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  • 1 # 東京有點冷

    一、緩一緩孩子的缺點錯誤,有時會使師長十分惱火,如果在氣頭上批評孩子,難免會有一場“暴風驟雨”,這樣會使孩子恐懼、緊張,加重孩子的心理負擔,這是對幼苗的摧 殘,有害於孩子的身心健康。此時,最好緩一緩,先讓自己的火氣消一消,等心平氣和了,情緒消沉了,再選擇恰當的方式和語言去批評教育孩子。

    二、問一問要弄清事情的原委、是非曲直,不要錯怪孩子,不要冤枉委屈孩子。要以商榷疑問的口吻婉轉地詢問,放下師長的架子,以平等民主的關係進行調查、瞭解事情的真相。若用簡單粗暴壓制的方法,強硬的口氣,非但問不出真相,反而損傷孩子的自尊心。

    三、選一選選擇合適的時間、場合批評孩子,尊重孩子的人格,愛護孩子的自尊,才能達到預期的目的。在融洽的氣氛中,孩子心境愉快時,輕鬆愉悅,樂於接受批評。而不分時 間,不分場合地嘮嘮叨叨,或者當著眾人的面批評訓斥孩子,不但孩子接受不了,而且還會引起孩子的反感,有辱孩子的自尊和人格。

    四、辯一辯孩子犯了錯誤,要允許孩子為自己辯白,做師長的要沉住氣,靜下心來,聽孩子說心裡話,從而瞭解孩子的心態、觀點。不要板著臉,瞪著眼,擺出一幅嚴肅的面孔, 說些過頭的話,而要留有餘地。要讓孩子把話說完,允許為自己辯解。因為孩子雖小,但他們有獨立的人格尊嚴說的有理,應予讚賞、肯定:說得不合理,可以進一 步交換、辯解。這樣,不僅可以使孩子與師長之間的交流增多,距離拉近,而且可以在辯解過程之中使孩子認識自我,校正自我,完善自我。

    五、導一導素質高的師長,當孩子犯了錯誤,不是像公司經理對犯錯誤的屬下那樣一味地指責、訓斥,而是像一個經驗豐富的顧問一樣,站在孩子的角度上,誘導、啟發孩子,精 心地反思,弄明白自己為什麼犯了錯誤,找出內在的和外在的因素,今後應該如何改正。這樣,孩子在家長的“顧問”下,認識錯誤、改正錯誤、解決自身問題的能 力就會大大提高,使“失敗的收穫”大於成功所得,使幼苗健壯成長、拔節。

    六、激一激每一個孩子的好勝心都很強,他們都有表現自己價值的心理要求。尤其是他們犯了錯誤時,更需要師長的理解和鼓勵。這些孩子身上那不易被人覺察的潛能一旦被激 發,就會產生意想不到的成功。反之,如果此時師長予以輕蔑、冷落,他們身上的種種潛能將隨著時間的流逝而消失殆盡。因此,師長要根據孩子的特點,可以用激 將法,使孩子改正缺點,並且適時運用激勵的手段,把孩子的潛能充分發揮出來。總之,當孩子犯了錯誤,老師和家長要根據學生實際,講究批評藝術,靈活運用教育方法,以收到事半功倍的教育效果。

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