我去給孩子開家長會，老師問家長關於培養孩子興趣愛好的問題，家長們的回答各不相同：

曹爸爸：報一個特長班可以豐富孩子的課餘生活，我覺得挺好。

李爸爸：雖然費錢費力，但為了不輸一步還是得學。

楊媽媽：興趣班不是大家都報的嗎，不報不行吧？

王媽媽：我家孩子天賦高，孩子自己學就可以了，沒有必要報班呀。

聽到這些，我意識到很多家長對於是否培養以及怎麼培養孩子的興趣愛好，都處在一個特別茫然的狀態，有的家長一味地給孩子報各種特長班，希望孩子變成理想中的“全才”，有的家長則覺得興趣愛好對學習無用，還要花大價錢，太不值得。

總之大家很少能靜下心來仔細思考，我們培養孩子的興趣愛好究竟是為了什麼呢？到底要不要以及如何培養孩子的興趣愛好呢?我就來說一下自己的看法。

01

天賦不等於特長，培養才是關鍵

看到這裡，有人就問了，那出生於音樂世家的那些歌手為什麼天生就唱歌好？我要強調，這應該說是天賦，而並非特長，天賦並不等於特長。

天賦是由於父母雙方在某一方面有著良好的基因，從而遺傳給後代的。天賦與生俱來，但天賦如果不在後天加以培養，一樣是毫無用處的。而培養的關鍵就是將孩子天賦發展為興趣，進而成為一技之長。

事實上，每個孩子都不同程度地具有某個方面的天賦和潛力，它們都是寶貴的，都應該得到家長的重視和發掘，就像我們家果果，從小就對顏色十分敏感，於是我便將果果送去學繪畫，讓果果得到專業的教育和訓練。結果令我十分歡喜，果果小小年紀就多次在繪畫比賽中取得好成績。

每個孩子都是一塊璞玉，就看家長的雕琢藝術如何了。但是我發現，很多家長都存在跟風學習的現象，哪個興趣班人多就給孩子報哪個，根本沒有具體分析自己孩子的特質，做不到因材施教。

因此我建議各位家長，多觀察孩子的興趣點，找到孩子的天賦，甚至可以“放權”，讓孩子自己去選擇喜愛的特長班，一定會有意想不到的收穫。

02

讓孩子明確學習目的

學習本來就是一件苦差事，對於調皮好動的孩子，坐下來呆上一兩個小時更是一項巨大挑戰。更糟糕的是，很多爸爸媽媽都選擇強制送孩子去學習各種技能和特長，孩子出現厭學或是抵抗情緒時，爸爸媽媽就會說：“辛辛苦苦陪你來學，你還不認真！”、“我出錢出力，你就不能聽話嗎？”、“再這樣下去，就別來學啦！”

這些嚴厲又消極的話不僅會打擊孩子的積極性，更會誤導孩子：“我學這些特長還不是為了你們嗎？”、“要不是你帶我來，我還不想來呢！”、“不學就不

1、激發孩子傾聽的興趣

老師們利用課間的日常活動，從多方面引導幼兒傾聽，從感興趣的聲音入手，比如大自然的聲音，動物的叫聲、人的聲音等，讓孩子聽完後說說感受。

在上課區域活動中綜合運用多媒體、實物圖片、木偶或者情景演繹等方法，將聽和看有效結合，讓孩子在“看到的物”和“聽到的聲”建立聯絡，增加傾聽的樂趣，有效激發孩子傾聽的興趣。

2、積極創造傾聽的環境

積極創造孩子互相傾聽的機會和條件，各班在小遊戲中設立了“小小新聞臺”，讓幼兒把自己聽到的、看到的新鮮事講出來，與大家分享。聽新聞、講新聞會成為孩子們非常喜歡的活動。在此過程中，幼兒逐漸就學會了耐心傾聽同伴的聲音，良好的傾聽習慣就逐步養成了。

於此同時，老師也要扮演好一名“好聽眾”角色，當孩子說話時，老師要蹲下身，真誠地看著孩子，認真傾聽孩子的話，用自己的行為去引導、教育孩子學會傾聽。

3、培養孩子傾聽的習慣

比如：利用物體發出的聲音，如筷子敲打碗、金屬物品互相碰撞、大自然的水聲、動物的叫聲等，要注意過程中引導幼兒仔細聆聽和分辨這些聲音的區別。

同時，也要引導幼兒傾聽時提出問題，這有助於幼兒養成仔細傾聽、認真思考的好習慣。樹立耐心傾聽的好榜樣非常重要。讓幼兒感知：耐心傾聽是有禮貌的表現，隨便打斷別人說話是不禮貌的，有問題可以等別人說完再提出來。

4、激發孩子的求知和好奇心，提高學習的興趣

學齡前孩子的注意力通常是不穩定，他們對某一事物的興趣與他們的好奇心、新鮮感分不開的。作為老師就必須善於發現和引導幼兒，讓幼兒在探索“秘密”的活動中，激發幼兒的學習興趣。

跟你分享一下我自己育兒的一些經驗心得，現在的科技發達，我就嘗試用數字產品幫助自己教育孩子，之後也試用果很多款名為“早期閱讀”或“學字”的應用軟體，都不是十分滿意，要麼是到後期課程需要交費，要麼就是說是免費，但內建廣告頻繁，影響學習效果。直到朋友向我推薦了 ，【貓小帥識字】應用。讓我知道孩子如果先接觸漢字，感受漢字，感受漢字閱讀帶來的樂趣，可培養孩子的初步語感，給孩子帶來更多學習興趣。後來我就抱著試一試的態度使用了一段時間，發現課程一次收費就能終生享受，可以讓孩子持續學下去，並且每一個關卡還都有複習環節，可重複學習，鞏固先前所學內容。我們家長也可在設定中設定學習休息時間，培養孩子的用眼習慣。