與孩子共讀，按照我說的第五點，一週一小時就可以做得很好。

和孩子一起讀書，這是許多家長的心願，但是實行起來並不容易。孩子要學習，家長要工作，各有彼此的生活重心。晚上、週末的共同時間裡，孩子要做作業、補習，家長要處理家務、社交和工作等。家長和孩子真能坐在一起，親子共讀的時間其實是很奢侈的。在這種情況下，家長該怎樣陪孩子讀書？

1. 營造良好的讀書氛圍。

家庭裡儘可能設有一個書房，沒有條件的可以開闢一個讀書角，以豐富的藏書、柔和的燈光、舒適的座位，營造良好的氛圍，讓孩子能夠方便取閱。家長不要吝於買書，讀書是世界上最划算的事情。

2. 設定固定讀書時間，養成讀書習慣。

最好每天拿出晚飯後一小時時間用來閱讀，規定這一時間內不能接觸手機，家長與孩子坐在一起讀書。如果家長臨時有事，要去家庭的其他區域處理，不要破壞讀書的氛圍。

3. 破除親子共讀誤區：家長不必和孩子讀同樣的書。

在學前及小學低段，孩子閱讀以繪本為主時，家長還可以幫助孩子讀書，或者共讀同一本書。但是隨著年齡的增長，家長就沒必要把孩子要讀的書全部讀一遍，這也不現實。況且，家長也需要閱讀充電，沒有足夠的時間大量閱讀學生必讀書。為此家長不必擔憂，只要你拿起書來讀，這種行為本身就會薰陶孩子。

隨著孩子年齡增長，應該培養孩子自主閱讀習慣，家長更沒必要讀完孩子要讀的書。

4. 家長怎樣引導孩子讀書？

重在培養孩子的閱讀興趣。每個孩子都有自己的獨特興趣，家長可給孩子多買與興趣相關的書籍，激發孩子的閱讀興趣，培養閱讀習慣。

當孩子把適合自己接受水平的書讀完後，家長可以憑藉自己的知識與經驗，引導孩子讀興趣領域裡較為深刻的書籍，鼓勵孩子走出舒適區，這樣的專題閱讀，效果遠遠超過泛泛而讀，或者隨機閱讀。

5. 怎樣瞭解孩子讀書的效果？分三步走。

這裡給家長朋友們介紹一個特別實用又特別簡單的辦法，就是把孩子必讀書的序言、內容簡介等介紹性的文字讀一遍，把握住書的寫作背景、主要內容、思想觀點等。然後做好以下三步。

（1）孩子每讀完一本，就讓孩子複述書的主要內容、主要情節。家長讀過序言，可以初步判斷孩子是否讀過、讀完此書。

（2）利用序言和其他介紹性文字的提示，詢問孩子書中的細節。沒有讀過書的孩子，一般難以說出細節來。

（3）就書中的細節或者觀點，與孩子展開討論。孩子如果讀過此書，一般會樂意分享自己的觀點。家長不必以對錯來判斷，而應與孩子平等交流，雙方坦誠討論，把問題引向深入。家長的閱歷比孩子豐富，正好可以趁機藉助書中人物、情節對孩子進行生動的教育。因為孩子剛讀完此書，此時的教育可謂趁熱打鐵，效果特別好。

當然每一個父母都想讓孩子有一個幸福快樂的童年，我之前就聽說過一個知名學者的言論，他說孩子童年需要的不是鈔票、不是數不清的玩具而是父母的陪伴，尤其是在讀書學習上。因為只要父母陪在身邊，孩子的專注力就會比較強，學習起來自然要快一些，記得也更紮實。

不過現階段的父母他們也有他們的難處，工作是每個人養家餬口的重要手段，一旦工作起來時間從來不是自由的，甚至有時候連吃一口飯的時間都沒有。我朋友就是這樣，每天下班之後孩子都已經睡著，醒來之時還沒顧得上親吻孩子一口就又要奔赴公司，更不用說什麼陪伴孩子讀書這樣奢侈的東西。雖然我這個朋友平時也有請假專門回家陪伴孩子，但時間終究太少，親子互動在他們家完全得不到體現。

不過他就想了一個好辦法，雖然這個辦法沒有徹底解決問題，但是在一定程度上緩解了他很大的壓力，那就是購買了萌狀元AI學習一體機。 起初他也沒有報太大希望，但是經過一段時間的使用，他發現即便是自己不在家的時候，孩子也能使用萌狀元AI學習一體機閱讀很多之前他就想陪孩子一起閱讀的書籍。

但是也有他擔心的地方，畢竟孩子比較小自控力比較差，說是在閱讀書籍，難免有的時候看個動畫片啥的。可萌狀元AI學習一體機給他解決的這個困擾，在應用安裝上，只有家長授權允許安裝的軟體，才會在學習機中許可安裝，從根本上解決了學習機被孩子濫用的情況。

還有他最看重萌狀元AI學習一體機一點是，有護眼功能，螢幕據說還是透過防藍光德國TUV認證，可以根據環境光自動亮度調整；肢體與距離檢測，距離過近主動提醒；並有兒童使用時長管理系統；有利於保護孩子視力。眾所周知孩子小的時候如果不能好好保護視力，那麼長大之後天天戴眼鏡是少不了的，視力一定要從小抓起。

因此如果大人時間有限，但是很想陪伴孩子多讀經典書籍，還能護眼的話，可以嘗試一下萌狀元AI學習一體機。

這是很多父母的一個誤區：陪小孩需要花很多時間。甚至有時候會成為爸爸不參與家庭教育的藉口。深陷這個誤區的家長，急需瞭解這樣一個詞“有效陪伴”，它將讓事半功倍。

什麼是有效陪伴？

有效陪伴，就是指高質量的陪伴，全身心的參與進孩子的世界中。與之相反的叫“陪著”。

舉一個很簡單的例子就明白了。一位父母說要陪孩子多讀經典書籍，他會和孩子一起開啟這本書，共同閱讀，及時解答孩子的疑惑，也會和孩子交流閱讀後的感想。另一位父母在說要陪孩子讀書的時候，只是把書塞給孩子，自己玩著手機，卻管著孩子要求他一定要把書看完。兩者父母都做到了在身旁的陪伴，效果卻相差甚遠。前者花一小時讓孩子得到了充足的知識和家庭愛的感受，後者花再多的時間只會讓孩子對書本感到厭煩和無奈。

發現了嗎，如果能夠做到全身心的陪伴孩子，而不是做到“管著陪著”，一個小時能抵得上5個小時的陪伴。

如何在生活中做到有效陪伴

高質量的有效陪伴，是不屑用時間來衡量的。所以題主不必擔心自己時間有限，每天只要抽出一個小時，甚至是半小時專心的陪孩子一起讀書，就已經完全達到愛的教育的標準了！一個小時之後，你就可以真誠的和孩子說“爸爸或者媽媽還有工作，接下來你自己讀，我明天再來陪你。”

最後，在陪伴過程中還有注意這幾點哦：

1採取讓孩子主導的陪伴。比如讀書，不是你選擇書，而是讓孩子選擇自己興趣的書，你只是做一個建議而已。在讀書過程中，也不是你自己巴拉巴拉的讀，而是讓孩子讀一會，他累了你再讀。結束的時候也別忘記和孩子一起交流下閱讀感想，引導他主動分享。

2陪伴是父母共同的義務。很多家庭都是媽媽或者爸爸一個人主導家庭教育的，另一個就像透明人一樣，極少參與孩子的活動。儘管雙方可能會有一個人更細心，適合帶孩子，但沒有一個人可以給於孩子全部的需要。所以爸爸媽媽都要學會參與到家庭教育當中。

大人太難了。

但父母再忙也有休息的時候，儘量抽出時間多多陪伴孩子，父母是孩子的第一任老師，孩子的每一次成長，每一個進步都來自於父母的陪伴與教育。

不要讓孩子自己長大，那樣他的童年會很孤獨，很寂寞，很沒有安全感也很容易走偏，更容易叛逆。但也不能太緊了，緊的孩子壓抑，喘不過氣來。

學習應該像吃飯一樣，多方面攝取營養，以供身體健康茁壯的生長髮育，想想孩子小時候不愛吃飯的時候，作為家長的你，是如何費盡心思，絞盡腦汁地為孩子做可口有趣兒的飯菜，哄孩子喂孩子吃飯的，其實道理都是一樣的，作為家長我們不能替他學習，但可以在他寫作業的時候，陪伴並且輔導他們。

雖然網上有家長輔導孩子寫作業的小影片說，“不寫作業母慈子孝。一寫作業，雞飛狗跳，”可能確實有些孩子接受新知識慢，學習吃力，家長在邊上輔導起來也累的心焦。但我覺得，孩子就是面鏡子，他的優秀與否，其實照出來的都是你的影子。

時間都是零碎的，拼拼總會有的，現在智慧手機這麼發達全面，你可以在手機上下載孩子的同步課程，我忘了叫啥名了，你搜搜吧，一到六年級語文數學英語全部的課程都有，我覺得非常實用。這是他放學後寫作業的時候，你陪伴輔導他時用到的。

孩子的課外閱讀，就是孩子睡覺前的故事書，這個應該從他幼兒園小班就開始的活動，從幼兒故事、兒歌到唐詩宋詞名人傳記，這個真不是一朝一夕的功夫，習慣是一點一滴從小培養起來的。

手機上有一個特別棒的APP，叫《喜馬拉雅聽書》，你如果實在沒時間，就下載那個APP然後搜你想給孩子學習的書籍，裡面兒歌，催眠曲，唐詩宋詞，國學經典應有盡有，挑你喜歡的點開聽書即可。

養孩子是心與血的交融付出，不是隻要給他很多錢，很多名牌衣服，玩具，進口的零食，高階電子產品就能代替你的陪伴、你的輔導的，你的言傳身教比錢和物質來的更實在有用。

家長能有陪孩子閱讀的想法，很值得讚揚。這不光能讓孩子增加閱讀，還能讓孩子提升閱讀的興趣。

現在不光是大人很忙，孩子也很忙，但是忙，並不代表時間有限。只要下定決心引導孩子閱讀，那隻要現在開始就好了。

就像朱光潛先生說的：“你是否在讀課外書，並不是有沒有時間的問題，而是有沒有決心的問題。”

家長在引導孩子閱讀上，有幾點建議可供參考。

一、選定書籍。

這個可以檢視孩子的語文書，書上有一個版塊，小學叫“快樂讀書吧”，初中叫“名著導讀”。從這些推薦的書裡面選擇要閱讀的書，先買一本或兩本回來，閱讀完了再買，不然一次性買太多，反而是一種壓力。

二、閱讀時間和閱讀量。

先和孩子一起商量，每天可以拿出多少時間來閱讀。商量好之後，再結合孩子之前的實際情況，來決定每天閱讀的時間。這個時間，一定要做得到，不然除了給孩子造成壓力，最後的結果往往是放棄。

比如，商量並結合實際情況，覺得每天可以拿出1小時左右來閱讀的話，那就把每天的閱讀時間定為半小時。定出每天閱讀時間後，再根據孩子的閱讀速度，定出閱讀量。以我自已的經驗，半小時可以閱讀最小10頁，這就可以把每天的閱讀量定在10頁。

閱讀不要怕每天讀的少，主要怕停下來。只要每天閱讀，每天閱讀10頁，一年下來也可以閱讀3600頁，這也相當於12本300頁的書。對於一個學生或成人來說，每年能閱讀12本書，也是很了不起的成績。

三、閱讀時段和方法。

我的經驗，是把每天的閱讀時段放在睡覺之前，可以坐在床上看，也可以看完再上床。

反正，每天閱讀到量了就放下，不然時間就會亂，閱讀習慣也會跟著亂。

堅持下去，最好的辦法，就是每天做一樣的，不要多，也不要少。

閱讀時的方法以孩子喜歡的方式為主，輔助可以讓孩子拿一支筆，有重要的內容或自已認為有必要留下印象的地方，做上記號，便於後續查詢。

四、閱讀並不一定要家長陪著。

每個人有每個人的事情，如果家長願意閱讀，能跟孩子一起讀，那自然比較好。如果家長不願意閱讀，那就直接跟孩子講，要讓孩子明白，家長的工作已經不再是讀書，而孩子的主要任務現則是學習和讀書。所以，並不是家長讀書，孩子才能讀書。

家長需要注意一點，孩子在閱讀時，不要在他表前看手機就好，那樣會分散孩子的注意力。

不管怎麼說，讓孩子閱讀的最好辦法，就是從今天開始。

陪孩子的時間少，就越要對書籍進行精挑細選，對讀書方法進行引導。

一、多看文字少看圖

我家小孩從小就對文字感興趣，很早就開始讀文字讀物，經常讀一句話，要問大人七八個生字，我們也總是耐心解答。現在她上了小學，識字量遠遠超過很多同齡的孩子，完全具備了自主閱讀文字書籍的能力。

我一向不主張孩子看過多的漫畫書籍（不包括幼兒閱讀的繪本），這個觀點也得到了老師的認同。她也認為，孩子應該少看漫畫書，看漫畫書不能算真正的閱讀。

文字是一種抽象的語言符號，可以刺激兒童語言中樞的發展，並且這種符號與兒童將來學習中使用的符號是一回事，他們在閱讀中接觸得多了，到課程學習中對這種符號的使用就熟練而自如，這就是“讀字”可以讓一個孩子變得聰明的簡單陳述。

有的家長覺得，孩子看漫畫書總比看電視要好，其實這兩者並無太大的分別，它們提供的刺激訊號不需要任何轉換和互動，孩子被動接受即可，所以起不到智力啟蒙的作用。

二、讀書可以“不求甚解”

昨天晚上，孩子坐在我的腿上，翻看著亞米契斯所著的《愛的教育》，這也是她最近的睡前讀物。這是一本經典的兒童讀物，以日記體的形式，講述了四年級男孩安利柯一學年的耳聞目睹和內心感受。可能是因為很多故事已經聽過，她翻得很快，興趣似乎也不在內容本身，而是在旁邊的註解上。我並沒有去提醒她看內容，一直看著自己手裡的書。

其實，我們大可以學習陶淵明筆下的五柳先生——“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。讀書重在感悟，書讀得多了，孩子的閱讀速度和理解能力會自然提升。在經常會脫口而出很多好詞和成語，這些詞大多是她從書籍上學來的。