不僅僅教師行業 老師子女不學師範 醫生子女不學醫 是現在最普遍的現象 只有壟斷國企子女 公務員子女願意從事父輩的工作 為什麼？

因為很多老師的子女水平超過了當老師的水平，他覺得當老師大材小用，所以不選擇老師這個行業。我就屬於這種情況。

子女不喜歡父母的工作是常態，主要是太熟悉，失去了神秘感。人們往往對新奇的事物有追逐的興趣，相反，對熟悉的就會嗤之以鼻。

我不認同題主的說法，當然格別的家庭也有這種現象，但並不代表全部！

我小區有一戶人家，爸媽都是中學教師，她們的女兒也當了教師。

我老家一老鄰居，丈夫是教師，兩個兒子，兩個媳婦，一個女兒都是教師，有一天我去他家玩，閒聊說起，我說你們家可以稱為教師之家了，當之無愧！

當老師，是一個讓人尊敬的職業，現在教師的工資也不低，一年兩個月的帶薪假期，讓人羨慕還來不及，哪裡有嫌棄之理，是，現在孩子生的少，任性嬌慣，給教師工作帶來不便，但是隻要有一顆熱愛工作的心，是能幹好的，比競那種家庭還是少數！

一般是兩種情況，一種是子女優秀，能找到比當老師更好的工作，一種是子女不願看書，怎麼能教書，再加上教書行業比較特殊，不像其他行業，子女入父母的行業優先。在十八大以前，我們這裡的教師領導就能把不願讀書的子女安景成教師。當普通老師如果只注重教學生，那有可能誤己子弟，連老師也當不了

教師子女很少幹教師是事實，但事實的背後有兩個原因，一個是不想，一個是不能。

不想是真的不想，作為老師的父母不想孩子再幹教師，他們在這個行業幹煩了，幹夠了，不想自己的孩子再走自己的老路，這個與教師的職業特點有關，教師這個行業對於年輕人來說上升空間不大，終年重複性的工作，讓人一眼看到自己的未來，沒有挑戰，薪水低，地位低，對立面大，矛盾點多，經常被家長誤解，責任和風險加大，所以無論家長還是子女本人都不願幹。

而不能指的是想而不得。教育行業跟其他政府部門，醫院和企業不同，以前政府部門，醫院和企業有子女接班，內部安排，照顧內部子弟，有各種名額，後勤，財務，辦公室都能安排子女進去，他們還有大量自收自支的部門，讓子女先進去，然後透過內部考試轉正，但教師行業有其特殊性，對人員素質學歷要求較高，再加上教育在所有政府部門裡的弱話語權，所以編制緊張是每個學校面臨的問題，接班，內部安排幾乎沒有，讓你帶個課可能就是給你天大的面子了！所以很多教師想讓自己子女幹教師，必須透過各種選拔和篩選，很多考不上，所以乾的也少！

題主的問題是有一定的普遍性。

我在鄉鎮高中從教三十五年，身邊同事的子女做教師的還真不多。

究其原因主要在於：一是中青年教師，普遍工作辛苦，收入不高，身邊子女耳濡目染之下，多不會選擇教師職業。二是教師子女，從小教育環境較好，高考成績多超過師範院校錄取分數線。三是當今社會就業選擇面大，高薪行業多。相對來說，年輕教師（尤其是農村學校）的收入起點較低，教師子女更熟悉行情，除非實在無奈，是不會選考教師職業的。

其實，一個人的職業選擇，是理想志向和才能以及成長環境等諸多因素綜合決定的。教師子女很少從教，並不奇怪，也不一定能說明多少問題。就像農民、工人的子女不再做農民、工人一樣。

人往高處走，水向低處流。當今競爭社會，誰都會去努力爭取一份自己滿意的工作。

“現在老師難當，學生難教”。學生在學校發生事情，家長首先矛頭就對準老師，所以我們基本對學生不打不罵，只是耐心教育，實在管不了就交給家長管教。有時候學生在週末假期出了事故，學校老師都有責任。我們也是人，不是神，也需要養活老婆孩子，也需要工資，也需要照顧自己的孩子。但是家長認為他們把孩子送到學校來，出了事就是老師的責任，所以現在很多無法管教但是家長又不管的孩子，我們也只能看著孩子安全不出事。一個老師在校外補課，全體教師都要作出檢討，全體教師都在背鍋，大家對教師的期望值太高了，但是卻沒有給於相應的尊重，多的都是譏諷誹謗。我的孩子我堅決不同意報考師範，即使在難，幹什麼行業都比教師要強一點，再不行就出去闖，也挺好的，我支援!

原因無非就是三點：

1、職稱制度問題

我們都知道教師的工資組成中，有非常重要的一部分就是職稱工資，甚至要佔到手工資的一半，於是評職稱成為了教師工作中最重要的一項，甚至高於教學。職稱評定需要進行考試、釋出論文，其他都好說，關鍵還需要論資排輩，什麼時候比你年長的退休了，才輪得上你。

2、工資待遇問題

教師的工資著實也不算很高，工作了三十幾年到手不過四千餘元，在縣城的生活也只能算是比上不足比下有餘，省吃儉用了一輩子，穩定又不如何?賺不來肆意的生活。

3、工作性質問題

所有人一邊倒的認為教師工作很輕鬆，有寒暑假，但這幾年來，教師這個行業越來越不容易，孩子越來越難管，家長也越來越不好溝通，除了要關注孩子的學習，還要關注孩子心理的健康成長，心理壓力非常大。

教師這一行業目前在社會上引起很大關注，體現了當代社會對教育的重視。大家的目光不僅聚焦於教師的職業素養，而且開始關注起教師的生活。

教師子女確實很少從事教師行業，身邊教師朋友的子女只有極個別成為了教師。原因有以下幾方面：

一 教師這一職業表面光鮮，但是個中滋味只有自己知道。當代社會對教師的認同感在逐步降低，大家對教師更多的是審視與挑剔，似乎忘記了教師“教書育人”的職業貢獻，這種職業崇高感在慢慢淡化。這使得在職的教師心理上很受傷害。

二 教師工作繁瑣複雜。不瞭解教師行業的人以為教師一天上兩節課就可以高枕無憂了。其實不是，教師每天的課表排的都很滿，除了上課還有其他的事需要處理，班級事務，學生糾紛，教學會議，上級檢查等等。有的寄宿制學校教師晚上要看自習，查宿，晚上也要在學校住宿。

三 教師的待遇不高。從事一份職業最基本的動能是謀生。在物慾橫流的當代社會教師的工資確實不高。有許多十年教齡的教師到手的工資只有三千多元。都說教師行業旱澇保收，但是隨著社會保障事業的發展，企業的保險制度也十分完善，教師的“鐵飯碗”優勢不再明顯。

四 教師子女從小目睹父母工作的過程，知道其中不易，所以不願意從事教師行業，而且許多教師子女學習成績非常不錯，報考大學選擇專業時的選擇面很廣，加上父母也不願孩子再當教師，所以從事了其他行業。

總之，教師子女也好，其他人也罷，每個人選擇職業時都要慎重。畢竟從事自己喜歡的職業才是最幸福的。

深知教育學生是多麼的苦惱啊。

不想讓自己的孩子再吃苦啊

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