你好，
這是一個比較系統的問題，我從這幾個角度給你回答一下。
一天的課程設計取決於你的課程總時長是多少？如果你的課就是一個一天的課，是一回事兒，如果你的課是兩天或者三天的課，一天只是其中的一個部分，那麼就是另外一回事兒了。
【整體課程就是1天的情況】
設計1天的課程和幾天的課程本質的思路還是一樣的，推薦給大家以下方法——
方法一：應用課程設計的五線譜
不管怎麼樣，其實有一個特別核心的設計課程線原則，就是把握住我們在課程設計過程當中最關鍵的幾個維度——第一個就是時間，第二個是教學的內容，第三個是教學的內容背後的方法和活動，最後就是我們要考慮整個課程整體的節奏和程序怎麼樣。這就是依據我們常用到的課程設計的五線譜來設計。
相比較而言應用五線譜的進行的課程設計呈現，是比較邏輯的方式，它包含5個板塊，我們可以一塊兒一塊兒的填寫進去就可以了。對於一天的課程，你把對應的五線譜寫在一張A4紙上，或者用大一點的A3紙，把它橫過來逐條書寫。寫完後，當你拿到手上的時候，就能夠非常清楚地看到整個一天課程的安排，在幾點到幾點鐘，講什麼內容，內容當中有什麼樣的教學方法和具體的活動，這個過程中你希望調動出學員怎樣的情緒狀態？引發他們怎樣的一種思維狀態？最後，就是在這個板塊教學當中，你需要用到哪樣的一些資源，裝置，設施，物料等等。
按照五線譜把課程線設計出來的方式很好用，大家就可以這樣去使用。
一點提示給到大家，當你把一天的內容整個寫下來之後，你可以再用一個相對來說比較抽離的位置或更加遠觀的視角去總體看一看課程的安排。比如我們在課堂上，除了把五線譜設計出來之外，還會讓學員去看一看課程在細化的設計當中，整體節奏怎麼樣？大家的體驗感如何？是偏重態度教學還是偏重知識的輸入？又或者是在操練他們的技能？當你把A（態度）S（技能）K（知識）分別新增進去之後，你就可以總體上抽離出來看一看，你的課程是偏A，Attitude態度，還是偏K，Knowledge知識，又或者是偏S，Skill 技能的訓練？
當你抽離出來看整體的時候，就會發現比如課程的哪個部分體驗是非常豐富的，哪個部分有可能是比較的偏重於走腦，偏重於邏輯。這樣的話，你就可以去靈活第再調整一下，然後從整體上再去把把關，調整一下課程整個的程序，以及它帶出來的節奏和感覺，把課程的體驗感能夠非常好地做一些分佈。
如何快速有效設計一天的課程內容？
在快子大學培養內訓師和課程開發時用到的7線譜
方法二：潛意識課程設計
這是步步成師二階課程當中我會帶領大家深度體驗的方法。
當然，基於潛意識的課程設計過程，一種是說你可能已經在你的課程上面有非常多的經驗了，你可以完全靠著你的潛意識和直覺去設計。另外一種，就是你可能對於你的課程領域並不是非常的熟悉，所以你還需要依照我們課程當中，對於課程內容，方法，邏輯，過程形式，這些維度的一些構思之後，再來進行潛意識的整合。
潛意識的課程設計方法總體來說，就是在你的眼前畫一條線路，比如弓形線，或者是你喜歡的任何圖形都OK。接下來就是非常快速的去看到整個一天，你的開場會做什麼？結束會做什麼？大概午休的部分在哪裡？早上大概十點半，第一次茶歇休息之前，你需要把哪些內容完成？十點半到午休，又要進行一些什麼內容？就是這樣非常直覺式地把你的課程內容放進去，然後再去新增內容與內容之間的過渡、活動的設計，以及其他的一些細節化雕琢的部分。
小技巧
最後，給大家一個小技巧，就是善於運用不同顏色的筆。
當然不要太過豐富，因為色彩如果非常太花的話，其實也會讓你的大腦有點混亂過載的感覺，所以在你設計課程線的時候，比如說整個的主體，我比較鼓勵大家用深色的筆來寫，比如說黑色，藏藍，或者棕色這樣的顏色。需要做標註和提醒，比如說所有想互動的部分，你可能會拿淺藍色做一點點提示，然後有動力活動的部分，你可能會用橙色的部分做一點標記等。這樣你的大腦記憶起來會比較有規律，你看到什麼顏色，它就會很快速地提示你匹配的教學環節是怎麼設定的，減少大腦的記憶負擔。
這就是基於一天的課程，大家可以這樣整體去設計課程線。
【整體課程是2天或3天】
再來說說另外一種情況，你的課程可能是兩天或者三天，就好像步步成師私房課，是兩天一晚的內容。那麼你會有一個總體的設計，其實思路跟剛才我說的一天的這種完整的課程設計是一模一樣的。
你會總體的知道課程的開始結尾，以及大比重的課程重點內容是什麼？大概會佔到多長時間？那麼就把它先放進你的課程線當中去。
當然，這種情況下對於課程設計者而言增加了一些靈活性。也就是，假如課程當中一個板塊內容，因為課程現場的互動，學員的這種交流比較的深入，可能就超出了你原有課程的一個預計時間，可能你第一天某個版塊的內容就會把它安置到第二天去。
因此，如果你的課程是兩天三天或者更長的話呢，你的課程線每一次可能都會因為前一天的內容而有所調整。比如第一天，你本來原計劃講完第三部分的，結果沒有完成。那麼你就把它挪到了第二天的上午去，甚至為了學員吸收的效果好，你可能還會再調一調它的前後順序，穿插一些別的活動，比如說複習回顧活動，或者是動力活動，所以超過一天時長的課程線設計，就增加了更多的靈活性以及整合的必要性，還有也增強了自己對內容熟悉度和融匯程度的一種考量。
【同一個主題1天2天3天的不同課程設計】
最後，很多人對於同一個主題，既可以講一天的課，也可以講兩天的課，還能講三天的課。那這個時候，可能你在設計的時候是不一樣的。
我自己感觸很深，因為我這幾年講教練的課，給企業做內訓，其實最好的版本是三天版，效果會非常的明顯，也會非常的紮實。但是，網際網路公司，他們的時間非常緊，節奏特別快，頂多給你兩天時間，還有些企業，他只是聽到他的HR或者是OD組織發展的人說教練是個好東西，但他並沒有打算要把教練做的多麼的落地，於是他就會選擇說，我先用一個一天的課程來體驗一下，感覺一下。所以你會看到同一個培訓主題，有可能需要產出不一樣時間長度的版本。
這個時候大家可以思考一下了，如果同一個課，你幾天都可以講，那麼到底這幾天的課有什麼不一樣呢？區別在哪裡呢？這個可能是我們在設計課程內容的時候，也就是當你把課程線能夠梳理出來的時候，最需要考慮的地方。
從這點上來談，我們說其實課程線背後，人人都需要回到我們在步步成師課程中提到的，你的課程設計和整個研發的過程，最最最最重要的就是要 以學員為中心，以成果為導向。因此，無論你的課程是一天，兩天還是三天版，我們前期的需求調研和教學目標的設定就顯得格外重要。
這方面我們在私房課上做了很多的練習，夥伴們這個部分可能相對來說會薄弱一些，我自己做培訓這麼多年，這個部分至今仍然在努力提升，在最開始的也比較難把握和拿捏。
所以對於大家而言，如果說客戶給了你一天的時間，讓你去講一個課程，請千萬要記得，不要把這一天塞得滿滿當當的，你一定要很清楚的知道——給我一天的時間，我能夠為學員創造的最好的結果是什麼？我能夠達到的最理想的教學目標是什麼？在一天當中學員最重要的需求以及他最重要需要突破的痛點，最關鍵要解決的問題到底是什麼？
所以你要問問這幾個很重要的問題，當這幾個問題的答案找到了，其實這一天到底要講些什麼，然後怎麼講，以及能夠透過你的教學方法達到怎樣的效果，就一目瞭然了。所以在這裡最重要的提示就是，切忌客戶給了你一天的時間，你想要做出三天的效果。也就是說，假如你的一天當中為了試圖達成三天的效果，你塞滿了知識，卻沒有時間去練習，那麼效果一定是很糟糕的。所以一天一定是讓人們思維上有一個衝擊，然後一定要有體驗，並且讓他對於一個完整的學習，有一些期待和渴望，那這個基本上是我在做一天課程的時候，無論主題是什麼，我會去權衡和兼顧的三個緯度。
你好，
這是一個比較系統的問題，我從這幾個角度給你回答一下。
一天的課程設計取決於你的課程總時長是多少？如果你的課就是一個一天的課，是一回事兒，如果你的課是兩天或者三天的課，一天只是其中的一個部分，那麼就是另外一回事兒了。
【整體課程就是1天的情況】
設計1天的課程和幾天的課程本質的思路還是一樣的，推薦給大家以下方法——
方法一：應用課程設計的五線譜
不管怎麼樣，其實有一個特別核心的設計課程線原則，就是把握住我們在課程設計過程當中最關鍵的幾個維度——第一個就是時間，第二個是教學的內容，第三個是教學的內容背後的方法和活動，最後就是我們要考慮整個課程整體的節奏和程序怎麼樣。這就是依據我們常用到的課程設計的五線譜來設計。
相比較而言應用五線譜的進行的課程設計呈現，是比較邏輯的方式，它包含5個板塊，我們可以一塊兒一塊兒的填寫進去就可以了。對於一天的課程，你把對應的五線譜寫在一張A4紙上，或者用大一點的A3紙，把它橫過來逐條書寫。寫完後，當你拿到手上的時候，就能夠非常清楚地看到整個一天課程的安排，在幾點到幾點鐘，講什麼內容，內容當中有什麼樣的教學方法和具體的活動，這個過程中你希望調動出學員怎樣的情緒狀態？引發他們怎樣的一種思維狀態？最後，就是在這個板塊教學當中，你需要用到哪樣的一些資源，裝置，設施，物料等等。
按照五線譜把課程線設計出來的方式很好用，大家就可以這樣去使用。
一點提示給到大家，當你把一天的內容整個寫下來之後，你可以再用一個相對來說比較抽離的位置或更加遠觀的視角去總體看一看課程的安排。比如我們在課堂上，除了把五線譜設計出來之外，還會讓學員去看一看課程在細化的設計當中，整體節奏怎麼樣？大家的體驗感如何？是偏重態度教學還是偏重知識的輸入？又或者是在操練他們的技能？當你把A（態度）S（技能）K（知識）分別新增進去之後，你就可以總體上抽離出來看一看，你的課程是偏A，Attitude態度，還是偏K，Knowledge知識，又或者是偏S，Skill 技能的訓練？
當你抽離出來看整體的時候，就會發現比如課程的哪個部分體驗是非常豐富的，哪個部分有可能是比較的偏重於走腦，偏重於邏輯。這樣的話，你就可以去靈活第再調整一下，然後從整體上再去把把關，調整一下課程整個的程序，以及它帶出來的節奏和感覺，把課程的體驗感能夠非常好地做一些分佈。
如何快速有效設計一天的課程內容？
在快子大學培養內訓師和課程開發時用到的7線譜
方法二：潛意識課程設計
這是步步成師二階課程當中我會帶領大家深度體驗的方法。
當然，基於潛意識的課程設計過程，一種是說你可能已經在你的課程上面有非常多的經驗了，你可以完全靠著你的潛意識和直覺去設計。另外一種，就是你可能對於你的課程領域並不是非常的熟悉，所以你還需要依照我們課程當中，對於課程內容，方法，邏輯，過程形式，這些維度的一些構思之後，再來進行潛意識的整合。
潛意識的課程設計方法總體來說，就是在你的眼前畫一條線路，比如弓形線，或者是你喜歡的任何圖形都OK。接下來就是非常快速的去看到整個一天，你的開場會做什麼？結束會做什麼？大概午休的部分在哪裡？早上大概十點半，第一次茶歇休息之前，你需要把哪些內容完成？十點半到午休，又要進行一些什麼內容？就是這樣非常直覺式地把你的課程內容放進去，然後再去新增內容與內容之間的過渡、活動的設計，以及其他的一些細節化雕琢的部分。
小技巧
最後，給大家一個小技巧，就是善於運用不同顏色的筆。
當然不要太過豐富，因為色彩如果非常太花的話，其實也會讓你的大腦有點混亂過載的感覺，所以在你設計課程線的時候，比如說整個的主體，我比較鼓勵大家用深色的筆來寫，比如說黑色，藏藍，或者棕色這樣的顏色。需要做標註和提醒，比如說所有想互動的部分，你可能會拿淺藍色做一點點提示，然後有動力活動的部分，你可能會用橙色的部分做一點標記等。這樣你的大腦記憶起來會比較有規律，你看到什麼顏色，它就會很快速地提示你匹配的教學環節是怎麼設定的，減少大腦的記憶負擔。
這就是基於一天的課程，大家可以這樣整體去設計課程線。
如何快速有效設計一天的課程內容？
【整體課程是2天或3天】
再來說說另外一種情況，你的課程可能是兩天或者三天，就好像步步成師私房課，是兩天一晚的內容。那麼你會有一個總體的設計，其實思路跟剛才我說的一天的這種完整的課程設計是一模一樣的。
你會總體的知道課程的開始結尾，以及大比重的課程重點內容是什麼？大概會佔到多長時間？那麼就把它先放進你的課程線當中去。
當然，這種情況下對於課程設計者而言增加了一些靈活性。也就是，假如課程當中一個板塊內容，因為課程現場的互動，學員的這種交流比較的深入，可能就超出了你原有課程的一個預計時間，可能你第一天某個版塊的內容就會把它安置到第二天去。
因此，如果你的課程是兩天三天或者更長的話呢，你的課程線每一次可能都會因為前一天的內容而有所調整。比如第一天，你本來原計劃講完第三部分的，結果沒有完成。那麼你就把它挪到了第二天的上午去，甚至為了學員吸收的效果好，你可能還會再調一調它的前後順序，穿插一些別的活動，比如說複習回顧活動，或者是動力活動，所以超過一天時長的課程線設計，就增加了更多的靈活性以及整合的必要性，還有也增強了自己對內容熟悉度和融匯程度的一種考量。
如何快速有效設計一天的課程內容？
【同一個主題1天2天3天的不同課程設計】
最後，很多人對於同一個主題，既可以講一天的課，也可以講兩天的課，還能講三天的課。那這個時候，可能你在設計的時候是不一樣的。
我自己感觸很深，因為我這幾年講教練的課，給企業做內訓，其實最好的版本是三天版，效果會非常的明顯，也會非常的紮實。但是，網際網路公司，他們的時間非常緊，節奏特別快，頂多給你兩天時間，還有些企業，他只是聽到他的HR或者是OD組織發展的人說教練是個好東西，但他並沒有打算要把教練做的多麼的落地，於是他就會選擇說，我先用一個一天的課程來體驗一下，感覺一下。所以你會看到同一個培訓主題，有可能需要產出不一樣時間長度的版本。
這個時候大家可以思考一下了，如果同一個課，你幾天都可以講，那麼到底這幾天的課有什麼不一樣呢？區別在哪裡呢？這個可能是我們在設計課程內容的時候，也就是當你把課程線能夠梳理出來的時候，最需要考慮的地方。
從這點上來談，我們說其實課程線背後，人人都需要回到我們在步步成師課程中提到的，你的課程設計和整個研發的過程，最最最最重要的就是要 以學員為中心，以成果為導向。因此，無論你的課程是一天，兩天還是三天版，我們前期的需求調研和教學目標的設定就顯得格外重要。
如何快速有效設計一天的課程內容？
這方面我們在私房課上做了很多的練習，夥伴們這個部分可能相對來說會薄弱一些，我自己做培訓這麼多年，這個部分至今仍然在努力提升，在最開始的也比較難把握和拿捏。
所以對於大家而言，如果說客戶給了你一天的時間，讓你去講一個課程，請千萬要記得，不要把這一天塞得滿滿當當的，你一定要很清楚的知道——給我一天的時間，我能夠為學員創造的最好的結果是什麼？我能夠達到的最理想的教學目標是什麼？在一天當中學員最重要的需求以及他最重要需要突破的痛點，最關鍵要解決的問題到底是什麼？
所以你要問問這幾個很重要的問題，當這幾個問題的答案找到了，其實這一天到底要講些什麼，然後怎麼講，以及能夠透過你的教學方法達到怎樣的效果，就一目瞭然了。所以在這裡最重要的提示就是，切忌客戶給了你一天的時間，你想要做出三天的效果。也就是說，假如你的一天當中為了試圖達成三天的效果，你塞滿了知識，卻沒有時間去練習，那麼效果一定是很糟糕的。所以一天一定是讓人們思維上有一個衝擊，然後一定要有體驗，並且讓他對於一個完整的學習，有一些期待和渴望，那這個基本上是我在做一天課程的時候，無論主題是什麼，我會去權衡和兼顧的三個緯度。