不請自來，說說自己的看法。

這個問題就需要看在教師的心中，這個工作到底佔多少地位了。

一、有的教師僅僅只是把這個職業看成一份工作，用來養家餬口。這樣一來，對教師本人來說，是不存在什麼發展規劃的。眾所周知，教師本身而言，只要成不了名師，工資也就是那樣，和你厲不厲害沒有關係。

二、一般而言的發展，無非就是學習教育教學理論，研究新的教法學法，增加自身的知識儲備等。但這樣的教師有多少呢？教師不是教育專家，特別是一線教師，工作已經很苦了，很少會有教師能在工作之餘還提高自己。

三、教師的地位低下。一般而言，大部分教師在遇到麻煩時候都是弱勢的一方。出現安全事故、家長鬧事等，被批評處理要求道歉啥的都是教師。在一個毫無地位可言的工作上時，沒有發展規劃也是正常的。

可能言辭有些偏頗，不喜勿怪。

談談我個人的理解。教師缺乏自我規劃意識是今天教育的一個現狀，分析原因有以下幾個方面。其一教師工作性質決定，他沒有大富大貴的可能性。因為教師要進公務員行列很難對一般老師來說基本無望，當然富就不用說了。教師從個人素質上說做一個教學能力強，思想道德過硬的好老師；從職業道路上說就是有一個高的職稱，成為名師。這兩個方面看起來都容易，其實都難。在實際工作中能力強不如會專營實惠，能力強不如關係好實惠。再說思想品德過硬任勞任怨，不好的班級，難管的學生都是你接，工作你最累回報你最少。而挑肥揀瘦，拈輕怕重，斤斤計較的反而工作輕輕鬆鬆回報率高。再說職業道路職稱問題困擾很多老師就不說了；談談名師，名師首先是發現然後培養，教育什麼屬於名師上課好就是嗎？教學質量高就是嗎？個人認為都不是，名師應該準確把握教育的本質和教育的發展，並能走在教育改革發展的前沿。名師不是大批次的是屬於鳳毛麟角，所以不現實。

教師一生清氣，希望少一點委屈多一點鮮花和掌聲就好。