可以不做！網上的作業基本都是安全教育，這個是教育局規定的！不然哪家小孩暑假下河淹死了，找學校賠償，老師沒教好！

你說的現在的學校在網上給學生留下了很多作業，我想這作業應該是安全作業吧。隨著科技的發達，社會的進步，現在網路也非常發達，而且現在的學生缺乏安全教育知識，所以國家為了孩子們，透過網路必須在家長陪同下去共同學習。

在家長的陪同下，孩子們能夠更好的學習和理解不懂的地方，家長可以去認真的去解釋。這些都是孩子們在家中課下完成的，在學校沒有時間。學校只是起到指導和監管的作用，這不僅是孩子要學習的，而且也是家長所必備的安全課程。

提起留守兒童，更應該好好的去學習安全課程，他們長期缺乏家庭教育缺乏父母的關心和照顧，所以我奉勸一部分家長不要總是為了錢而不管不顧孩子的教育。如果所掙到的錢再多也買不來孩子的安全教育。

如果留守兒童在沒有家庭教育的情況下，不好好的去學習安全教育課程，將來之後一旦出現安全事故，那將是做父母掙再多的錢也買不來的，再後悔也晚了。

我家孩子老師也會佈置網路作業，我個人認為學校留給家長與孩子共同完成的網路作業，是有著一定的作用的，從中家長與孩子會學到許多安全與期他各方面的知識，如果沒有這個途徑也許多數家長並不會認真的去關注這些知識。雖然是給生活增添了不少繁瑣的事情，但有些知識無形中卻實會給我們生活中帶來一定的幫助。

至於家長沒有在身邊的孩子來說也不是多大的問題吧，必定現在是網路時代讓生活不在有距離，無論孩子的父母在什麼地方，都是可以完成網路作業的，只是需要電話或網路與孩子進行必要的溝通而以。

最後還是那句話既然要去完成，還是對自己與孩子有益的事情安心完成就好。

謝悟空誠邀！我以一名學生家長的身份來談談自己的看法。現在的家校合作被稱作為當前乃至今後教育的主旋律，我並反對這種教育論調，畢竟學校與家庭教育要相輔相成，相互促進提高。但對於老師佈置電子作業或者下載完成學習app，這些較為完善的APP有著讓孩子們放不下手的激勵手段，獎勵積分然後積分兌換物品；設計團隊花空心思把內容製作的美輪美奐，孩子們一旦用電子產品上了這些“電子作業”，那真的根本停不下來。

本人還是比較支援鼓勵孩子們多閱讀紙質書本，多完成紙質作業，摒棄電子產品存在的不足，以書為友，學業有成！

這是一個不錯的問題，也是有很多問題，在我看來給學生留作業是老師負責的變現，至於什麼形式，或者孩子是什麼環境和背景他不需要考慮太多，因為眾味難調，對於老師最怕的是他什麼都不做，做了總有點責任心和效果的。

我知道這樣一個現象：老師安排作為了，學生一般都會完成，有時家長也希望老師多安排點。在我看來，一般的孩子學習都是被動的，作為老師和家長，你很難讓一個孩子自覺去學習或做對他有幫助有用的事。對於沒有任務和方向的孩子，他的第一個選擇是看電視玩電腦或者手機，你能指望他在裡面能玩出什麼東西來，真的幾乎不可能。一般孩子孩子是不自覺和很被動的，如果沒有作為，給他的暗示就是：這是老師和父母安排的，給我玩的時間。社會上很多人總是說孩子這問題那問題，中國教育比不上國外等等，還有就是一個讀書學習時間和投入比外國少很多，雖然安排的是網上作業，但是不管什麼內容，也是老師和學校認為比較好的東西和很有必要讓孩子知道的，同時也不需要在課堂去刻意講授的，因為那是基本要求，自己對自己負責，也讓家長參與什麼的也是讓家長知道一些，讓家長重視。

至於什麼有很多留守兒童或者沒網等問題，我認為都他是問題。我可以這樣說，打個比方，我們小的時候有要求去寫我們的家庭成員，比如父親母親爺爺奶奶等，那要是離婚的或者有成員去世了怎麼辦，就像《長江七號》中周星馳兒子和他的溝通和問題。我們不可能因噎廢食，也不可能因為有問題就不作為，之前我們很多地方是孩子和家長在一起的，現在家長也是重視孩子和孩子教育的，一般也是有一位家長陪孩子的，或者過段時間會看孩子或者通電話影片什麼的。即使是父母都不在身邊，那也是創造機會讓孩子和父母交流，讓父母重視孩子問題，如果真的問題不能或者不好解決，爺爺奶奶或者其它親屬也會參與和幫助他解決。還有一個就是在父母都出去打工很少陪著孩子時，我猜大部分也會讓老師知道，我想他們會商量一個處理孩子學習的問題的方案，也可以說互相妥協，有些作業或者老師的要求，孩子有特殊要求的老師也能理解。即使沒有商量和協商，對於那些網上的不太怎樣的作業，老師只負責一個佈置和修改的責任，你做不好或者沒做，老師也不會也不需要把學生怎樣。因為讀書的成績好壞，家長是第一責任人，孩子是第一受益人，老師是學校教育的主體。孩子成績不好或者問題多，一般人的結論是孩子缺少家教，而不是老師教不好，老師現在一般只負責教孩子知識，至於做人或者怎麼努力什麼的已經很少涉及了，現在不是老師沒責任心，就拿這麼多工資，能負責就不做了，你不能指望他能全身心為孩子考慮，為每個孩子特別照顧等。

現在國家已經不主張讓孩子去進行過多的校外補課或者培訓，所以必須加強孩子學習量，讓孩子能夠自學，或者用逼迫的方式讓孩子被動接受知識和資訊，這樣可以讓教育更公平，也有利於教育智慧化。還有一個就是老師必定是專業教育人才，他所要求和指定的作為一般也是孩子需要和有用的，至少不會太盲目或者帶有其它目的，他的很多是也是受到學校監管的，不會胡亂佈置。

家庭教育是學校教育的一個很好的補充，能讓家長和父母有一個互動，也能讓父母清楚知道孩子的喜好和能力特長，這對於個性化教育很有必要。學校一般也只能進行統一教學，也只有家庭讓孩子不一樣，這也是一個老師教出萬千孩子，成績不一樣的原因。家長要配合老師，並和老師溝通，老師也會傾聽家長意見，這樣配合才能教育好孩子，而不是有問題叫家長到學校，或者指望孩子在開家長會能解決什麼問題，基本不可能。

有很多人說網上作業是安全教育，我認為有一定道理，當然也有一些是常事和通識，這對拓寬孩子知識面和通才教育也是很有必要的。這類和孩子課堂作業關聯度不太高的作業，也是讓孩子形成區別的關鍵，人和人的不同也是在於對於別人要求不太高，或者你自己把握的事上。網上作業可以讓孩子去自己摸索，也可以尋求幫助，這樣很難作弊，也可以考察孩子分析解決問題的能力。其實課堂知識和成績並不能完全代表一個人的能力，很多日常生活中的問題在課堂是找不到答案的，讓孩子自己去發現問題，解決問題，總結問題是對孩子幫助最大的。

對於老師和家長，對孩子教育問題，需要最多的就是責任心，不管出於什麼考慮，老師總是希望孩子好，孩子有作業，每個孩子的作業老師都要看看，也是要花費時間和精力的。

我還記得我的一個小學語文老師總是喝酒，上課講幾分鐘就叫我們自習，這能讓我們學到什麼有用的東西，至少現在的老師不會了。人要知足，再有一個就是發現問題懂得去解決，懂得去尋求幫助和改變

教育就像社會中的任何一個制度一樣，不可能面面俱到，當你在指責學校不考慮留守兒童的時候，卻沒有考慮到是什麼造成的留守兒童。難道是學校嗎？

你提出這個問題的時候，難道就沒有考慮學校應當怎麼做嗎？學校怎麼做才能夠達到您的想法？

正常的教育形式就是按照常態進行，稍微有一點知識的人都知道，我們的會計法中關於企業的一些執行的定義，其實就是正常狀態，他不會去考慮破產清算，這些特殊情況教育也是這樣子，他不會考慮到你的家庭是留守兒童，有的家庭是貧困兒童，有的家庭父母打工，有的家庭父母晚上沒時間輔導孩子。

在常態的教育形勢下，學校肯定只完成正常的一些教育教學特殊情況的處理，應當有特殊機構來完成對於留守兒童的關愛和關心，不僅僅是停留在作業佈置上，更應當體會，在平時的關心上。

不知道出現這種情形下，根據提出問題人的建議，我們是不是把佈置作業的時候可以規定留守兒童可以不做作業，如果這樣的話，估計提出問題的人又生氣了，憑什麼留守兒童和其他人不一樣？

把所有的孩子當成一樣的孩子來對待，你說沒有單獨考慮留守兒童，但是如果真的把留守兒童提出來的時候，又有人會說為什麼不一樣對待。

就像原來看到了一個關於學校老師的故事一樣，孩子上廁所老師沒陪伴，結果孩子在廁所受傷了，怪老師。孩子上廁所老師去陪伴，結果課堂裡面打起來了，怪老師。孩子上廁所，老師帶著全班同學一起上廁所，結果沒有按照正常的學習規則，怪老師。…………

我就想問一問學校和老師怎麼做，才能不惹你生氣。

隨著網際網路的快速發展，我們生活的方方面面和網際網路的關係越來越緊密。作為教育行業，利用網際網路開展教學工作也是符合時代潮流的選擇，更能體現其與時俱進的精神。

像其他的各種軟體一樣，和教育有關的軟體應運而生，它們設計合理，使用方便，贏得了老師們的青睞，成為老師們的新選擇。於是就會有老師透過網上的軟體平臺作為和學生進行作業交流的方式。這是科技進步的表現，也是大勢所趨。

孩子作為最容易接受新鮮事物的群體，他們對網上留的作業表現出了濃厚的興趣，完成積極性也很高。由於教育離不開家長的配合，所以一些作業也是需要和家長共同完成的。既然目前具備了這樣方便的一種方式，就要充分利用起來。

留守兒童是社會各界關注的一個群體，由於大部分都是父母出去打工，孩子跟著爺爺奶奶一起生活。由於老年人對網際網路的不熟悉，確實給孩子完成網上作業帶來了不便。但畢竟留守兒童只是其中的一小部分學生，不能因此拒絕先進的科技手段。

孩子班上也有幾個留守兒童，每次有網上安全平臺的作業，老師都會把他們叫到辦公室幫助他們完成，這樣不是挺好的嗎？留守兒童大部分是在作業輔導班寫作業，這樣，老師當天留的學業也能夠透過輔導班老師的手機獲取到資訊。

對於一些身邊確實沒有家長的孩子學校老師應該都掌握了具體情況，會有相應的應對措施，不會對他們不聞不問的。作業是留給所有學生的，一定會讓所有人都能夠按時完成，我相信學校會有辦法解決的，請你們不用擔心。

隨著網際網路的快速發展，我們生活的方方面面和網際網路的關係越來越緊密。作為教育行業，利用網際網路開展教學工作也是符合時代潮流的選擇，更能體現其與時俱進的精神。

像其他的各種軟體一樣，和教育有關的軟體應運而生，它們設計合理，使用方便，贏得了老師們的青睞，成為老師們的新選擇。於是就會有老師透過網上的軟體平臺作為和學生進行作業交流的方式。這是科技進步的表現，也是大勢所趨。

孩子作為最容易接受新鮮事物的群體，他們對網上留的作業表現出了濃厚的興趣，完成積極性也很高。由於教育離不開家長的配合，所以一些作業也是需要和家長共同完成的。既然目前具備了這樣方便的一種方式，就要充分利用起來。

留守兒童是社會各界關注的一個群體，由於大部分都是父母出去打工，孩子跟著爺爺奶奶一起生活。由於老年人對網際網路的不熟悉，確實給孩子完成網上作業帶來了不便。但畢竟留守兒童只是其中的一小部分學生，不能因此拒絕先進的科技手段。

孩子班上也有幾個留守兒童，每次有網上安全平臺的作業，老師都會把他們叫到辦公室幫助他們完成，這樣不是挺好的嗎？留守兒童大部分是在作業輔導班寫作業，這樣，老師當天留的學業也能夠透過輔導班老師的手機獲取到資訊。

對於一些身邊確實沒有家長的孩子學校老師應該都掌握了具體情況，會有相應的應對措施，不會對他們不聞不問的。作業是留給所有學生的，一定會讓所有人都能夠按時完成，我相信學校會有辦法解決的，請你們不用擔心。

這些作業，我也曾經吐槽過，對這些作業非常反感，但是也沒有辦法，只好一項項去做，什麼網上安全作業，什麼關注什麼公共號啥的，真的是非常繁瑣和麻煩，老師一佈置，就得馬上執行！

這些作業，想想也是沒辦法，因為也不是老師佈置的，也不是學校佈置的，很多都是上面的教育部門來佈置的。只好做。

我記得當時我孩子班裡有個同學，他父母就是不在身邊，每次這樣的作業，他們家的老人，爺爺奶奶壓根看不清螢幕，都是其它家長，默默地幫他做了。

要不然怎麼辦哪，因為老師還在催促，這些作業還會要求必須在多長時間內完成 。只能幫一下忙了。