俗話說“無規矩不成方圓”。設想當老師踏進教室的那一刻，學生亂成一團，你還有心情上課嗎？即使哪些想學的學生能安心聽講嗎？可見只有良好的班級紀律才能給學生帶來真正的快樂和自由，也才能培養學生對集體的歸屬感。如何打造一個紀律良好的班級呢？以我經驗我認為從以下幾個方面考慮。

一、師生共同制定課堂紀律。

課堂規則只是一種手段，而不是目的，老師可以根據自己班級的特點並讓學生參與到制定班級規則的活動中來，這樣以來學生的需要和願望會在很大程度上得到滿足，從而自願自覺遵守課堂規則。因此老師抓住每一學年的開始的機會就要在班級會議上與學生共同商討制定課堂規則，當然老師要把握好度，所制定的規則要有利學生身心發展的，對於學生提出的一些不適合他們身心發展的規則教師要及時發揮“引”和“導”的作用。

二、利用團隊的力量。在班級推進小組合作協議對班級每個成員都有約束、感染、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善懲惡的過程中，《小學生行為規範》以及班訓班規等制度不可代替的特殊作用。因此，班內要注意培養團隊精神，在班級形成正確的輿論中心，形成“好人好事有人誇，不良現象有人抓”的風氣。

三、利用獎勵機制，加強培養學生的自律。如果學生總是在一種被要求的環境下學習是很難進步的，所以應該讓學生學會自己約束自己，變被動為主動，自覺遵守遵守小學生日常行為規範，約束好自己的一言一行。有效的獎罰機制會漸漸培養學生的自律，當然，這個獎勵機制也要師生一起制定，並交由班委嚴格執行。

再有教師首先要尊重學生的人格，其次教師本身還要能起表率的作用，在學生心裡最有威信的人通常都是老師，學生會聽從老師的言教，老師的舉止言行起潛移默化的影響作用。

班主任是班級的組織領導者，班級紀律也是班級管理最基本任務，但不只是班主任一個人在奮戰---紀律是靠全體師生互動的結果。

1.班主任組織全體學生參與制定班規，讓制度約束學生的行為。制定班規有兩個注意事項，一是要要讓全體同月參與並簽名保證，二是班規要細緻明確，把學生容易犯的違紀行為詳細列出；

2.班主任嚴格按照班規公平、公正執行，不管成績好壞凡是違反班規按規定進行懲罰，這樣班規才有信服力和威懾力。

3.組建得力的班委，班委既可以協助班主任班規實施，更可以發揮表率作用，樹立榜樣。

4.殺一儆百，嚴厲遏制學生違紀行為。學生最容易跟壞樣，對於那些具有典型故意違反紀律的挑釁行為，一定要嚴懲，起到震懾作用；

5.最後，一個紀律良好的班級一定班風好學，因為學生守紀的目的還是為把隱私放在學習上，因此打造良好紀律班級一定要引導好學競爭學習風氣。

班級紀律是一場持久戰，班主任任何時候都不能放鬆。

好多的紀律良好的班級都有以下幾個特點：

第一，班級得有一個共同的努力目標，有目標就有努力的動力，這是良好班級的基礎。

第二，為班級組建各種組織，確定幾個班集體的令人信服的領導。領著班集體朝著好的方向發展。

第三，為班級制定適合的、健全的班級規章制度。

第四，班集體裡邊的成員之間平等，並且有良好的關係和氛圍。

第五，為班級制定特色的發展空間，讓孩子的有一個自由的空間。

這也是一個良好的班集體肯定有的特點。

我現在是一名一線教師，也多年擔任班主任工作，根據自己的經驗，談談自己的看法。

想要打造一個紀律良好的班集體，需要做到以下幾點：

因為班主任不可能時刻都呆在教室裡，不可能時刻都與自己班內學生在一起，對他們監督，管理。所以，只能權力下放，讓他們各司其職！我們班目前設有：常務班長，抓班級全面工作；學習班長，負責學生學習方面的事情，包括報刊徵訂，班主任安排的作業任務收繳等；體育班長：負責兩操，以及大型活動的學生組織；衛生班長，負責安排值日生打掃教室內外，清潔區的衛生；文娛班長：負責安排成員設計黑板報、組織歌詠比賽、朗誦比賽、元旦聯歡等文娛活動；紀律班長：負責班級所有紀律管理，尤其是自習課。安全員：負責排查班級所有安全隱患，以及每天早上和下午的查人，填寫因病缺課表等。這些人抓好了，

學生每天都需要上很多課，但這每一節課都是由不同學科組成的，如果說每天的每節課都有這個學科的科代表認真負責的管理，整個班級的學習氛圍馬上就能提高一個檔次！同時，科代表也是搭建班級與科任教師的橋樑，他們的權力有了，每節課前，教師進班前才能以良好的學習狀態迎接任課教師，才能給老師一個很好的印象，才會更好的給自己班授課。（這可是訣竅哦）

俗話說，沒有規矩就沒有方圓。詳細的，切合實際的班規還是需要與學生一塊兒討論制定的！比如我們班目前實行的就是積分管理方案，每人50分，扣10分，警告，扣20分嚴重警告，扣30分家長到校共同教育，籤保證；扣40分回家反省3天，扣50分回家反省一週。具體怎麼扣分，那內容就多了！

即一碗水端平……無論男生還是女生，無論班幹部還是普通學生，違紀都要處罰！

只有方案，沒有強有力的執行，方案就是一廢紙！只有執行力強，班主任的威信才會高，班幹部的權威才會更強！

班風正，學風濃的班級，離不開的是“全員參與”！

打造紀律良好的班級方法是：抓兩頭，顧中間。重思想，輕懲罰。

抓兩頭就是，抓成績好的要樹立典型形象，讓學生有學習的榜樣，榜樣的力量是非常大的。學生有學習的目標，有追求的目標，就有事可幹，紀律就容易搞好。還要抓後進生和問題生，班級紀律的破壞者往往是這一類學生，這一類學生有事幹，有目標，紀律也容易搞好。有的班主任整天忙的不可開交，我們會發現她的大部分時間花在了這一部分學生身上，突發事件不斷，各種事情都可能發生。所以只要想辦法讓這部分學生遵守紀律，班級紀律就好。

顧中間是中間的大部分學生，這部分學生會有兩個導向，一個導向優秀生的方向，一個導向後進生的方向，班級紀律的決定者就是這部分學生。如果他們導向優秀學生，這個班就紀律好，成績好。若他們導向後進生，班級就會向低谷發展。所以，有的班級不好管理是因為這部分學生在逐漸走向後進生的方向。追其原因是他們沒有好的榜樣，盲從一些不好的做法。比如不寫作業，這是會傳染的，如果後進生不寫作業的多，中間學生又沒有正確的追求，他們就會效仿後進生，不寫作業的人數會越來越多。

所以，班主任一定要注意中間學生的導向性，把他們引導到正確的方向，班級紀律就會好。

另外，管理班級要重視思想引領。班規可以限制學生的行為，卻不能限制學生的思想。班主任要讓學生樹立正確的人生觀，學會做人很重要。如果學生不會做人，他會聽你班主任的？所以，要重視學生的思想引領。還有定期開相關的班會，學生樂觀、上進、健康，班級紀律一定好。

不要靠懲罰來管理班級，這樣的管理初看很有效果，時間一長各種問題就會出來。學生更難管理。懲罰是為了讓他更優秀，而不是結緣。所以懲罰要講究方法，要有藝術。懲罰是幫助思想的成長，而不是用罰來解決問題。

要打造良好紀律的班級，一定要有方法，不盲目。根據班級情況，因地制宜，因材施教。

我來談談小學一年級如何打造紀律良好的班級。

一年級新生剛從幼兒園進入學校，對學校生活還很不熟悉，而且學生年齡小，不懂事，自覺性較差。對小學一年級班級的管理與教育必須從頭開始。

一年級小學生一旦養成了不良的行為習慣和學習習慣，想要糾正過來是很困難的，所以從學生剛入班開始就培養學生養成良好行為習慣和學習習慣。

每節上課前，同學們都要齊聲背誦：‘’身坐正，手放平，小嘴巴，不說話，小眼睛，看黑板，小耳朵，認真聽。"背完以後，他們差不多就坐好了。可孩子們堅持不到十分鐘就開始坐不住了，我又讓他們再背一遍。

課堂上提出問題，還沒舉手就開始喊，老師老師，我我我。就規定：先舉手，後發言。不舉手，不說話。慢慢的他們就習慣了，不再大喊大叫了。

從學生開學初，狠抓學生在校的思想品德，使學生逐漸養成良好的日常行為習慣，使班級形成良好的班風和濃厚的學風，人人勤學守紀，個個講文明、愛清潔，有強烈的集體主義榮譽感

開展評比活動，小學生各項表現都非常積極，班風、學風自然好起來，同學間互相幫助，人人爭做好人好事；每天的清潔衛生，學生都能積極地自覺地認真完成。

如何打造一個紀律良好的班級？這應該是一個困擾著很多老師的問題。這裡我談一談自己的觀點。

要想解決這個問題主要從學校校長自身做起。校長是學校的掌舵者，一個學校的校風、校紀、教學質量、升學率等各方面都與校長有著很大的關係。俗話說的好“幹部帶了頭，群眾有勁頭，勁往一處使，汗往一處流”。學校也是如此，只有校長能夠處事公平、公證，以身作則，當好領頭羊，才能夠把全校老師的心凝聚在一起，經過大傢伙的共同努力，學校所有的工作才能夠順利的開展，共同打造一個良好的大的教學環境，這樣的話，打造一個紀律良好的班級就是一件很容易的事兒了。而現實中，很多學校的領導都認為自己高高在上，對學校的一些具體工作只會發號施令，要求老師們應該怎樣怎樣做，自己卻不能夠以身作則，開會時喜歡講一些空話、大話、一些大道理，不能夠與老師們打成一片，尤其是有些學校領導遇事時不但不能夠給老師們做主，還總是把自己摘的一乾二淨，把麻煩事往老師身上推，自己躲得遠遠的，而回過頭來卻去批評老師，這讓老師們怎麼能夠信服這樣的領導呢？老師們的凝聚力又如何體現呢？給老師們帶來的只能是滿腹牢騷和唉聲嘆氣。還有些領導遇到或者發現學生違規違紀時，對學生不聞不問只會指責老師，批評老師，這又怎麼能夠做到上下一心，齊抓共管呢？比如說，有些學生的家長到學校無理取鬧時，校長首先躲得遠遠的，等到事態平靜後，校長就會走出來對與該事件相關的老師進行批評，這樣的領導是得不到老師們的認可的，因此只憑借班主任一個人的力量是難以打造一個紀律良好的班級的，這是因為沒有一個好的大環境，建立起一個好的小環境是很難的。

參加工作20年，擔任班主任20年。一些經驗和大家分享，觀點可能有些偏頗，還請大家包容。今年又新接了一個五年級的班，這個班學生習慣差，紀律差。我是這樣做的:

一、瞭解班級情況。"知己知彼，百戰不殆"我先找原班主任和科任老師瞭解班上學生的學習情況，上課時的紀律情況，一些問題學生的家庭狀況。儘量掌握第一手資料，為後面整頓班紀班風打下基礎，做到有的放矢，讓班級管理制度的執行更高效。

二、制定並宣傳班規。"無規矩不成方圓"，透過前期對班級情況進行了解後，根據《中小學生守則》、《中小學生日常行為規範》制定科學合理的班級管理制度。從學習、紀律、衛生、獎懲四個方面進行規範。班規制定之後要加強宣傳，使班規深入學生的腦海裡，什麼時候該做什麼不該做什麼，讓學生要一個請楚的認識。

三、建立並培訓班幹部隊伍。班規制定以後，要有一個強有力的執行隊伍，使班規的精神落實下去。挑選那些平時做事認真負責，公平公正，以身作則的學生擔任班幹部，並培訓他們如何執行班規，教他們一些管理班級的方法。使班規能夠有效的執行。

四、幫助班幹部樹立威信。有意幫助班幹部樹立在學生中威信，只有得到學生的認可，班級管理工作才能做出成效。其中，除了班幹部自身的努力外，班主任可以在工作之初就埋下伏筆，為他們搭建樹立威信的平臺。1、是要利用各種機會適時地在集體中讚美班幹部的榜樣作用，肯定他們的工作成效，這既是班幹部成長的催化劑，又利於樹立他們在同學中的威信。2、是直接支援班幹部的管理工作，當他們在管理上遇到實際困難時，班主任及時給予支援，做他們強大的後盾，這是對他們最大的鼓勵。

五、班主任要加強對重點問題學生的教育和懲罰。重點問題學生在班上影響很壞，他們是班主任管理的難點。班主任先要抓住幾個"刺頭"學生，以一些嚴重違紀現象為契機，重點懲治他們，以達到"殺雞給猴看"的效果，讓其他學生明白犯錯誤就要接受懲罰。

以上幾點經驗供同行們分享，所述不周，還望包容。

參加教學工作三十年，大部分時間都在當班主任，所以對這個問題有我自己的認識和做法。要打造一個經律良好的班級首先要做的就是建立一個堅強有力的班幹部隊伍。班幹部是一個班級的靈魂和中堅，老師要嚴格把關選好班幹部人員，要選成績好的、有組織能力、有班內有威望的學生。其次幫助班幹部在班內豎立威信，這一點很重要。能讓班幹部去做的事，老師決不插手，並讓每個班幹部盡其所能帶好班級。還要注意對班幹部的要求要比學生嚴格。再次，老師的一身正氣和對學生無私的愛形成了老師的人格魅力也是帶好班級的關健。讓老師成為學生的人生典範、學習的榜樣，這一點很重要。最後，規範的制度不止掛在牆上，還應該落實到行動上，對制度嚴格執行，不得妥協。