每個學生都上完大學。實際上好多學生連初中的都學不會。高科技少數精英學習就可以了。這是顯而易見的道理。

實際上對於95%的工作。初中畢業都能勝任。

那為什麼全世界還要所有的人都上大學的趨勢？

是因為要延長就業時間。促進就業。

尤其未來機器人了……

所以未來的學校一定是：以人文教養為核心，以美術音樂體育為紐帶。

國家提出給孩子減負是社會對教師提出新的要求，符合國民的意願，還給孩子健康快樂的童年，國家教育部提出一二年級上學期間不能有書面作業。作為一年級數學老師我是這樣理解的 ，一年級學生回家後不寫作業，當天在學校認真聽老師講課，在課堂上完成教師佈置的作業，學校不組織月考，期中考試，最多上一學期就考一次，分數以a.b.c來表示，而作為家長希望是教師不要佈置太多的作業，而國家直接就取消了作業，順著國家的政策方針來說，作為家長提出今天的題目就有了更多的擔心，比如不月考了不期中考試了，減負了，符合家長要求了，作為80後的我們又要說了，國家減負了，課本沒減負，一二年級學生要認識2000左右生字，還要學會看圖寫字，造句，組詞等等語文知識，課堂上看看就記在大腦了嗎？神童啊，我80後一二年也沒今天課本這麼深，識字量也沒這麼多，語文數學每天都要教新的內容，課堂上沒有給孩子寫作業時間，國家又提出了9點上課，不讓上早自習，還要上全課程，每個人都是專家，就不要提成績了，家長不能及時瞭解孩子在學校情況，無形也給教師帶來了壓力，總之，響應國家政策，給學生減負，實際給教師提出了更高要求，但課本並沒有減少，期末考試完後，一切都完了，數學就不要提了，肯定跟不上課，語文如同沒學幾個字，更不要要求孩子寫好語文字了。實話難聽，但都是真心話。

家長擔心的是平時減負，中考高考等升學考試的時候還是要排名。這樣減負是意義不大。家長更擔心的是中考和高考以後不按考試成績排名錄取，而是靠推薦或者其他方式。這樣拼孩子拼不了，只能拼爹了。社會階層上升通道完全被堵死，低階層永遠無法翻身了。

又能減輕學生負擔，同時還能提高學生成績的方法，其實就是注意學習方法和學習效率。不要盲目的刷題，或者上課外輔導班，而是抓住自己的薄弱環節去練習，反覆練習。就和體育比賽培養運動員一樣，陪練的人水平既不能比練習的人高太多，也不能低太多，讓練習的人永遠在有效的區域進行練習。孩子學習也一樣不能總做那些自己完全掌握了的題，也不能做自己完全不會的題。這樣學習的效率是最高的。

社會輿論被一群愚昧無知自私懶惰不願努力不願付出沒有責任感的“老百姓”所左右。看了“一出好戲”，感覺電影反映的思想很深刻：老百姓是愚昧的目光短淺的，即使你告訴他真相，即使你想拯救他於絕望，他也會把你當瘋子一樣，甚至是置你於死地！哀其不幸，怒其不爭，你無法喚醒一個裝睡的人！

減負嚷嚷了這麼長時間，也沒感覺減一點兒，一年級每天7.40分到校早讀，那麼幾句課文孩子都背過了，大冬天零下10度，天還不太亮，就讓那小小的身軀，在大人的催促下消失在寒風中，有必要嗎？怎麼能保證孩子的睡眠？減負就是一句空話，根本落實不下去，一年級算術十以內的還讓孩子背過分解法，會湊十就夠了，多此一舉，拿著孩子練著玩兒，這是哪個專家出的題，腦殘。減負是整個一過程，每年只有一次考試，從書上出，別跑偏，教與學的壓力就不大了，從高考嚴把怪題偏題，老師也就不蒐集題海壓學生了。

首先，在我看來，家長無外乎擔心的是雖然減負的規定是出來了，但是是否能做到真正意義上的減負還有待於瞭解，在中國的教育體制裡面，無論是中考也好，高考也罷，基本還是應試考試體制為主，雖然減負了，但是又擔心孩子成績下降。

其次，眾所周知，教育確實對於一個國家有著很重要的意義，鄰國日本把教育作為戰略意義去部署，而減負在我看來並不是根本上的“減負”，要想給減負提分，應該先從教師職稱體制方面進行改革，都知道現在班級成績和班主任評定職稱有關，班裡成績上不去，學生減負了，但是會影響班主任評定，所以在我看來，教師的職稱評定和班級成績的掛鉤勢必會影響學生的減負落實，所以想要為減負提分，就要先從教師職稱評定方面進行改革。

家長是怕減負了孩子成績會降低，這個也只是暫時性的，要相信政府自己的孩子，成績是會升上來的，而且讓孩子更輕鬆快樂！

老師有時間了，就多多培養好自己的孩子和親朋好友的孩子！讓自己的孩子和親朋好友的孩子，更有希望考上重點大學！事實吧！

減負不能只針對學校，也不能只是停留在說教要求上而不採取其實有效的措施。

至於嚴管課外補習班，均衡教育資源，擴建學校，解決大學擴招帶來的嚴重問題，改革升學錄取評價制度等等更加繁重艱難的問題，就等著慢慢地解決了！ 但是，上面兩個問題，卻是可以馬上施行解決的，而且能夠馬上就出效果。假如連這兩個問題都解決不了，那後邊的一系列問題也就沒希望了。 不如此腳踏實地動真格地解決一個個實際問題，光喊減負，不管是三十條，還是三百條，三千條，一點作用都不起。

考試題太怪了，常識，常識，常識，學了十幾年有多少用得著的東西，個個都按科學專家的目標去培養，成本太大，浪費更大。