二十年前老師打學生耳光和今天打耳光截然不同，那時人的意識就是學生不聽話儘管打！所以老師沒錯，社會輿論也不會有議論！今天不同，法制和社會的進步，打耳光，無論對誰都是不對的，是違反社會治安條例的！

謝邀。我認為學生打老師耳光就是學生的錯，當老師的也不完全都對，就是都是老師的錯也不能打老師的耳光啊？目無尊長這還了得！這樣繼續下去，老師一點尊嚴也沒有咋教於學？老師有錯可以透過一種場合批評指正，我建議有關部門給老師一點兒尊嚴和權力吧！這不是小事啊！很嚴重。不挽救這種局面，教育將會一片混亂。把教育法規面向學校、面向家長、面向整個社會。這只是我的一點認識，不對批評指正。

絕對是學生的錯。過去說“一日為師，終身為父”，可能不合時宜，不過即使從新眼光看，講究師生平等，也不至於平等到學生可以打老師吧？出現這種情況，是社會的悲哀。師如父的觀點不盡對，但師生決不是哥們關係；教師“傳道授業解惑”，“教書育人”，不論從古從今觀點評論，“尊師重教”之說沒有錯。如果承認此說，誰對誰錯還需要討論嗎？當然，教師可能有這樣那樣的不足，教師甚至可以檢討很多，但教師的工作方法有不足是教師的事，由教育行政部門處理，用不著教師所教的學生拳腳相加。

老師首先應該搞清楚自己的身份，你是傳道受業解惑的老師，但你不是真理，很多事情不一定都是學生的錯，向學生承認錯誤並不失身份，我就罵錯過學生，不止一次，很多次，有的是因為沒搞清楚情況，有的是因為自己當時情緒不正常，一旦發現，我都會向學生認錯，什麼場合罵錯就在什麼場合認錯，這樣也能約束和警醒我注意不情緒化批評學生，因為我自己也需要學習做人提高修養。我平時就鼓勵學生申辯，不要受我的冤枉氣。我幾乎打過班上所有的學生，但我都是預先和全體學生商量好定下來的，犯了什麼事，犯了第幾次要打，具體怎麼打，都有詳細規定的，我們叫班規。誰犯了捱打的事，自己知道，大家也知道，捱打有心理準備，公事公辦，求饒也不行。不在捱打條款內的，屬於新情況的，再惡劣也不能打，需要全班討論定下來，要打也只能打以後再發生的。可能是我遇到的學生和家長都好，從沒發生過沖突的事，直到現在也沒聽說過誰怨我打過，關係挺好的。有一次學生聚會，我第一句話就是：捱過打的舉手，都舉起來了，大家笑成一團。我認為，學生畢竟是孩子，道理他們不是不知道，就是忍不住要淘氣，淘氣過分了，打幾下比講道理管用，但必須預先講明，公事公辦，一視同仁。

打人的一方一定是不對的，但什麼事不能都說死了，這麼多年過去了，學生會產生這種過激行為，指不定就是之前也是有某種原因引導

仔細一想，我會選擇忘記，因為那個年齡段不懂事，老師打了也就認了。現在是成年人了，不應該和童年的我一般見識。

老師縱有這錯那錯，學生打老師就是錯，而且錯的相當嚴重，因為打人犯法！

學生縱有千理百理，學生打老師就是無理，雖然老師稱之為“先生”，但是老師也不是聖人！

古人云“一日為師，終生為父“。尊師重教，是中華民族的傳統美德，古人尚能懂得這些道理，難道今人不為之汗顏。作為新時代的主人，更應弘揚這種精神！

記得偉人毛澤東，給他的老師徐特立寫過這樣幾句話:你過去是我的老師，現在是我的老師，將來必定還是我的老師！

看古人，學偉人，做新一代德、智、體、美、勞全面發展的革命事業接班人！。

事情的起因，老師打學生耳光。

我們那時候，體罰還是比較常見的，一般是打手心，罰站，罰打掃衛生，但是打耳光，是壞老師才幹的，嗯，我就覺得那種老師是壞老師。

就打耳光這個事來說，老師錯了，打人不打臉嘛，打手心啊罰站啊，拿教鞭打屁屁啊，罰寫作業啊罰打掃衛生啊都可以，適當適合適宜。當然，現在不能體罰了哈，嗯嗯，不準體罰學生了，要曉之以情動之以理。

事情的發展，肯定是學生懷恨在心，心想，君子報仇十年不晚，所以就拿小本本記下了，所以就出現了事情的結果，學生把耳光還給老師了。

不知道這麼些年，這個學生過得是不是大氣從容，是不是幸福快樂，至少他一直記著這個怨恨這個絕大多數人都會漸漸淡忘的憤懣，也是不會多開心的吧。因為這個事，耽誤了自己這麼多年的美好時光，不值得，真的，不值得。

這則還老師耳光的新聞上了網路，要不了多久，主人一定會被人肉出來，到時候又有一條新聞！我們是慶幸還是悲哀？

我個人認為老師打學生耳光已經是最壞最糟糕的懲罰了，當然現在沒老師敢，就算被捅刀也不打一下，所以老師太保守也會給少部分蠻橫無理的家長和學生可趁之機。但是老師用腳踹臉這種行為本身就惡毒，而且還是因學家庭條件差和所謂的沒靠山，那麼那個老師更是個下三爛，所以我認為打得好，君子報仇，十年不晚。這一還打，還能壓壓那位老師的戾氣，同時給所有看過這則新聞的人們提個醒：看別人不順眼，是自己修養不夠；你踹別人兩腳，生活遲早會還你巴掌！

這個問題是應該兩方面說，首先，學生說上學時期，被老師打過。這事已經過去二十多年了，學生就不應該再追究了。現在你打老師，錯誤全在你身上，你侵犯了老師的權利，觸犯了法律，就會受到法律的制裁。他是你的老師，你本應該尊重，古語說:師徒如父子、還說一日為師終身為父。應該把老師當做自己的長輩一樣對待，學生打老師，確實不應該，會受到輿論的譴責，道德的審判。

我們作為老師，向學生傳道授業，應該誨人不倦。對學生多進行正面的思想教育，多講道理，指出錯誤的危害，幫助學生認識錯誤，改正錯誤。不能用簡單粗暴的態度對待學生，國家一直提醒我們不要體罰學生，更不能打罵學生，要尊重他們的人格，愛護他們。對於不服管教，屢教不改的或錯誤嚴重觸犯法律的，應該透過學校，用行政手段進行干預或給於應有的處分。老師自己沒有懲罰和處分學生的權利，只能進行思想教育和恰當的批評教育，這樣做了，也就盡到了我們做老師的責任。

當老師的，都是隻怕教不好學生，恨不得使盡渾身解術，把自己的全部知識都毫無保留的教給學生。世上360行，哪行的師傅授徒，都要留一手，怕教會了徒弟餓死了師傅。只有老師教學都是傾囊相授，只怕學生學不會。對於不愛學的學生，總是恨鐵不成鋼。有些過激的行動，念其出發點是好的，不要過分的責怪他們。不能和老師記仇，更不能伺機報復。試想，對於孩子的錯誤，哪家的家長沒打過孩子，難道給自己的父母也記仇嗎？等到他們老了，就狠狠地報復嗎？

切記:尊老愛幼、尊師重教。是中華民族的傳統美德，應該代代相傳。