力太弱，太弱就相當於一個體質非常差，很容易生病，稍微有點細菌干擾就容易生病的孩子一樣，根本的問題還是在父母的教育的問題上

歸根結底是家庭教育問題。

不用推卸責任，所有的父母都要知道，如果你的孩子哪兒做的不夠好，讓你不滿意，請從自身和家庭教育上先找原因，看看是哪兒出了問題。 所有的孩子剛出生都是一張白紙，父母是他的第一任老師，你的言行，你的舉止，你的所有的行為都在天天影響他。他出問題了，肯定是你的教育出問題了。17隨的男孩被母親批評就賭氣跳橋，這個家庭的教育肯定是存在問題，也許是平時太慣了，從來不批評，沒有受過任何挫折，所以有一點打擊就受不了了。而且這孩子責任心比較差，不會想想自己的父母有多難受，就是說父母在責任心教育這塊肯定做的不夠。人都說富養閨女窮養兒，特別是男孩子的教育，從小最不能缺的就是責任心教育，還有挫折教育，要有抗打擊能力。中國的傳統，男人要養家餬口，沒有責任心，將來怎麼承擔一個家？生活過程中會有各種情況發生，如果一點挫折就經受不住，那現在不出問題，早晚問題也會出來。這個事只是發生的有點早，讓人唏噓不已。17歲的正值青春年少，意氣風發的時候，真的讓人覺得可惜，最難受最絕望的還是他的父母，養大一個孩子，父母付出了多少，這不用說，每一個為人父母的人都心裡有數。可是，可憐的父母啊，你在對孩子好的時候，為他付出的時候可曾告訴過孩子你們也需要愛，也需要他的付出，也需要他來承擔一些事情？可曾告訴過他，任何人錯了都要付出代價，都要承擔責任？

孩子的教育是一個永遠的話題，永遠也說不完的話題，還是那句話，孩子的問題你都能從家庭教育上找到它的影子……做家長也是一門學問，永無止境……

首先看到這個訊息，我非常的吃驚與痛心，我為這個孩子失去年輕的生命，而痛心與惋惜。也許這個孩子，是未來的科學家，未來的文學家，未來的畫家，未來的一切…。

可是他競然不能忍受母親的一句罵，而早早的結束了自己的生命。他走了，走的是這麼的匆忙，走的是這麼的悲傷；他走了，傷心的走了，但是給整個社會留下來了太多太多的思考？給許多家長提出了太多太多尖銳的問題？孩子的性格為什麼會如此脆弱？為什麼受到一點挫折就這樣任性，隨意擺佈結束自己的生命呢？這是值得我們深思的，也是值得整個社會深思的。

思考一：家庭對孩子的挫折教育為什麼一直被忽略？一個孩子不僅僅表現在學習成績上，更重的是他能夠在社會中獨立的生活，承受挫折的能力，獨立思考的能力，獨立承擔的能力，適應社會的能力。而這些能力僅僅是一個好的成績能夠替代得了嗎？他連母親的一句罵話都承受不起，還怎麼敢承認自己的錯誤，面對社會這個大熔爐，去接受各種各樣的挑戰與挫折呢？他連適應現實社會基本的能力都沒有，那成績再好又有什麼用呢？

思考二：學校課程中缺失了適應社會能力的挫折教育。在今天一切向成績看齊的情況下，教校裡把學生的心理健康教育給大大忽略了，特別是挫折教育未能跟上。學校從小學到高中考核的都是每個孩子學習成績如何，一切成績說了算，而對孩子的心靈健康成長，根本未能提到議事日程上來，未能得到充分的重視與足夠安排。作為學校不但要給社會輸出優秀的人才，更要為社會輸出普通的勞動者。而一個學生連最起碼的，對家庭愛的能力都沒有，那社會適應能力更無從談起。又怎麼談得上對社會的奉獻和承擔呢？對家庭的負責和擔當嗎所以這是一個值得全社會引起高度重視的問題。

為此我呼籲家庭和社會，都必須對孩子進行挫折教育

家長必須從小對孩子進行一些挫折性的訓練，如在滿足他的慾望之前，必須讓他完成某些有難度的任務，或者有意讓他去完成一個比較艱鉅的任務，在完全的過程中故意給他設定一些障礙，然後鼓勵他克服這些障礙，最後取得勝利。從諸如此類的訓練中，讓他知道“不經風雨怎見彩虹，不經磨練怎鑄好鋼”。

建議學校設定心裡健康之課，或者心靈成長之課，專門給學生講述心靈成長曆程。給孩子系統的講述，一個孩子成長過程中應該怎樣保持好一顆穩健平和的心裡？怎樣百折不撓的經受挫折，怎樣寬容和包容別人的錯誤。怎樣才能做到天將大任於斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。透過這樣教育出來的孩子必將百折不撓，逾摧逾勇，成為社會的強者，而不是溫室裡的花，一見風雨就被吹倒。

是當下社會輿論，潛移默化導向所造成的惡果！

追根溯源，棍棒出孝子，嚴師出高徒。。。都選擇自殺哪還有那些功成名就的前輩們啊！

教育的問題，孩子從小就要鍛鍊孩子的承受能力，我孩子哭一會，我就會要求他笑起來，發洩好了，就應放下了，不要被情緒破壞規矩

我認為是跟父母教育有關係，肯定是哪句話刺疼了孩子。一個十七歲的孩子也不是不懂事了呀！感到非常可惜，也非常的心疼。

這孩子現在是被父母說了下。就跳橋自殺，那以後走向社會，被領導說了，或是被同事說了，怎麼辦，難道要同歸於盡嗎！

以前我們這裡有個學生離家出走跳河死了，本人也多次離家，人是有承受能力，當承受不了時就什麼都不顧了，連自己死活都不顧，跟自己待在一起時間最長的是父母，傷你最深的也是父母。

就是小時候慣著，大了不慣著，孩子的思維方式調整的不好，就衝動了。孩子的教育還是應該小時候嚴格，長大後放寬。

我認為男孩本身也未想自殺，只是當時一時衝動下車，因在橋上無路可走就跳下橋，頭腦里根本沒有意識到橋的高度會讓他失去生命。