我在孩子很小的時候由於不懂怎麼教育，也曾對孩子寫作業拖拉和數學題教不會咆哮過，甚至打過孩子，現在雖然已經過去了二十年了，可是，回想起來還是感到自己當時無知行為的可笑，也心疼孩子的可憐心裡難受，現在我透過學習心理學、教育學和管理學等，知道自己的不足之處和不對的地方，分享出來供大家參考，也希望現在孩子還小的家長們不要去打孩子了，多學習和提升自我去啟發和引導孩子成長。

不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳。這個網上流行的描述可算是很形象了。

但實際上，越是咆哮，孩子越是懵。

在網上就看過這麼一個真實的影片：一個估摸著有5-6歲的樣子，桌上放著2個果凍。影片裡傳來媽媽崩潰的咆哮：幾個啊？幾個？數呀！！就聽孩子怯生生地數道“1、2”

“那麼是幾個啊？”媽媽的聲音依然洪亮

孩子滿臉的委屈與害怕:“8個”

……

許多研究表明，大吼大叫對孩子的大腦發育會產生影響。非但不能提高做作業的效率，反而讓孩子本來會做的題目也做不出來。何苦呢？

當然說說簡單，做起來不容易。當大人發現，簡單得不能再簡單的問題孩子也想不明白的時候，往往頻頻懷疑孩子的智商。

事實上，孩子思考問題的角度和成人往往不同。回像我們自己小時候，似乎大人在解釋一個問題的時候，往往達不到我們心裡的“為什麼”。我們聽不懂大人說的，大人覺得我們怎麼那麼笨？

等自己長大了，很多知識又成為了我們覺得理所當然的事。

說到底還是應該擺正心態，從孩子的角度出發，也就未必覺得是忍耐了。多些理解，可能效果會好得多哦。

陪孩子寫作業是個技術活，我是不合格的！套用孩子的話“媽媽您心態要平衡，千萬不要崩，您一崩，我的心態也要跟著崩，就越學不好！”不得不說孩子真的比我們強大，比我們更抗壓，比我們更容易滿足，更懂得寬恕！

在網上經常能看到這樣的一番場景。

親愛的未來親家，你好！我女兒能唱歌會跳舞，我和老伴都會游泳，年滿25會配車，過年隨便去哪家。不要彩禮，嫁妝豐厚，送房送車，包辦酒席不收禮金。唯一要求：能不能現在就接走，把作業輔導一下，負責送一下培訓班，目前學習尚可，飯量略大！誰家的媳婦誰負責！

雖然是消遣的話，但也折射出來現在的家長對於孩子的輔導過程中存在的一些問題。作為家長中的我們在陪孩子寫作業時，通常避免不了如下幾個疑問。

1、這麼簡單的都不會？平時在學校都學啥了？

2、怎麼這次考試又錯一樣的了？之前不是講過好幾遍了嗎？

3、怎麼這麼久了才寫這麼一點點？這段時間都幹啥了？

……以下省略1萬字

可以說看孩子寫作業一小時比上班加班幾個鐘頭還要難熬，時不時的看著看著我們就不免血氣上湧，脾氣大些的家長恨不得去直接拍孩子腦袋替他做了。

本人平時在上課中也會有一些家長在旁陪聽。每當我問一些孩子不太確定的問題時，在一旁的家長抓耳撓腮，急得不得了，小心翼翼的給孩子提示，在一旁聽到的我忍俊不禁。非常能理解家長們的焦慮，但學習這個事情我們真心急不得。有些孩子是這樣的特質，不打不說不罵不成器，不會好好寫的。但有些孩子卻是你越說越罵他就越不會，嚴重些的甚至會產生自卑逆反心理。

所以，針對於不同的孩子，建議採取不同的方式去引導孩子的作答習慣。很多有經驗的老師分享，做作業時可以給孩子樹立一個目標鼓勵，逐漸引導孩子形成良好的學習習慣。而對於那些從來就不自覺的孩子而言。想要改掉這個習慣是不容易的，所以前期一些言語上的鼓勵與適當的批評教育是很必要的。如何去做一個好家長？就像如何當一個好孩子好學生一樣是我們每個人必修的終身課程。

“洪哥學語文”的觀點

陪孩子寫作業就應該好好陪，是陪伴，是指導，不是咆哮，不是忍耐，要心平氣和。因為你的心態對孩子的影響很大。

我的孩子今年進初中，在我工作的高中旁邊的學校。為了培養孩子的獨立自理能力和集體生活能力，我沒有像其他人一樣選擇讓他回家走讀。我讓他住在學校。這是一個“殘忍”的決定，但也是一個必須的決定。所以，現在我陪伴孩子寫作業的時間主要是週末。

其實小學時孩子每天回家，我基本不去正面管他的練習，只是默默地關注著。我不願意指導他把作業做得全對，我希望他靠自己的真實能力解決自己的問題。所以，雖然我有能力指導他做練習，但是，我從沒指導過。讓他在作業上絕對“自由”。

而今到了初中，由於課程的增多，孩子肯定壓力也增大。所以週末回家練習也自然不少。所以，在有限的時間內，我還是決定對他做些要求。每個週末從星期五的下午3點半到星期一的上午7點半，我會和他按照作業的量進行約定，星期五自由玩耍，星期六做學校的練習，星期日做我自己的佈置的練習。每天認真按時按量做完就可以自由活動。這種做法逐漸得到孩子的認可，既有自己的練習時間，也可以在做完後盡心的玩耍。

“學就學個踏實，玩就玩個痛快”。

在陪伴孩子做練習時，我主要是要孩子自己做，做完自己檢查，覺得自己不會做的題我可以教，但是我不為他檢查，錯了自己要改正。對於我自己佈置的練習，我自己批閱，對錯誤的題目讓他找到問題，重新再做，不會就當場分析指正。這樣能夠發現問題，解決問題，是不錯的選擇。

在面對孩子的問題時，我們不能急躁。

有人說“有孩子的家庭，就像多了一面鏡子，他能照出你的內心哦的一切。你快樂，他也快樂；你暴躁，他也暴躁。”

所以，只有心平氣和才能讓孩子有正確的心態面對。

孩子做練習，出現一些家長認為的問題是很正常的。孩子就是孩子，你不能強調十全十美。在孩子出現問題時你要耐心的引導，而不是一味指責。家長正好可以藉此教育孩子正確的面對困難和挫折的能力。這樣想著，你就應該為孩子的出錯而幸運了。

正如契訶夫所說“困難與折磨對於人來說，是一把打向坯料的錘，打掉的應是脆弱的鐵屑，鍛成的將是鋒利的鋼刀”。

學習過程需要一定的檢測，而檢測的直接方式就是按時按量獨立完成相應的題目。所以，平常的作業就要養成孩子做題的良好習慣。

培根說過：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該透過教育培養一種良好的習慣。”

良好的習慣會讓孩子受益終生，比你教會他多少題目更重要。

光做不訂正是沒有效果的，做完可以對照答案找出自己的問題，再加以分析，把錯誤的地方訂正過來，找到錯誤的原因，並及時加以解決。這樣你就可以溫故而知新，做到對知識點的更好更牢固的把握。

孩子的成長離不開家庭教育，離不開父母的陪伴，正確的陪伴方式會讓孩子感受到的不只是愛，更多的是循循善誘，引導其健康成長。

就如有人這樣說： 家長的角色,如同登山指導者的角色,不要不顧年幼的登山者又踢又哭,一個勁地拉著他直往山頂攀登。

你需要給他成長的時間和空間，需要給他成長的信心與勇氣，需要給他前行的動力與毅力！

這個問題的陳述讓人有點懵逼，做父母的，陪孩子寫作業，既不應該是習慣性的咆哮和忍耐，儘管現在有很多熊孩子比較淘氣也比較難管，但是為人父母，不就應該對孩子進行悉心教導嗎？這是做父母的職責所在。

1.父母是孩子的第一任老師，很多時候父母怎麼做，孩子就會怎麼學。這就是拋開其他所有東西，包括作業、學習，什麼都不講，父母也不能咆哮斥責的原因，因為一旦你在孩子面前控制不住自己的脾氣，一是會對孩子造成一定的心理傷害，他首先會哭會鬧，慢慢的他可能還會害怕你，甚至慢慢會有自卑的心理。最重要的是，你的暴脾氣可能會影響他性格的發展，他甚至會發展成一個暴脾氣、做事情沒有耐心的孩子。

2.愛玩是孩子的天性，作業做不會，講解聽不懂，注意力不集中都是非常正常的事情。很多父母之所以生氣咆哮都是因為孩子本身對題目、對知識的理解運用較慢，一時間轉不過來，就好比說你帶著他說一遍，他說的都是對的，讓他自己說，說的就全是錯的，這讓做父母的哭笑不得，也無可奈何，但這對於孩子來講，都是非常正常的。就像學走路一樣，對知識的理解運用都需要有一個過程的，這個過程中，可能有的孩子會快一點，大部分孩子都會慢，這都是很正常的。做家長的要有耐心，就像你當初教他學步子一樣。

另一方面，現在學生課業負擔較重，孩子學的東西可能也比以前更有難度，在這種情況下，就更需要悉心的教導。

3.不管如何，家長首先對孩子要耐心教導，沒有什麼原因，就只是因為他是你的孩子。孩子不是生下來就完事了，如果只圖一時的舒爽，生下之後就不想管他了，這是非常不負責任的一種行為，所以要為孩子付出多一點的耐心，讓他健康茁壯的成長。

這個問題我們先來說一下寫作業到底是陪與不陪的觀點。我說一個我身邊真實的例子，前兩天家長會，老師讓班級成績前兩名的學生家長分別做了分享，而兩位家長的分享簡直另人令人大跌眼鏡，他們的做法恰巧截然相反。一位家長的做法是，每天全程專門陪孩子寫作業，做完後按項檢查，這樣家長對孩子的學習情況瞭如指掌，再根據作業完成的情況查缺補漏，反覆進行錯題練習，學習非常有針對性，成績也一直很穩定。而另一位家長主張孩子學習應該培養主動性，作業全部自己完成，自己檢查，如果交到學校後發現有錯題，後果要自己承擔。孩子確實得到了鍛鍊，自己查字典查複習資料，每天早上起床背英語單詞，學習全部靠自主能動性。

再來說說陪孩子寫作業的態度。“陪”並不是指家長身在旁邊絮絮叨叨，像個煤氣罐，一點就能著。“陪”是陪伴，是和孩子做心靈的交流，是做孩子的引導者，是培養親子關係的最佳時間。

我一般陪孩子寫作業都是如下方法： 週一到週四，孩子先選取認為比較困難的作業寫，逐條攻克難關，最後再寫比較簡單的，這樣的過程由難到易，孩子會感到比較輕鬆，也更容易獲得心理成就感。週末的話，我會讓她列出兩天的作業計劃，每天做哪些科目？用時多少？完成多少比例？如果按照計劃順利完成，剩餘的時間就可以自由活動。一般都是孩子做作業，我在旁邊看書，完成後我和孩子一起進行檢查，遇到問題共同分析。這樣長此以來，讓孩子養成列計劃，並有規律的學習習慣。

網路上有一句流行語，“不寫作業，子慈母孝，一寫作業，雞飛狗跳。”在陪伴做作業這件事情上，給大家分享幾招。希望家長們堅持並辯證的使用這些方法，並根據自家的不同情況試用和改良：第一，給孩子提供安靜和專屬的學習空間。有一個安靜安全的學習環境對於孩子來說非常重要。最好給孩子準備獨立的房間和書桌，使孩子產生環境習慣，坐到書桌前就能安心寫作業。家長保持安靜，不開電視音響，家人之間說話不要大聲喧譁。

第二，做孩子的指導者，不主動干擾，孩子提問時提供幫助。家長不要習慣性的插手孩子的作業，但當孩子遇到一個問題無法解決的時候，家長可以提供一些幫助，但切記不要直接提供答案，授人以魚不如授人以漁，教會孩子方法比告訴他答案更有幫助。如果不停的插手孩子的作業，他們是無法養成主動的學習習慣的。因為孩子會覺得做作業不是自己的事情，而是家長的事情。

第三，制定作業計劃，教孩子時間管理。給孩子規定作業開始及結束的時間，就像白天在學校上每節課一樣，嚴格按照計劃表執行。如果約定了不嚴格執行，那麼孩子就會認為家長說的話沒有任何約束效力。

孩子的成長離不開家庭教育，不是任何方法都適合所有的家庭，在教育的過程中，家長一定要根據自己家裡孩子的情況最佳化和改良這些教育方式。只有父母好好學習，孩子才能天天向上。