對於確實不用心的學生來講無所謂，不管他將來進入高中還是職校，不用心學習成績肯定不會好，自己也無所謂，對他們而言沒有影響。

但我們要用發展變化的觀點看問題，有些學生在七八年級不用心學習，但到九年級了卻改變許多，變得用心了，但基礎不好，又不能復讀，最終會進入不理想的高中或職校，這類錄取分數較低的普高學風往往較差，渾日子的多，對這部分己好轉的學生來講不公平。

所以我認為不論小學初中都應當允許留級，這樣就有部分學生可以根據自己的要求有所選擇，不能搞一刀切。

作為農村教師，對於國民教育深有體會。

新中國成立後，經歷過勸學、掃盲、“普九”的舉措。國家經濟不足以重視“普九”效果的時候，學生要繳費（哪怕是雜費），政府不會干預多少，青少年接受九年義務教育只能是一種號召，成績不好的要你留級，家庭困難，輟學也沒怎麼有人理。當國家財力能夠擔負起義務教育經費的時候，當然要有條件的，這也是為了政府、家長、學生各方盡義務的壓力和動力。

九年義務教育，政府當然承擔九年的教育經費了。按照目前義務教育的管理體系，自從實行電子學籍管理，留級幾乎不可能。對於這種體制的優劣，一直是教育工作者在思索的。

先說優勢吧，這個可能大家都知道的：杜絕輟學，提高全民族的文化素質。不讓一個兒童少年因貧輟學。

劣勢麼，肯定是對學習的重視程度有所下降了，畢竟反正不用錢。

那麼，對於某些既想讓孩子讀書，又希望讀好而成績不理想的家長，怎麼解決這個自動升級的問題呢？

筆者認為，義務教育，應該允許留級，但經費自負，這樣既不為政府增添額外負擔，也可以提高教育成果，家長和學生既享受權力，也履行義務，有經濟壓力，更有動力。當然，留級的時間也應該給予限制。

回答這樣的問題，建議首先要學習現代教育學。

1.學生有自己的獨特性。每一個學生都是區別於他人的獨立個體，其教育背景、智力水平、主觀能動性、發展的不均衡性都影響了學生的發展，我們不能一刀切。不能只以學習成績的好壞來評判一個學生的發展。

2.學生都有無限的發展可能性。每一個學生的發展不是勻速的也不是一致的，學生群體中的每一個個體發展也不是一致，誰能保證今天學習好的學生明天會怎樣。每一個個體未來的發展都是不可估量的也不是以任何人的意志為轉移的。

3.義務教育是國民教育。我們國家實行的是分支型教育制度，即義務教育階段是基礎教育，是國民教育，是為了全面提升國民素質的教育。隨後進行的是普通教育和職業教育。

4.義務教育是基礎教育。既然是基礎教育，那麼義務教育的教學應當是學習對學生未來發展起決定性的影響的東西，和對學生未來進一步學習學科知識起基礎的知識。而不是全面掌握學科知識，主要的是要發現學生的潛能並發展其潛能。

基於以上幾點我們不難回答這樣的問題。那就是每一個學生學習的決定性因素是主觀能動性，學生自己不努力的確是大問題。但我們要同時看到學生是變化發展的人，明天和今天是不一樣的，今天不努力學習成績差不等於明天也如此。即便是義務教育階段如此，未來也許有自己的興趣點，會有不可限量的發展。所以，就讓學生跟著走吧。

九年制義務教育不等於要讀到九年級，頭腦先天不行，性格頑皮不讀書的人，他的認知還在二年級就讓他讀二年級，讀到完成九年制義務教育為止！

學學曰本對下一代的教育方法，也可能對我們的後代教育有所啟示。(不要噴我，現在我們的教育還在德，智，體全面發展嗎？)

不支援留級，其實義務教育就是人生一過程，看待一個孩子不單隻看學習方面。應該給他們充足的時間去社會中去實踐。

應該允許學生留級，人分三六九等，在社會上有有才能的能人，有平庸的人，那麼學生也分接受能力強弱之分、悟性優劣之分。

取消留級是好事，現在孩子還小不懂事，隨著年齡的長大，他們也會注意到學習的重要性，如果留級今後還不知道埋沒多少人才

十年:寒窗育人，讓孩子吃點苦對家:庭，對社會都有好處，當學校不要收費太高。農村貪困戶伙食費二千我看不可能都交到學校了，

義務教育就是不能讓孩子成為文盲，至於孩子學到什麼水平那是他個人問題，跟留級沒關係，出這個題目的人腦子就有問題。

你提出的這個問題事關千千萬萬個學生，我感覺提的非常好，值得有關部門重視。我來談談我的看法兒。

在很久以前，學生如果學習不好。或者是跟不上班，他可以申請留級，留級以後，可以再鞏固一下知識，加強一下學習，那麼他就不會被落下很多。這是真正的因材施教的一種教育方式，因為他就是不會，那麼你讓他升上去，他也是不會。升上去，以後反而越落越多，越來越不會。是吧？

取消留級，所有學生直接升，看似減輕的學生負擔，實則造成的負面兒影響是非常大的。學生學好學壞一個樣，學不學一個樣。在他們的心目中，就沒有了壓力，因而也就沒有了動力。現在很多孩子，從小學開始學習就很差，他們跟不上班，然而呢，卻可以像其他同學一樣名正言順的升入上一個年級，學習一點兒壓力也沒有。這對他們來說是一種放任和傷害。他們又可能影響其他的同學，讓外學習不好的同學的人數越來越大。

這種惡果在義務教育階段是逐漸顯現出來的，有的同學小學看似落下的功課還不多，但是到了初中就已經被落下了很多。到了高中就有很多同學根本什麼也不會，整天在學校混天熬日，他們的目的就是想要混完三年，然後上個高職啊，或者其他類的學校，因此一點兒學習動力都沒有。這就是因為他們的基礎太差了，要補的話，高中學生需要從初中補課，初中的那些應該從小學補課。如果當時可以留級的話，那麼這樣的狀況就不會出現了。

取消留級是一種簡單的粗暴的對學生的一種傷害。不知道這個政策是從什麼時候開始的實現的。也不知道為什麼會採取這樣的政策。咱們有些人就擅長，政策一旦制定，就不容說別的，就不容改，這樣是不對的，這不符合實事求是的精神。

因此，我主張對學生可以採取留級制。如果覺得留級會侵佔的義務教育的資源，那麼留級這一年的費用可以讓學生自己負擔。

國家大政方針，作為一介草民，絕對服從，但有些不同的看法，是正常的，在此，本人也談談自己不成熟的看法。取消留級，會嚴重減輕學生的心理壓力，有的學生連六十分萬歲都懶得理，根本就是過混日子，反正到時候就升級，毫無壓力。有人會說，幹嘛要給孩子增加壓力？輕鬆學習不好嗎？我只能說，一派胡言。學習哪有輕鬆的，對有的學生而言，簡直就是痛苦的。沒有壓力哪來的動力？沒有苦中苦，哪來的甜上甜？文化知識是前輩幾千年探索總結出來的，怎會輕輕鬆鬆的就搬到自己的大腦裡來，還要創新。所以，要不斷的給學生以壓力，讓他們懂得三更燈火五更雞，正是男兒立志時的道理，刻苦學習，不斷進步。而不是學好學不好一個樣。學不好的就應該留級，再學一年。這才更有可能成為國家建設的棟樑之才。

國家教育制度的設定是非常科學的。根據學生的差異設計了不同的成長路徑。從高中到職業學校，給學生不同的未來。

學生的學習能力有差異，留級並不能彌補。如同高考複習生並不如應級生。我們要看到這種差異，一味強制改變，不但學生痛苦，家長失望，而且效果不好。

職業學校一樣可以給他們一個成功的機會。

完全扯淡！都是一幫什麼人？自己的孩子跟不上節奏就指望留級！怎麼不想想在現行的政策裡做到最好呢？課外補習班要花錢 不捨得 讀名校 要花錢不捨得 自己在家裡指導 不捨得花時間 最起碼倒是買個學區房呀 房價貴 怨房價！然後指望一個免費給全民兜底的免費學校教育給你帶上起飛！這不是痴人說夢嗎？淨想著天上掉餡餅給你白吃的事！擦 我又瞎說什麼大實話了！

上學應有嚴格的規章制度，中小學不得留級，這是誰定的壞制度？一個老鼠壞一鍋湯，班上如有不合格的學生，老師怎麼教？應立即恢復留級、退學、開除的好制度。留級不需要申請，規定那門功課不及格補考，補考不及格留級重讀，學費由家長出。

不依規矩不成方圓。

現在這樣的教育毀掉一大批調皮的孩子，因為調皮影響了成績，因為成績差，失去了學習的動力和信心，這樣便形成惡性迴圈。如果留一次級，成績好了，孩子也有了信心和動力，說不定可以，成就一個孩子的未來，挽救了一個孩子。所以我主張留級（特別是聰明而又調皮孩子）

允許留級有利學生，有利家庭，有利社會，有利不同的貧富子弟學習，有利於接受程度不同的學生學習（有的學生換了一個新老師他的成績進度都不同），有利杜絕課外授課，還學生學習的充裕時間，（如有的學生因疾病或特殊情況請假而跟不上課的），有留級他就有機會把失去的課程補回來，象我們村有個孩子放寒假時在野外跌傷腳，需要住院3~4個月，回到學校還是不能留級，叫他怎麼學都跟不上原來的同學，只能當倍讀生，這樣的教育真是不公平了，就算留級自費的有很多家長都願意，有很多輟學的都是這個原因，跟不上的不能同其他學生天天當倍讀嘛，不讓留級只能逼他輟學，免得浪費時間，拖累家庭。

九年義務教育，取消留級，全盤端上，這非常之好！

所有的孩子們，享受著同一片藍天，同一片草地，同一條河水，自由自在的成長。

讓孩子們都能享受到不知愁滋味的幸福的童年，是所有父母們的嚮往！

老師沒有了拔苗助長的壓力，孩子們不再為“起跑線”的高低而煩惱，家長們不再為孩子是否輸在起跑線上而顧全了面子！

用農民的話來說叫“散養”，散養的好處很多。跑的快的，在前面吃鮮嫩的草，吃得飽。後面的吃的差一點，回家吃點小灶也未嘗不可。總之，物競天擇，適者生存。

高中分群，大學拔尖，一切遵循自然規律。

這只是我的美好向往，現實卻是異常冷峻！

人民教育，永遠在路上！

取消留級的後果:

①課堂上學不會的都去參加補課，這是導致大量補課的關鍵原因之一。

②一年級有些不懂，二年級更多不懂，三年級學不下，四~六年級只能在校亂混，違紀自然多。初中，完全混日子，人大了膽子也大了，欺凌也幹了。一點聽不懂，不搞事才怪！

建議提倡免費的九年義務教育，超過九年的一律繳費上學，迫使孩子用功學，擔心留級；迫使家長督促孩子學，擔心繳費。

現在學費是不用交了，可學校強制性要學生交生活費和住宿費,不過交錢可以可吃的和住的我真的都不想說，一個房間住十二個人,有時候晚點下課連飯都沒得吃，天天都是些蘿蔔白菜。就是光吃住一學期還要二千多,還是一個貧困鄉。