一個學生和導師之間到底多少故事才能讓學生不再聯絡導師啊？小西碩士和博士是一個導師，目前也是鄰居（住一個小區一棟樓），關係相處很好。在自己成為導師之後，覺得有2點很大的改變：1）體會到做導師的不易，更加感恩導師當年的培養和推薦；2）慢慢的發現自己也變成了自己讀研/博時"討厭"的導師型別。其實，導師、同門等友誼是我們研究生階段最大的收穫之一，值得珍惜和維護。

作為碩士生或博士生，和導師的關係有幾種，如師徒、科研夥伴、僱傭等。相信大部分研究生都期待自己和導師之間能是科研夥伴關係，但是"夥伴"兩字要求很高，普通研究生尚達不到這個層次，小西更傾向於是一種師徒關係。研究生中一致的觀點是沒有人期望自己和導師是僱傭關係，但不少人依然在喊自己導師"老闆"。目前僅有博士後和合作導師之間是典型的"科研夥伴"關係。

國內的研究生培養模式大部分是單一導師制，導師對學生進行學業和科研指導（指導制），關鍵是提供學術方面的資源支援（資助制）。在這個過程中，導師和研究生之間的交流互動不少，但是近些年持續擴招研究生帶來的結果就是某些導師帶的學生太多，導師和考生之間缺乏足夠的溝通和交流，讓彼此的關係越發複雜。

注：上圖是導師在指導研究生進行課題研究。

為什麼當下不少導師讓他們的研究生"厭惡"呢？

首先，小西覺得單一導師制在導師指導學生數量暴漲後很容易忽視部分學生的學業和科研（導師太忙、學生太多，無暇管理），也是大部分考生心中導師存在的最大問題，甚至1月/次的會面和交流都達不到。小西覺得如何在保障研究生課題研究的基礎上，採用雙導師制、導師組模式培養是值得嘗試的，當然不是簡單的"課題組"模式。同時，研究生對導師不滿的地方還有導師偏向部分學生、安排科研之外的雜事等。

其次，小西覺得和高校存在差異一樣，不同導師的學術水平、個人素質有差距，在導師和考生的雙向選擇中儘量做好提前溝通，而不是被動接受分配。一旦在某個導師的團隊，要調整好心態力爭提升自己的學術水平，而不是埋怨自己導師不如誰誰的導師。當然，各個學校在導師遴選過程中應該加大導師考核力度，而不是簡單的終生導師制。

另外，傳統意義的"師徒制度"在研究生培養過程中並未得到所有研究生的認可。作為導師，小西覺得針對部分優秀且有潛力的研究生，作為"科研合作伙伴"區分更容易發揮它們的創新和主動性。對於這些有潛力的研究生，應該儘量創造好的科研環境，讓他們參與到自己的課題專案中，培養研究生的科研意識、團隊意識和自律意識等。

談完導師和考生相處中導師的問題，小西覺得還是有必要提醒各位研究生：讀研、讀博之前得有心理準備，想要達到學校和導師的畢業要求不易，也不是導師故意為難。提高研究生培養質量也是整個教育的需求，要求研究生加強自身素養，而不是簡單的想著"混"個學歷。面對導師的付出，也要學會感恩，而不是簡單地認為理所當然。

我想大部分人畢業之後都不會刪除導師的聯絡方式，因為，作為我們大部分人來講，碩士博士階段的學習研究，很有可能是你這一生當中研究的高峰，就比如博士論文，在很多人來講，博士論文是這一生當中成就最高的科研著作。後面的研究可能只是對這個研究的一個延伸，但是一般來講很少突破自己當時博士的研究，投入的精力和所有的創新，所以一般來講是不會刪除一個導師的聯絡方式的，當然除了這一點，我覺得還有其他幾點可能會讓我們繼續與導師保持聯絡。

第一，傳統師生關係

傳統認為師生關係是以為師終身為父，雖然我們現在不完全奉行這樣一種關係。但是，老師與學生之間的這種傳統的影響，還是必然的存在，所以對於大部分人來講，對於老師的這樣一種指導和幫助，應該還有些心存感恩的，所以這種師生關係的傳承是人生當中的一個重要的關係，所以輕易的我想大部分人不會刪除與導師的聯絡。

第二，科研發展的需要。

導師之所以能夠做到碩導博導，說明它在一定的學科領域當中還是有一定的影響，因此在我們畢業以後，今後的發展過程當經常要與導師之間產生聯絡，瞭解在一定領域內發展的現狀。甚至有些時候還需要得到導師的幫助，所以說，一般來講大部分人不會刪除與導師的聯絡。

第三，私人感情的原因。

很多人在讀書的時候是師生關係，但是一旦畢業之後，有些人甚至成了同事，有些人成了朋友，這都是很正常的現象。所以你導師之間除了學業上的關係，還有很多私人之間的關係，這種關係會有益於我們人與人之間的交往以及學術的發展。我的導師就是長期旅居美國，我在美國訪學的時候，是在華盛頓地區，當時他住在西部的洛杉磯，我在訪學期間還曾經專程飛到洛杉磯去看望導師，只是因為我覺得導師對於我在博士期間去了巨大的幫助，所以我跟他之間的私人感情非常好，這就讓我們不可能去刪除它。

問這個問題的人大家都知道什麼居心了，但是不看就能猜到大部分回答人員的答案。誠然，在教師隊伍裡面也會有垃圾，但是可以這麼說，教師隊伍裡面的垃圾比例比任何行業都低，教師是“清高”的，自身品德要求還是比較高的，不能拿個例代表全部。所以這個問題本身就不需要回答

看到你這個問題時，我想到了自己的導師，雖然已經畢業，雖然不在一個城市工作，但聯絡還是有的，因為有些問題我的導師能夠給我最好的建議。

而從現實這一方面來看，你的碩博導師在你畢業後，他所能夠起到的作用遠遠是其他人所不可替代的，如果你還從事的是自己專業的研究，那麼試問除了你的導師誰還能夠給你最佳的指導呢？誰又能夠給你無保留的經驗呢？

可是卻有一些學生雖然和自己的導師不聯絡，但在畢業後卻總是將自己的導師作為介紹自己的一個必然選項，卻總是用自己導師的名聲來給自己帶來更多的實際價值。

當然，你的這個疑問也折射出了，現在導師和學生之間的緊張關係，尤其是這一段時間總是會曝光一些導師對自己學生謾罵的新聞，似乎這在一定程度上影響著一部分學生對導師群體的偏見。

那麼在和導師的相處中，不僅僅需要要求學生要做到那些標準，同時該應該要求導師做好自己的本職工作。

讀書期間，導師很不好，實驗室都是一畢業就逃也似的跑，我也是逃了，導師給的陰影太大，當時想過刪除，不過想了下，就只是遮蔽資訊，怕導師找我，一切有關她的資訊都能引起心悸，後來工作後慢慢地好了，好了之後還是撤銷遮蔽了，也有交流，感覺畢業後，導師好多了，沒以前那麼可怕，畢竟三年的師徒情

你還真別刪！我有一個學生一直很好，學習優秀，就是畢業論文一個現象的解釋所用的觀點錯誤。答辯時全體評委建議修改，他堅持不改。我說屬於學術之爭，可以固執，但是沒有建議他申請優秀論文。也是擔心一旦申優在層層評審中引起廣泛爭議，對學生反而負面影響。學生對此耿耿於懷，畢業以後再也沒有聯絡過我。最近，他要申請美國一個大學的博後，對方明確要求需要我的推薦信才可以。他才給我發郵件聯絡。當然，我還是實事求是的進行了推薦。但是，僅以此告誡人們，導師不是敵人，爭執和矛盾在所難免，利益衝突也會存在，甚至導師根本沒有在意的事情，你如臨大敵，對你好的事情，你也不理解。不要在心裡留疙瘩，輕裝前進

碩博的話，老師的號絕對不能刪，任何一個老師的號都不能刪，圈子會越來越小，不能刪，而且要經常聯絡，哪天你遇到問題的時候，還是要請教老師，或者老師要用人的時候，也能找到你，知根知底的師生，做事更靠譜

其實研究生時候都有過對導師的負面情緒，但畢業之後回想，發現導師的一片良苦用心！其實自己那時候是真的不怎麼樣，實驗做不出來，腦子也轉不過來，心態比較急躁，加上導師的不斷施壓，很容易產生負面情緒，某一瞬間會怨恨導師。現在想想，那時候還是太年輕。

研究生是我們自己選擇的，既想要高含金量的研究生畢業證書，又不想付出辛苦，有這樣的好事情麼！欲戴王冠，必承其重！研究生導師只是我們研究生學術的指路人，至於路怎麼走，還是要靠我們自己的！現在國內的研究生制度，是導師負責制，也就是說導師會掌握你的生殺大權！但其實導師的日子也不輕鬆，他們也每年有很多工要完成，出了申請專案，發表的論文，還有需要授課，參加各種學校和團員活動，各種雜事不斷！還要抽時間指導你的學業，你要沒有體驗過，可以找機會試試！或許你做的還不如他好呢！

當然，對於那些還未入職研究生的學子，選擇導師時候要多瞭解自己學校的導師的特點，是忙於行政多還是學術多！有無自己的課題組！有沒有時間和精力指導自己的學生！自己是喜歡被管理還是喜歡自己環境自己探索！自己的抗壓能力和情緒調節能力等！瞭解全面後在做適合自己的選擇！

最後，再次也感謝一下，研究生學術生活上耐心指點我的各位導師，在學術和實驗上幫助我的各位師兄、師姐、師弟、師妹們！預祝各位學子研究生生活充實美滿！

謝謝悟空小秘書的邀請！建議不要刪除導師！你不定哪天需要導師幫助！讀博士需要導師推薦信，申請博士後需要導師推薦信，出國需要導師推薦信！作為一個博士，來說說一些看法。不管學生和導師之間發生什麼誤會、矛盾。其實發生不愉快的事都是雙方不能換位思考，不瞭解雙方所致。其實，大部分導師是不會記學生不是的。當然不可否定存在極少數極端的老師。

改善師生關係，雙方應該

多一些瞭解，多一些溝通

1.理解導師不易

現在是導師申請專案，實驗由研究生來做，然後導師給予研究生一定的補助。目前，研究生背地裡都叫自己的導師為老闆。上了研究生後就感覺沒有之前那種師生關係一樣。

在還沒有獨立科研的時候，也感覺是給導師打工的，一方面師兄師姐都是這麼告訴我們的，另外看起來也確實像給“老闆”低價打工，一個月導師給200~500（普遍是這個水平）。

自己獨立科研以後才改變了看法。在高校導師沒有專案經費，就沒有培養經費，自然就不能招生學生。研究生培養（特別是理工科）不再像本科生，需要做實驗研究，就需要購買材料和測試費用。沒有錢是萬萬不能的！

在高校申請經費難度真的大，可以用僧多粥少來形容。省市級專案比國家自然科學基金更難申請，其中的原因，內行人都清楚。所以，科研人員都目標對準國家自然科學基金。每年寒假都忙著寫基金本子，反覆構思，推倒，再構思再推到，修改無數次！沒法過一個安心的年。會被基金弄的脾氣變差。可能這樣說，有些讀者不信！下面來看看一個小學生作文中描寫他爸爸為國家自然而煩惱。

因此老師希望學生：更多時間用在做實驗，多出資料；多寫文章，多申請專利。

所以催學生很急，學生感覺是在壓榨自己。可學生不知道這些成果對自己以後深造百利無一害！

2.瞭解學生需求

導師們應該多瞭解學生們需求，比如學生們：

不希望週末收到導師簡訊電話叫回實驗室，希望和自己的物件在週末有個美好浪漫的約會；

不希望一大早被導師簡訊/電話叫醒，想來一個美美的懶覺；

不希望半夜收到導師的電話簡訊；

不希望導師搶文章的第一作者，為以後深造/或工作多一分籌碼；

不希望因為遲到被扣補助，可以去外面多吃兩頓葷補一補北食堂菜颳走的油；

不希望導師總是批評，多一點鼓勵，多一點肯定…

樓上評論大多說的是正常帶學生的導師，就算有的導師放羊，但總歸沒有為難學生。殊不知，國內高校還有一類壓榨機型導師，自己不動手，也不教學生，卻拼命催著學生做專案給他掙錢，腦袋裡想的全是如何在校外投資，如何在畢業前以最大程度榨乾學生等噁心人的事。這類導師就是極端利己主義者，畢業留了幹嘛？等他又找你們麻煩？