《通知》中則明確提出：要堅決糾正校外培訓機構開展學科類培訓（主要指語文、數學等）出現的“超綱教學”“提前教學”“強化應試”等不良行為。校外培訓機構開展學科類培訓的班次、內容、招生物件、上課時間等要向所在地教育部門進行稽核備案，並向社會公佈。

補課問題確實十分嚴重，出臺這樣檔案的本意是好的，但是很難有實質性的進展。只能說把培訓機構進一步規範了。就好像禁止教師有償補課，減少作業等等，實際情況都是大變樣，不容樂觀。

現在家庭在校外補課的費用，大約佔比家庭收入的三分之一。

目前的教育方式，只能催生出更多的搞培訓的上市公司。

學生補課三要素:培訓機構、參與教師、學生。看通知，重拳整治兩個:校外培訓機構、參與的中小學教師。我是老師，先說我的看法。

校外培訓機構，早該整治。兩年前，我縣教育局就出了一份最嚴禁止有償補課令，教師人人簽署一份禁止有償補課承諾書，違者開除公職。法令一執行，校外培訓機構就如雨後春筍，學校周邊房租看漲。

最可氣的是，每期開學第二週，就會接到縣長信箱要求回覆人民來信。內容有三:1、你校教師暗示我家孫兒，要提高成績，需要找她補課。2、你校教師有介紹、組織學生到校外補課的現象。3、你校教師有課上只教教材內容，向學生提出要提升，需課外輔導的情況。每期這個時候，全體教師會、教研會、年級會、家長會，宣讀檔案整治徹查。雞飛狗跳，烏煙瘴氣，像演戲一樣每期一場。最後都是，查無此人，我們一致認定誰使壞，校外培訓機構。

所以，這次最嚴整治令，抓準了重點。但是第三要素，關鍵點學生一我的孩子，還去不去?假如孩子們都不去了，效果奇好，這種情況可能嗎?不可能。

只要高考競爭在，補課市場永遠存在。政府梳理好了市場，童叟無欺，市場必將又繁榮。誰的受益會最大，明星補課教師。

這時候，同是教師一對比，又幹尷尬了誰?我們的在職中小學教師。

強迫和半強迫性的補課縱然令人不齒，可是依然有大量的家長自願送孩子到補習班。這些家長是補習班存在下去的理由和根基。

他們為什麼送孩子去補習班？

是目前的教育問題。

應試教育或許是為了培養全面型人才，從客觀上講，這就像做化學實驗，你把所有材料倒在一個燒杯裡，想製出所有你想要的成品，這可能嗎？是有一定可能，但也只限定有限的幾種。

想要培養出英語、數學、語文、物、化、生都頂尖的人才，這適合於拔高平庸的人，卻不會培養出幾個真正全面型的人才，而且還限制、夭折了多少優秀的特長人才呢？

我自己高中時生物化學英語都學得超級好，但物理和數學，尤其是立體幾何，一塌糊塗。但這有什麼用呢，高考看的是你的總成績（其他考試也是一樣），也只能去一個三流的院校，蹉跎歲月。

為什麼古代有真材實料的人才多？說到底，也是教育的問題。他們大多隻專於“語文”，一個科目研究十幾年乃至一輩子，再不厲害就是怪事了。

全面型的教育自然也有其優勢，提高了學生的知識面，也給了平庸型人才晉升的機會。但對特長型人才卻是不友好的（並不是所有特長型人才都有機會被人發現，比如我以前有個同學唱歌特好，可是學校沒有音樂課，最後也只能回家種地，外出打工了）。

我認為教育應該在優秀的領域設定特長生培養機制，並全面普及到全國。這樣，目前的教育結合新式教育，雙法並行必定培養出更多優秀的人才。

這樣，補習班的環境沒了大量的肥料，補習班自然也會營養不良（能搞特長型人才培養的私人畢竟是少數，到時最多也是一個新的行業分支，不會影響大局）

教育不改革，補習班競賽春風吹又生。

還是恢復校內補課吧

近年來針對中小學生的各類校外培訓班市場火爆，提高班、尖子班、精英班、培優班、強化班、強化班層出不窮。據中國教育學會提供的資料顯示，2016年中國中小學課外輔導行業市場規模超過8000億元，參加學生規模超過1.37億人次。而且，校外培訓機構呈現出野蠻生長態勢，存在許多問題，嚴重損害了家長、學生的合法權益，擾亂了教育事業的發展。

火爆的校外培訓，直接加重了廣大中小學生的學業負擔，寒暑假、週末成了第三個學期。而且，加重了廣大家長的教育焦慮，特別是日益攀高的補課費用讓很多家庭不堪重負，成為家庭重要的經濟負擔。《2017中國家庭教育消費白皮書》提供的資料顯示，教育支出佔家庭支出20%以上，居各國首位。

教育是事關千家萬戶切身利益的大事，對校外培訓機構存在的問題必須進行規範治理。只有規範治理，才能保障社會培訓機構的安全、教學質量、尊重教育規律等，才可以保護學生的合法權益。另一方面，規範治理可以直接淘汰很多不合法、不合規、沒有資質的社會培訓機構，從而降低、緩解家長對校外補課的焦慮，從而減輕學生的校外補課負擔。

但是，我們也需要清醒的看到，火爆的校外培訓機構，已經不只是滿足了部分學生和家長對教育的個性化、多元化需求，參加校外補課儼然成了當下中小學生的一種剛性需求。有調查資料顯示，杭州只有不到10%的學生在週末不用補課。因為在目前的教育體制尤其是分數決定升學命運現實情況下，校外補課對提高中等及以下成績的學生的成績有較為明顯的作用。而且，學生擁有興趣特長，在入學上享受到直接或間接優勢，按規定要等到2020年才徹底取消特長生招生。

換句話說，這種局面不改變的話，校外培訓機構經過治理之後，有可能會導致補課費用進一步上漲，使得家庭在孩子校外培訓上的經濟負擔更重，讓很多中低收入家庭的孩子直接失去參加校外補課的機會。要知道對於經濟富裕家庭的孩子來說，就算社會上沒有了培訓機構，他們還可以花錢請家教。不要指望家長會自覺主動拒絕應試教育，不要指望家長自覺不給孩子找家教，這不現實。

因此，確保在補課上的公平性，規範治理校外培訓機構之後，還需要降低乃至剷除家長對補課的剛性需求，讓校外補課只是服務於教育的個性化、多元化需求。一方面，從長期來說，繼續深化教育體制尤其是中高考改革，不斷打破分數決定升學機制，讓綜合能力成為選拔的重要標準。另一方面，從短期來講，在無法杜絕校外補課的火爆需求的情況下，不妨嘗試恢復校內統一補課，讓寒門子弟可以用較低的補課費享受到高質量的補課服務。

如果孩子的確有這方面的需求，還是要補的。當然一定要選擇正規手續的，有師資力量的補習班。生活中不乏見到黑補習班，不論是安全方面，還是教學水平方面，都讓人擔憂。一旦出事，後悔都來不及了。希望這次能好好整治一下不合乎規定的培訓機構。最後還是希望孩子們儘可能的在學校學有所成，快樂學習，健康成長！

看到這個問題特別想說一句話：沒有買賣就沒有傷害。國家重拳出擊整頓培訓市場確實是一件好事，不論是要求培訓機構不能超綱補課還是要求在職老師不能去培訓機構上課，對於學生來說都是好事。

但是這次整頓最後到底可以打成什麼樣的結果，大家都還在關注，但是無論如何治理培訓機構，還是不能從根本上解決孩子報培訓班的問題，只要學校對於學生依舊有很高的要求，只要學生和家長有擇校的需要，那麼報考培訓班就不會被禁止。

我們可以看到，雖然國家要求幼兒園不能學習文化課知識，但是小學在招生的時候要求孩子會認字，會說英語，會做數學題，那麼家長要滿足學校的這些要求只能把孩子送進培訓機構。

而當孩子們小升初的時候，但凡是名校都會考奧數奧語，這些都是孩子在學校沒有的課程，家長為了把孩子送進一個更好的中學，只能繼續把孩子送進培訓機構，很多時候不是家長一定要把孩子送進培訓機構，而是家長沒得選擇，只能如此，如果有一點真的能夠實現不擇校，學校真的不考奧數奧語，那麼家長可能真的才會考慮不讓孩子去上那麼多的補習班。

我們所說的培訓補習機構其實已經失去了原來補差的意義，而是以一個培優的形象出現，想想學而思的飢餓營銷，那麼多家長徹夜排隊只為為孩子爭取一個上課的名額，這一切的瘋狂都是為了給孩子更好的選擇，之所以要這樣打破頭去爭取，是因為我們的教育資源過於不均衡，好東西大家都想要，那隻能爭了。

所以說，不從根源上解決問題，家長們是不會放棄培訓機構的，畢竟孩子還需要更多爭的機會和能力。

謝謝邀請！國家重拳整治校外培訓機構，整治的也應是一些無資質的培訓機構，不是取締。不管整不整治，我的孩子需要補課，我又沒能力幫助，也不能眼巴巴看著，也要找好的校外培訓機構補課。比如孩子成績不好，需要學習美術，透過藝考上大學，那就得送去補課。

是否補課從孩子是否需要這個角度來衡量，和是否整治校外培訓機構沒有必然聯絡。

近日國家四部委聯合下發了《關於切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動的通知》，重拳整治校外培訓機構，被業界稱為“史上最嚴”，部分培訓機構如驚弓之鳥，但受到大多數中小學生家長們的拍手稱讚。

為什麼人們會對此次通知有這麼大的反應？其實，我們早就對校外培訓的詬病有所耳聞了，網上也經常看到家長們的吐槽文章，好多地方也曾經發出文件規範校外培訓、禁止老師進行有償補課，但收效甚微。近年來各種培訓機構層出不窮，質量良莠不齊。為了吸引生源，提高知名度，有些培訓機構高薪聘請一線在職老師進行校外培訓，更有甚者老師勾結校外培訓機構課上不講重點，課下要求學生上補習班。“超綱教學”、“提前教學”“應試教學”甚至組織大規模的等級考試、盃賽不僅是違背教學規律、擾亂教學秩序，而且給中小學生增加額外的課業負擔，更讓很多家庭背上了沉重的經濟負擔。

國家教育部門及時發出通知正切中時弊，就是要從根源上規範校外培訓，淨化教學秩序，真正意義上減輕中小學生負擔，減輕學生家庭經濟負擔，當然會受到家長們的拍手稱讚。但從具體個人來說，如果孩子確實需要接受要外培訓，一定要選擇正規的、有資質的培訓機構，這樣學習質量才更有保障。

感謝邀請！我會順應社會的潮流。如果大家都去培訓班補課，我的孩子不去，那我的孩子會不會就跟不上的別人的步伐。我相信每位父母都希望自己的孩子能有所成就，那我不給他投資的話，我的孩子究竟會成為什麼樣子，我也不敢想象。現在我只是希望盡我自己最大的力量幫助孩子做到不比別人差。

就目前的情況來看我身邊的人都希望自己的孩子能夠學習到更好，而且能夠去名校就讀。我也有這樣的想法。

我也看了報道，關於重拳整治校外培訓班的事情。他們主要針對的是培訓班的一些拔高學生的行為。但是呢，為了孩子的成才，我覺得有必要讓這樣的培訓班存在，原因很簡單，孩子的知識不應該只是侷限於死板的課本知識，而應該更加註重孩子活躍的思維能力和創新能力，對孩子學習的提高和創新能力的培養有很大益處。這樣孩子才能夠被培養成社會有用的人才。我比較喜歡培訓機構的那種教師和孩子之間比較親和的關係，和家長之間能夠為了孩子共同努力。

但如果真的取消了這些方面的提高，我相信我自己也會採取相應的方式來提高孩子的學習能力。

時代在變，現在的孩子去校外機構不是為了補課，而是為了提高、為了拔尖，去學習更有挑戰的知識和技能，課外班沒有了，還要補課嗎，當然要！

國家整治校外培訓機構對家長和孩子來說，一方面減輕了負擔，一方面也增加了焦慮。因為孩子們不知道該透過何種渠道體現自己比別人強。

過去的各類競賽、特長在升學中都取消加分和參考價值，家長現在焦慮的是，到底該引導孩子向哪方面發展？

校外機構並非完全被取締，只是小機構會減少，選擇變少，家長更應當選擇優質的機構或者尋求一對一的私教指導。

如果孩子對某一學科有非常濃厚的興趣，無論成績是否好，都願意去鑽研，那麼恭喜你，你的孩子很可能適合發展科研方面的特長。

家長可以根據孩子熱愛的學科，搜尋相關的國內外教育資源，這些資源包括各類圖書、網站、影片課程、科研論文、雜誌等等，給孩子找到這些資源，陪他一起在家學習和了解，帶他去科技館和科研機構的公開科普活動，幫助他認識好的導師，都是很好的切入點。

國內的競賽取消，也可以關注國際性的學科類競賽，讓孩子學好英文，立志成為國際化的科研精英。

藝術類的特長，考級不是目標，培養孩子的審美才是一生的財富。即使不去輔導班，也可以在家陪孩子聽音樂，參觀畫展，聽音樂會等等，都是藝術薰陶的方式。

如果還想繼續學習，如果沒有資質的畫畫班、舞蹈班取消了，還可以聯絡老師上一對一的課。

體育娃可以直接去體育館找專業老師學習，或者參加學校自己組織的校隊。

每個孩子都有閃光點，只是父母總是在和更牛的孩子比較中，失去了發現閃光點的慧眼。

即使娃真的普通，他們也有自己的興趣，不妨在興趣中幫他們找到自信，今後無論他們面對怎樣的挫折和挑戰，都能保持鬥志，不退縮不放棄，這才是最成功的教育。