幸福?快樂 ，如果幸福快樂這麼容易實現的話，這個世界恐怕也太簡單了吧。一個教師咋樣就算幸福，有吃有喝就可以了嗎，一個幼稚的說法

大家都是遇見強者，才願學他，才願惟命是從。學生更明顯。老師若太弱，學生看不起，怎麼學他的對話。有錢人放個屁，很多人都聞到香味！

首先，我不同意這個觀點，老師幸福，學生才能快樂成長。

每個人都有自己不同的人生，老師也不例外。他們也有自己的不幸福和命運的坎坷。

並不是老師幸福快樂，學生就能幸福快樂。老師不僅僅是教我們文化知識，還教會我們做人的道理，生活的酸甜苦辣。在面對生活的不坎，命運的遭遇時，我們該是持有什麼樣的面對態度才是最重要的。這才是老師教我們的，人的一生很不容易，除了快樂成長，更能面對生活的困難。

一位好老師不是靠自己幸福快樂來衡量的！

對的有道理，日積月累潛移默化，環境會影響人的成長。大家教知道孟母三迀的故事吧，為了有利於孟子的成長，孟母三次搬了家，最終便孟子成為孔子之後的大學問家，說的也是這個道理。還有近朱者赤，近墨者墨。另外，學生還不是成年人就更易受外界環境的影響。

教師幸福且成功，根本做不到，至少現階段無法實現。如果能讓教師有個良好的教學環境就足夠了。繁瑣不搭邊的檢查，無謂的職稱競爭而且是看不到暗藏潛規則地競爭，耗去教師大部分的時間和精力。同樣是教師，不上課的高階教師工資是上課的初級乃至中級教師工資的2倍，氣不氣。加工資有加480的，有加20的，一平均加了250，煩不煩。學生和老師對著幹，家長當眾扇老師耳光，回頭老師還要給學生、家長道歉，服不服。

這個問題只能從精神層面來解讀。如果從物質方面解讀，無疑是錯的離譜，因為當今教師的收入低，物質生活尷尬，如此來看，教師無疑失敗的，是不幸的，毫無幸福和成功之說，那麼學生呢，不會全部都不快樂吧，全部都無法成長吧？顯然不可能。

從精神層面來看，絕大部分教師熱愛教育事業，能夠做到愛崗敬業，恪盡職守，排除來自外部的種種負面干擾，能夠排除來自內部的各種非教育的干擾，做好自己的本職工作，所以，是成功的。看著孩子們在自己的引領下，知識越來越豐富，能力一天天在加強，品質時時刻刻在提高，內心是欣慰的，感受是幸福的，是有滿滿的成就感動的。

學生需要分兩種情況來看，一種是重精神修養的家庭，一種是重物質享受的家庭。前者的孩子，在學校，品質高尚，積極進取，能感受教師的良苦用心，在教師的引導下，健康快樂地發展進步。後者的孩子，在學校，慷慨大方，講究義氣，常常呼朋引伴，招搖過市，不遵守學校規定，常與老師對抗，常給老師製造麻煩。但是，不可否認，人家有自己的快樂，同樣也在一天天成長。

這句話裡，透露出老師狀態和學生狀態的關係。

老師之於學生，是一種領路人，傳道者。老師的狀態必將影響學生的狀態。

如果老師感到幸福，他的心情必將是愉悅的，他的情緒狀態就會感染自己的學生，學生彷彿沐浴在Sunny裡。

可是，怎麼樣讓老師感到幸福？

有的老師需要物質的幸福，所以工資不高，就不幸福了。

有的老師需要家庭的和睦，所以家庭不和諧，就不幸福了。

有的老師需要地位的提升，提升不了職稱，就不幸福了。

對於很多面帶笑容的鄉村教師，這三點他們都得不到。那麼他們的幸福來自於哪？

也許，就來自於"老師"二字，來自於學生注視他的目光，來自於對把孩子們教育好的這份事業本身。

歸結一句話，他們以"奉獻"為幸福，以"育人"為幸福。

對於老師，何為成功？老師，不僅傳授學生知識，也同時影響著學生的心靈。對學生心靈最好的滋養是老師的"愛"。在這個基礎上，老師會想辦法把課備好，把班級管理好。沒有這個"愛"，至少學生的心靈無法得到滋養。

從成功上來看，老師作為梯子，他不太可能透過尖端的科研成果來體現自己的成功。成就感來自於"讓學生在知識和人格上的進步"。

在我一個教師眼裡，這句話是不合乎邏輯的。

首先，搞清楚教師怎樣才算“幸福且成功”。從幸福的角度來說，一個教師如果家庭美滿，家人健康，同事關係和諧，得到學生的尊敬，那麼就是幸福的。從成功的角度來說，一個教師只有學生出色，學生成功，他才是真正成功。

學生的成功和幸福成長是由多方面因素造成的。教師的影響固然是一個重要方面，但並不是主要方面。家庭、社會以及孩子自身都是不容忽視的因素。在一定意義上說，家庭的影響才是更主要的因素，父母的關係、人格、教育方式等都會給孩子最直接最恆久的影響，這才是孩子成功和幸福的最重要保障。

都說“名師出高徒”，可有時不是名師也會出高徒，有時甚至還會出現高徒造就名師的現象。同樣的道理，“幸福且成功”的教師可能使學生成功和幸福成長，但即使教師不幸福或不成功，一樣會有成功和幸福的學生。

不好意思，感覺自己的邏輯有點亂了，將就著看吧，慚愧。

提高教師物質待遇並加強對教師的工作態度、紀律等監督。如有舉報經查實根據事情大小嚴重程度給予警告、開除等處理。

這話不知從何而來，但是我相信，不快樂的教師難教出快樂的學生。

一，令人敬慕的老師，才是學生的榜樣。《長大後我就成了你》這首歌曾經那麼令我們嚮往成為老師。社會對老師的敬重，可以使老師覺得這個職業的份量不輕，更加珍惜，就算物質享受不多，而精神面貌想當不錯的，幹起來勁頭周，更盡心盡意，也就是說更敬業。同樣學生也不敢有隨便挑戰老師的行為，就算老師偶兒講錯，學生以為老師故意的，是考驗他們的判斷能力的。一定把老師的話當聖旨，以長大後能成為老師這樣的人作為奮鬥目標。

二，對職業充滿自豪感的老師，才使學生也想成為的這樣人。自信而又自豪的老師上課就是不一樣，講課充滿激情與力量，學生一定很嚮往。讓學生感受到知識的力量，知識的海洋令人神往，感受上學的快樂。

三，對職業充滿幸福感的老師，才使學生感到學知識的渴望。沒有學生喜歡看到，有著疲憊的面容，跟不上時代節拍的穿著，看不到老師快樂地表情，他們能覺得老師的課吸引力大嗎？充滿幸福感的老師，思維敏捷，表情輕鬆，精神飽滿，講課生動有趣，永遠看不到勞累，學生當然聽得有味道，快樂油然而生。

四，成功的老師，才能使學生感受成功的教育。幸福而快樂的老師，一定從成功的職業中獲得的，當然學生也會獲得老師一樣的感覺。功利性的教育，使得老師倍受壓力，承擔了難以完成的任務，帶不出高分學生的老師，評優評先評職稱沒門。考不上學校的學生毫無快樂可言。難道除了考高分的，其餘學生不能獲得成功嗎？事實上，成績一般的學生，在後來的生活中取得成功的真不少。所以，快樂成長更重要。那麼快樂由誰帶來？當然是教他們的老師也是重要的成員。

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