不能用任何極端的措施

害自己，更害孩子

尊重孩子，是必須有的底線

祝安好

對孩子極端？不存在的，這輩子都不可能。

即便採取極端措施，也只可能是用在自己身上。

來逐條看一下題主所謂的“極端”：

① 孩子厭學，逃課。

哪個小時候不曾厭過學？哪個不曾想逃課？

唯一區別是，“極端”孩子想到就做到了，知行合一，多麼勇敢？開個玩笑，應該是多麼可憐呀？

孔子說了，不教而殺謂之暴。平常不用“非極端”手段，到終於出大問題了才“極端”，這簡直就是暴虐，孩子本來需要的是理解、幫助，多可憐呀？

② 對老師有偏見。

別說什麼等你長大就理解我了的話。既然等我長大就能理解，現在你就別說；既然你是老師，就要用孩子能接受的表達方式，表達不好就是無能，無能還強行表達就是無德。

我說上面這段，意思是說我自己對某些老師的某些言行也有“偏見”。

孩子一定是受了委屈，才會“偏見”。不幫助開解孩子委屈，反而指責其“偏見”，本末倒置了呀喂。

這是專注，不是極端。

一會看看手機，一會看看周邊的，那可能是小偷，不是小孩。

玩就玩得痛快，學才學得心安。

④ 不能控制好自己的情緒。

我家老人、大人、小孩都有這個“極端”行為，我咋辦？一般人若沒有情緒，活著還有什麼意思？

但要看到，大家在相處過程中，因為親情、愛情等莫名的因素，竟然會盡量控制對對方不好的那些情緒，仔細觀察，一定有的，這才是可愛之處。

控制不住很正常，控制之心才難能可貴。

家人之溫暖，正在於我可以不必太過控制自己情緒。

⑤ 你是否帶過孩子去大自然體驗成長？

帶過。但體驗什麼沒想過。

※ ※ ※

不用自己的焦慮，去危及孩子，本身就成功了一半。

只要不傷害他人利益，不危及自己生命，在我看來都不算“極端”，那不過是生命長河中的浪花一朵朵，不憂不懼，盡觀其美，足矣。

1、你孩子厭學，逃課。

==》我認為當孩子厭學時，不要一味的去教育孩子，持續的給孩子施壓，最終會導致孩子厭學情緒的爆發。緊接著孩子就會在學習上和父母產生衝突，最後導致孩子學習狀態越來越不好，情緒越來越不穩定，厭學情緒就會越來越嚴重。這個時候，焦急不能解決問題；更需要的是家長的冷靜。家長的處理方式不僅影響孩子的學習態度，而且會影響孩子的心理成長。做家長的需要幫助孩子建立自信心,並且提高對於學習的積極性。

2、對老師有偏見。

=》孩子如果與老師關係不好，則需要家長多與孩子和老師進行溝通，瞭解到孩子內心的想法，透過建立一種良好的教育關係，來扭轉孩子厭學的情緒。

3、玩起手機忘記一切。

=》孩子沉迷手機，首先家長要反省下有沒有以身作則沉迷玩手機， 另外關於玩手機要和孩子強調使用規則，以及使用時間，超出規定範圍後就必須沒收手機，其實孩子沉迷手機的根本原因不是手機有多麼的好玩，而是缺乏其他的生活樂趣，平時家長多帶孩子出去走走，或者給孩子安排些興趣班轉移注意力，這樣分散注意力也會慢慢從沉迷手機中走出來

4、不能控制好自己的情緒。

=》試下這些方法：1.引導孩子轉移注意力，2.引導孩子進行積極的心理暗示，適當宣洩心中的鬱悶情緒.3.接納孩子的情緒。6.鼓勵孩子表達內心想法。 7.父母自身檢討平日自己是否也總髮脾氣。每個孩子的個性不一樣，當她們發脾氣的時候，家長們需要進行的方式方法會不一樣，但是最基礎的就是——耐心。耐心地觀察分析他們哭鬧的原因，耐心地迴應。

你是否帶過孩子去大自然體驗成長？

=>有，我每週都會帶孩子去接觸大自然，多帶孩子接觸大自然，可以對孩子的身心健康和身體健康起到積極的作用。

如果我的孩子出現叛逆對學習有牴觸，我是不會採取爭端措施的，孩子已經開始叛逆了，家長這時再強硬再極端只會讓孩子更叛逆，這是屢見不鮮的事實。

我老公親戚家有個小表妹，從小活潑機靈，腦子好，爸爸媽媽特別寵愛，逢人就誇。大家都覺得她以後一定能考個好大學，但是在進入高中後，開始改變厭學逃課到高二就退學了，從此混跡社會，這期間她的爸爸媽媽打過哭過求過，沒有用，前幾天老家來訊息說是她媽媽想把她送進精神病院。因為她現在做的事情太出格了，她爸媽覺得肯定是精神出了問題才會做這些事，但是我們覺得小表妹這樣做可能就是報復她的爸媽，故意讓他們難過。小時候一切都太順利了，爸媽的誇獎和寵愛讓她沒有一點抗挫折能力，進入高中後跟不上學習，她的爸媽也沒有幫助她找原因，而只問結果，她可能就產生破罐子破摔的心態，而她的爸媽就更加責罵她，就這樣一直惡性迴圈，鬧成這樣的結果。

如果是我，我會先給孩子換個學校換個環境，然後再找出孩子發生變化的原因，是家長的問題還是孩子的人際交往出現問題？青春期孩子典型的心理特點就是以自我為中心，會有些自戀，也會有些焦慮，這個時候家長需要陪伴在他們身邊，讓他們感受到父母的愛護，同時也給他們足夠的個人空間，保持適當的距離。這個距離可以這樣檢驗，可以不喜歡父母，但一定會尊重父母。因為有尊重孩子不會太偏離，但是要做到尊重，父母的權威性必須要有，這個權威不是強制式權力，不是讓孩子無限服從的權威，而是專家式權威，父母身上所具有某些專門的知識和技術可以幫助他人而形成的權威。孩子成長的道路上需要這樣的權威。

推薦您讀一本書——《叛逆不是孩子的錯》，讀了這本書後，相信您會找到孩子叛逆的原因，也能發現自身存在的教育問題。

對於青春期的孩子來說，家長的教育方法極為重要！所以先自我檢查，看看是不是自己的教育方式出了一些問題，再想辦法做調整。無論如何，當孩子出現叛逆的情況，不要一味地批評、指責和教育，那樣只能讓孩子離您越來越遠。疏大於堵，叛逆引發的問題如同洪水猛獸，家長不要亂了陣腳，而要想辦法疏通河道。

做一名好家長是我們這一生最難的一門課程，所以作為家長要多讀書，改變自己陳舊的教育理念和方法，和孩子做朋友，相信孩子能夠順利地度過叛逆的青春期。

首先要說的是，極端措施，無論如何都是不對的。

1、你孩子厭學，逃課。2、對老師有偏見。3、玩起手機忘記一切。4、不能控制好自己的情緒。你是否帶過孩子去大自然體驗成長？

對於這個問題，首先我要宣告的是，我還未婚，沒有孩子。

之間做過多次家教，和孩子們相處都還算愉快。因為我會和他們交朋友。

很遺憾，之前這本書沒有寫對應的文章，書已經還圖書館了。封面如下：

以上。

這個是個非常棘手的問題，現在的孩子青春叛逆期就在初中階段，如果引導的好學習成績自不用說也會叫家長放心不少，反之就會令家長苦惱不堪。

我也是學生家長針對此種情況我覺得應該先和孩子進行溝通，及時瞭解掌握孩子的最新動向，看看孩子是否在學習學校過的舒心與否，或者是否在學校被人欺負了；要多和老師溝通也不要偏聽偏信要深入調查在對症下藥。

學而時習之，不亦說乎，說誰都會可學習這個問題不是強迫就可以的，起碼孩子要對學習產生興趣才行否則就是徒勞無功。試問一下哪位家長不想自己的孩子成龍成鳳呢？可這必竟是少數人才可以做到的，因為人家努力瞭如果對學習絲毫沒有興趣就沒有必要如此大費周章了。

青春叛逆期這個很正常，這個年齡段的孩子有了自己的主見也有了一點自我的判斷，自己也很有主意家長一定要注意不能等閒視之，一定要引起足夠的重視切記不要隨意翻看孩子的私有物品，那會使他或者她對家長產生芥蒂就不好管理了，要叫孩子把你當成朋友任何事情都可以傾訴，這樣這個問題就迎刃而解了。

孩子如果發現早戀現象也不要大發雷霆，要選擇合適的方法去引導孩子告知他們現在應該是學習的時候，談朋友就約定一起考取同一個學校在考慮這個問題，現在為時過早了；只有和孩子心與心的交流你才能獲取更多孩子的資訊，也才能及時把控孩子前進的方向。

針對題主所述的幾個問題，我是否可以逐一再問一遍：

1.你孩子厭學逃課——是不是家庭教育對孩子管束的太多太強制了

2.對老師有偏見——父母有沒有在孩子面前議論過他的某任老師或是質疑過學校的做法

3.玩起手機忘記一切——父母在孩子面前是不是經常手機陪伴，有沒有多帶孩子出去玩，讓他覺得生活無聊的只剩下手機了

4.不能控制好自己的情緒——請問你們有沒有因為孩子，在他面前無法控制自己的脾氣大喊大叫過

5.你是否帶過孩子去大自然體驗成長——如果決然的讓孩子脫離現在的生活環境，會給他的生活帶來什麼影響，有沒有考慮過現實的問題

我先從自身在孩子教育的經歷中的案例來說下：

幼兒園時期，孩子因為自理能力非常優秀，所以幾乎什麼事情也不用太煩心，那個時候我把孩子看作是一個小大人，以自己的要求來要求孩子，忽略了他還是一個孩子。包括每天的起床，作息，練琴，還課等等。如果動作慢點了我就會催促，那個時候我還覺得自己的教育很好。

後來我發現一些問題，孩子做事的時候容易很毛躁，心情比較急促，總覺得時間過去一點了事情就不容易做好了。我發現這個問題的根源在我，雖然孩子一直能跟上我的節奏，但是讓他的生活過於條例化了。從那時起，我就告訴自己，不要催促孩子。並且在未來半年內成功改掉了這個毛病。我慶幸自己及早發現了倪端，讓我的孩子成為一個不被催促，做事有條理的人。

孩子小學一年級的時候，印象中是家裡最亂的時候。我工作忙每天下班趕到家也已經7點半了。然後再吃飯，檢查作業，默寫生詞，練琴經常手忙腳亂，孩子的作息也越來越晚，導致第一次期中考試成績很不理想。回想起那段時間，因為每天的陪伴時間太緊張，加上白天工作的繁忙，所以一點小問題我都會對孩子大發雷霆。我們家一年級可以用雞飛狗跳來形容。在孩子期中考試前一天晚上，因為時間不夠用一直到10點多才讓孩子睡覺並且我還發了火，事實證明第二天的考試孩子很多會做的題目都沒做對，用老師的話說，感覺孩子沒睡清醒來考試的。

這件事情過後，我及時的調整了對孩子作息時間的計劃，並且和孩子做了約定，每天媽媽回來之前至少要完成全部校內作業，並且自己練琴，媽媽回來後檢查和簽字。有的需要家長配合的作業提前電話溝通。經過一段時間的調整，感覺生活又恢復了有序和輕鬆，連孩子自己也說，好像也沒有多少事情，我都完成的很好啊！

度過一年級的忙亂後，孩子的學習和生活就上了正軌，至少不會有作業上的問題，並且自覺性也大大提高。但是很快我又發現了新問題，孩子的學習依賴性很高。這來源於我前一年手把手的高質量陪伴。但是他已經三年級了，應該不那麼需要我的作業陪伴了，完全有能力自己決定一些事情。於是我選擇慢慢放手，孩子能夠主動做的事情我絕不干擾他，如果孩子忽略的問題，我也會提醒但是看他自己表現，複習的方式我給建議但是不干涉。這樣做的好處是雖然孩子不能按大人的意願去做到滿分，但是他是在自己的計劃中去學習和成長，去發現問題。有助於孩子自主學習的養成，對他的人生成長是有很大幫助的。所以懂得在恰當的時候放手，對於孩子也是很重要的。

我說這些事例，只是想說明一點：父母是需要多思考，多反省，多改變，多進步的。孩子的成長絕對離不開父母，但是如果父母只是去想辦法打壓孩子，吼罵孩子，想辦法去制裁孩子，去強制他們按照你說的去做，那對孩子的教育幾乎是完全不可行的。

當我們發現一些問題的時候，一定有他的根源，也許在於父母的問題，也許在於同伴的影響等等。我們需要思考的不是暴力和極端措施，明明知道這樣不好，為什麼就不能考慮更好的引導方式和改進辦法呢？類似下面的建議可以借鑑：

在孩子面前保持良好的情緒，儘量少嘮叨少指責；

夫妻之間要保持和睦和諧相處，給孩子一個寧靜溫馨的家庭氛圍；

對於孩子階段性的厭學和情緒，要及時梳理和調整，不是強加指責；

適當的讓孩子放鬆做點自己喜歡的事情，允許孩子和同伴一起出去玩；

不要在孩子面前隨意的詆譭或評判學校，或學校老師的不好，要出於對老師的尊重讓孩子自己找問題原因；

多帶孩子出去體驗各種生活，參與各種活動，至少能夠讓孩子不無聊到只想玩手機；

多理解孩子，學會尊重孩子，不要用謾罵的語言去傷害孩子的心靈。

總之，不管再糟糕的孩子，其實也只是在父母心裡。不代表孩子就沒有自己的優點。我們要透過問題一步步分析，是什麼造成了今天的孩子這個模樣。教育永遠沒有捷徑可言，父母要跟隨孩子的成長變化，首先成長自己，從自己身上找問題。對於孩子要尊重不要打壓，要溝通引導不要強制詆譭。無論成績好壞，至少要讓我們的孩子心智健康愉快的生活，你說對吧！