不請自來。這裡是覺得這個問題特別傻的小宅姬。

這個問題問得彷彿日本動畫和漫畫中只會給人帶來負面影響，這樣的問題有點釣魚啊。

首先，小宅姬這裡要把定語中的日本去掉了，因為不止是日本動畫和漫畫會有可能有負面影響的，其他國家的動畫和漫畫也會有可能出現的。這種負面影響並不是限定國家的。而且負面影響還要區分不同的。比如有小朋友看了一部講述小豬的動畫作品也想學著小豬去泥裡打滾，小朋友的父母就覺得這部動畫給自己的孩子帶來了負面影響。那你覺得呢？小宅姬只會說，小豬在泥裡打滾是它的事，難不成小朋友現實裡看到小豬在泥裡打滾也想去泥裡打滾，父母就要說不能讓小豬在泥裡打滾麼？另外，是每個小朋友看到都會想去泥裡打滾麼？

更何況，動畫漫畫中也不乏傳遞正能量的作品，比起那些會帶來負面影響的作品，更加吸引讀者觀眾喜愛的應該是那些傳遞著諸如友誼、奮鬥、努力、拼搏、認真、守護等等正能量的作品。

我們不能否認有的動畫作品漫畫作品講述的故事就是一個黑暗系的故事，有些場景甚至也是血腥恐怖，本身所傳遞的思想就過於偏激，甚至是負面。但是看的人都會受到這些負面思想的影響麼？不見得吧。也許有人會受到這些負面思想的影響，但是更多的人能夠明辨是非，反而能夠更加堅定自己心中的觀念。

沒事多背背社會主義核心價值觀吧，堅定自己的信念，你才不會輕易受到這些負面影響。

富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善。

首先我必須說明一下，光以“負面”這個角度來判斷確實有些太過籠統。日本動漫各個年齡段各個層次的作品都有，光以“負面”將其打死未免顯得有些動機不良。

比如說宮崎駿系列、哆啦A夢繫列、寶可夢繫列等等，這些作品內容向上故事積極，適合全年齡段的讀者進行品味，完全可以進行閱讀。

但這不是說日本動漫就沒有任何“問題”，特別是不該接觸的年齡段去接觸過於“成人向”的作品，難免會有一些糟糕的情況發生。現在我進行一些舉例，特此宣告所舉的例子不針對任何個人，而是對於所存在的某些現象進行評估。

這些現象或許其他領域也會出現，不過在動漫領域會顯得更為刺眼。

思想極端化

某些作品為了體現人物的魅力，往往會用極端的思想來表現人物。

舉個不是日漫但是很有代表性的事件——小丑。在蝙蝠俠2上映時就出現模仿小丑的無差別大型惡劣事件，同樣的日本也有包括京阿尼放火事件等，這些都表明了對於某些“思想殘疾者”（畢竟不是大多數人，只是對某些區域性性傻逼進行貶低）是真的會相信故事裡的情節。而在國內我所看到的現象來說，這也思想極端者也不少，大多數集中在14-18歲階段。

比較典型的特徵便是“無故的自我感覺良好”、“極致的雙標狗”、“以口嗨當成宅”等可笑行為。

還是這句話，在這並不說明所有人，但哪怕比例不高，因為表現實在刺眼，也會產生讓圍觀群眾產生感官糟糕的情況。

國家認同感降低

同樣集中在“年少無知”的人群當中，因為中國教育環境確確實實比較壓抑，日本動漫描繪的現實情況又過於美好，再加上國情所致中國現代的文化領域傳播能力確實比較貧瘠（便是國內的動漫作品還禁播事件頻頻發生），這導致一些不太理解現實情況的中二少年少女們自以為是的以為外面的世界是“淨土”。

但實際是不是所謂的“淨土”呢？日本社會自殺率、少子率、排外屬性以及加班文化都在說明完全沒有“淨土”的韻味。

當然在這也不是進行對於日本社會的惡意貶低，只是說明“社會環境”這是一個很複雜的問題，每個國家都有它獨有的社會文化，最少不是動漫世界中看的如此美好。

中二病

這個就比較直接了，說到底就是“腦抽”。

日本動漫容易造成中二病早已是大家都知道的事實，但一些小朋友會真的認為他能“開高達”“開啟邪王真眼”“是天選之子”，身邊真出現這麼一個人，想象大家只想抽死他。

結語

總的來說上述這些問題全都推卸給動漫，某方面才是不負責任的表現。這個說到底還是“家庭教育”問題，父母要進行有效的引導，才能讓孩子理解現實與藝術作品之間的隔閡。

但運氣很不巧，中國式家長是什麼態度，我相信在這不用多說大家也能夠理解。當中國式家長們需要推卸自己教育之錯時，一切文化類產品例如“遊戲”“動漫”“小說”均可變成他們口中的“邪惡之物”。