那是幼師嗎？那是拜金女！心都爛了，能照顧好孩子？都是明星把社會風氣弄壞了，真正為人民服務的太少了，都黑了心！

幼師毆打孩子，傷害孩子，屢見不鮮。

全國各地都出現過幼兒園虐童案件，不斷地出現，或者正在出現，或者繼續出現。雖然不是普遍出現，但此類惡性事件屢見諸報端，顯然不個人素質問題，也不是小孩淘氣問題，一定有其深刻的社會問題。

孩子問題不再過多探討，在這裡主要談幼師問題。

1，幼師資格門坎低。

幼兒教師資格應具備的學歷條件是：取得幼兒教師資格，必須具備中等專業學校、中等職業學校的幼兒師範教育類專業畢業及其以上學歷。

一些學習不怎麼樣的初中生，隨便上一兩年幼師，就可以上崗了。像這樣連自已還需要父母照顧的學生，怎麼會有愛心，耐心？

再說國外吧，以美國為例：

美國要求教師職業申請者先接受4年的大學教育，在獲得學士學位以後再接受一到兩年的教育專業訓練，包括教育實習，再參加統一的教師資格考試。

再說加拿大：

在加拿大，想成為一名幼師並不簡單，幼教專業的學生需要學習兒童的語言藝術、探索兒童的成長環境、兒童的創新型培養、兒童心理學、健康營養和安全、特殊兒童心理教育等等十幾門課程。最終受訓者必須從被省級教育機構批准的高校內完成專業課程，才可獲得幼教資格。

2，幼師待遇問題。

目前民辦幼兒園教師工資大概在2000-3000之間。而公立的幼兒園會高一些，大概在3000-5000之間，然後編制與非編制的差距也很大。

以澳洲為例，

.本科幼教畢業生的起步年薪約為澳元$49,050（約人民幣259,965元），工作3年後年薪可達澳元$60,000（約人民幣318,000）。

3，工作量問題。

《學前教育教學常規》中有明文規定，幼兒園小班是25人，中班30人，大班35人，混合班是30人，寄宿制幼兒園班額會酌減。一般配備三個老師。但是，總有一些幼兒園會私自擴充班額，一班四十多個孩子是常有的。

加拿大的幼兒園，針對3-5歲的孩子，幼兒園的配比是1:8，也就是一個老師最多帶領8個小孩子，有時候一個班級，兩個老師帶16個孩子就足夠了。

針對3歲以下的孩子，幼兒園的配比1:4，一個老師帶4個孩子，一個教室最多隻有12個孩子，配備三個老師。

4，教學內容問題。

　美國的幼兒園教育幾乎不傳授任何數學語文等知識，而是更多傳遞給孩子的是如何遵守社會秩序等基本禮貌和價值觀。

而中國的幼兒園，則主要讓孩子安靜，傳授知識（不要讓孩子輸在起跑線上）。可能現在有所改觀。

其它方面（如家長素質、國家監管等等）就不再過多談論了，說也說不完。

當然，一味拿外國跟中國比，也顯得空談。

下面說再簡單不過的道理：有什麼樣的待遇，就有什麼樣的任職人員，也就有什麼樣的教學效果。

想要高素質的人才充當幼師，必得大幅度的提高幼師的待遇。這個教育成本，要麼家長埋單， 要麼國家埋單。

個別家長也別抱怨現在幼師的工資不少了，你說了不算，看看每年有多少人，爭著報幼師的資格就行了。

談愛心，談師德，談教育，實在沒什麼意義。看每年大學生爭報什麼工作崗位就知道了。什麼時候大學生爭當教師，趕上報考國務員的熱度，才有資格大談教育問題。

最後，替廣大幼師說一句：大部分幼師是非常敬業的：幹著超負荷的工作，拿著不相稱的工資。不能因個別問題，而全面否定全國幼師的辛勤奉獻。

幼師打孩子，我覚得是幼師素質太差了，孩子陶氣是天性，否則是傻瓜隨你擺佈，打了孩子，會給幼小的心靈蒙上隱形，不利於孩子成長。

個別人出現這種情況是一種病症！腦殘症！病重者使暴，病輕者斂財！

病因：生活節奏快，生活環境複雜，浮躁，壓力大，慾望強烈！攀比，人心渙散等等的心態所導致的！

最主要是兩個原因：

一、幼師年青，沒有耐心，缺少方法，認知不清，德不配位，欠缺專業知識，對自己職業的責任和義務認知上概念模糊不清！

二、孩子誒打，淘氣其實和個別家長的陪伴教育也有關係，但淘氣多數是孩子在這個年齡段的天性所致，很正常！家長也不必擔心，適當管教就行！忌諱嬌慣家長切記！ (完)

表層問題：

1、個別幼師素質差，可能根本就缺乏資格（不是指證書，而是技能和心理素質）

2、園長缺乏識人、管教、監督能力，也應該加重處罰（否則園長不上心，家長無論怎麼呼喊也是隔靴撓癢）

3、少數家庭教育方式存在偏差，孩子缺乏足夠的獨立入園能力（你脾氣再好，帶自己親兒子 有時還要在手心寫“親生的”提醒自己不要打孩子呢，更何況幼師是一下子要帶20個）

4、幼師壓力大，幼兒園缺乏對幼師心理關懷，甚至幼兒園也不斷給老師壓力，加劇其心理問題的惡化。

問題挖掘及提議：

1、現在對幼師的要求其實不高。雖然要教書唱歌 跳舞畫畫，但對素質（師德）和心理素養要求不清晰，或缺乏有效機制去篩別（甚至每月要做一次檢查干預，以防教師心理問題 影響孩子一生。此時期的孩子是情商、德育發展的重要時期，思考問題、情緒控制、習慣養成在7歲前都至關重要，錯過的、甚至是錯誤的教育一輩子都很難補回來）

2、相較同地區的其他職業 幼師薪資偏低、壓力大（而如今社會普遍“拜金”，錢少沒好房、孩子上學難、有病看不起），所以很多幼兒園（包括中小學）往往難以保證招到的每位老師都是佼佼者，再加缺乏有效篩選，最後難免納入少量魚目混珠者，導致損害整個幼師群體的形象。

此處是否由zf出面，建立教師和學生終身捆綁機制（包括學生對教師的點評），並設立“恩師基金”，人們工作薪資1%最終按一定規則分配給對應老師。設立“桃李獎章”，人們收穫的榮譽 與其老師產生關聯，後者與教師職稱 評優掛鉤。這樣不僅一定程度解決教師薪資問題，還能更有效促進教師長遠看待孩子的教育問題。

3、部分家庭教育在關於孩子德育方面，缺乏教育能力，甚至有些錯誤的教育方法 一錯就是十數年。我想一個學校如果有一半孩子的家長教孩子“別被欺負”“打回去”，那些孩子不生氣的扭到一起才怪。

社會上，包括學校普遍指責家庭教育缺位，其實很多家長從未獲得過幼兒教育的培訓，缺少教育理念和技能 在孩子教育上面往往不得要領。不妨關於孩子教養問題，由學校和社群牽頭協作，每學期開學前，由受過專業幼兒教育的老師為家長上兩天真正教養課 幫助家長學會家庭教育（以此才能真正做好家校合一，家校合一 不能只是家長查作業 做手工 簽字）。而這部分工作建議從女人懷孕時就開始操作，由zf出面提出要求，醫院、幼教機構協助推行3歲內孩子養育課程，不能透過者，影響其孩子幼兒園入學。

4、現在家長過多把在幼兒園裡的孩子健康、安全等一股腦責任壓給幼兒園，而幼兒園又一股腦壓給老師。而事實上，很多問題可以透過法律規列清楚，分清責任，不允許無視責任主體的胡攪蠻纏。被其他孩子打傷的，別去找幼兒園，直接找打你孩子的那家賠付清楚，他家沒做好教育 欺負別人家越多 就越該多處罰（這個完全可以學交通管理、汽車保險；如果沒有這些，路上車子刮一點都會吵翻天！幼兒園就像那條路，交警就像幼兒園老師，不能被別人車碰了 就去找交警吵架 怪他們沒教育好其他車主吧！）。

另外，幼兒園的硬體應更用心、做好安全細節，不要把完善硬體就能規避的安全問題 統統拋給教師，沒有哪個老師一雙眼能在課間 時刻盯緊那20個孩子的（比如在三樓的小朋友，上下樓梯的安全、陽臺、攀爬裝置等，陽臺容易摔 能不能有防護網，樓梯會磕碰腿 能不能稜角處改成軟質？）如果你幼兒園硬體方面下足功夫，就是任由孩子在校園跑跳也不擔心出什麼大的安全事故，教師壓力不就大大減少了、把這個時間和精力用到真正的孩子教育上。對孩子也好，他們能放開了玩耍。

可能凌晨腦子不太清楚，不知胡亂言語了些什麼，僅拋磚引玉，期待專業建議。

我只是相信：頻繁發生的問題，都不是偶然。只有找到根源，勇敢的大力改進 才能使每個痛心的新聞變得有價值、有意義。不從根本改變，我們只能每看到新聞 呼籲一下，治標不治本 總有一天還要輪迴到自己或子女身上。

關注蟻小新，換個角度看世界。

現在的孩子很多都是掌中寶，調皮搗蛋的也有，乖巧懂事的也有，熊孩子更多。打孩子來說，更多是因為老師不夠有耐心，沒有把控好如何做幼師的心態，還有部分老師真的就是素質問題，人品問題。不管什麼原因，作為成人是應該有能力控制好自己的行為和做法的。孩子畢竟是孩子，他無法像成人一樣的生活思考，他的世界很單純，甚至還分不清楚對錯好壞。不管什麼原因老師是不應該去打孩子。

問題挖掘及提議：

1、現在對幼師的要求其實不高。雖然要教書唱歌 跳舞畫畫，但對素質（師德）和心理素養要求不清晰，或缺乏有效機制去篩別（甚至每月要做一次檢查干預，以防教師心理問題 影響孩子一生。此時期的孩子是情商、德育發展的重要時期，思考問題、情緒控制、習慣養成在7歲前都至關重要，錯過的、甚至是錯誤的教育一輩子都很難補回來）

2、相較同地區的其他職業 幼師薪資偏低、壓力大（而如今社會普遍“拜金”，錢少沒好房、孩子上學難、有病看不起），所以很多幼兒園（包括中小學）往往難以保證招到的每位老師都是佼佼者，再加缺乏有效篩選，最後難免納入少量魚目混珠者，導致損害整個幼師群體的形象。

此處是否由zf出面，建立教師和學生終身捆綁機制（包括學生對教師的點評），並設立“恩師基金”，人們工作薪資1%最終按一定規則分配給對應老師。設立“桃李獎章”，人們收穫的榮譽 與其老師產生關聯，後者與教師職稱 評優掛鉤。這樣不僅一定程度解決教師薪資問題，還能更有效促進教師長遠看待孩子的教育問題。

3、部分家庭教育在關於孩子德育方面，缺乏教育能力，甚至有些錯誤的教育方法 一錯就是十數年。我想一個學校如果有一半孩子的家長教孩子“別被欺負”“打回去”，那些孩子不生氣的扭到一起才怪。

社會上，包括學校普遍指責家庭教育缺位，其實很多家長從未獲得過幼兒教育的培訓，缺少教育理念和技能 在孩子教育上面往往不得要領。不妨關於孩子教養問題，由學校和社群牽頭協作，每學期開學前，由受過專業幼兒教育的老師為家長上兩天真正教養課 幫助家長學會家庭教育（以此才能真正做好家校合一，家校合一 不能只是家長查作業 做手工 簽字）。而這部分工作建議從女人懷孕時就開始操作，由zf出面提出要求，醫院、幼教機構協助推行3歲內孩子養育課程，不能透過者，影響其孩子幼兒園入學。

4、現在家長過多把在幼兒園裡的孩子健康、安全等一股腦責任壓給幼兒園，而幼兒園又一股腦壓給老師。而事實上，很多問題可以透過法律規列清楚，分清責任，不允許無視責任主體的胡攪蠻纏。被其他孩子打傷的，別去找幼兒園，直接找打你孩子的那家賠付清楚，他家沒做好教育 欺負別人家越多 就越該多處罰（這個完全可以學交通管理、汽車保險；如果沒有這些，路上車子刮一點都會吵翻天！幼兒園就像那條路，交警就像幼兒園老師，不能被別人車碰了 就去找交警吵架 怪他們沒教育好其他車主吧！）。

另外，幼兒園的硬體應更用心、做好安全細節，不要把完善硬體就能規避的安全問題 統統拋給教師，沒有哪個老師一雙眼能在課間 時刻盯緊那20個孩子的（比如在三樓的小朋友，上下樓梯的安全、陽臺、攀爬裝置等，陽臺容易摔 能不能有防護網，樓梯會磕碰腿 能不能稜角處改成軟質？）如果你幼兒園硬體方面下足功夫，就是任由孩子在校園跑跳也不擔心出什麼大的安全事故，教師壓力不就大大減少了、把這個時間和精力用到真正的孩子教育上。對孩子也好，他們能放開了玩耍。

可能凌晨腦子不太清楚，不知胡亂言語了些什麼，僅拋磚引玉，期待專業建議。

我只是相信：頻繁發生的問題，都不是偶然。只有找到根源，勇敢的大力改進 才能使每個痛心的新聞變得有價值、有意義。不從根本改變，我們只能每看到新聞 呼籲一下，治標不治本 總有一天還要輪迴到自己或子女身上。

幼師把孩子拖到監控盲區毆打，證明幼師自己也知道毆打孩子是不對的。毆打一詞也體現了不是一般的懲戒，有小錯的話輕微打手心、打屁屁，也無可厚非。但你進行毆打就是個人素質的問題了。

小學生、初中生，老師進行處罰打幾下，可能還疼的不得了，何況是三四歲的幼兒呢？你對他進行毆打，怎麼下得了手？

小孩子的心靈是最純潔的，即使犯錯了，往往也是無心之過。三四歲的幼兒，這麼小的年齡，你還指望他能明辨是非嗎？往往他還無法判斷自己做的是對是錯，這個時候最需要老師、家長對他進行引導，而不是毆打。

孩子上幼兒園，這個時候要建立起他對學校對老師的喜愛。這是孩子求學的第一步，關係到他以後上學的積極性。這位幼師的做法對孩子的心靈會產生很大的傷害。他是否還會對老師、學校信任？他是否對上學產生心理陰影？

老師對學生要多些耐心和引導。如果是出於對孩子的負責而進行處罰，可以罰輕一些。如果是出於對孩子的厭惡，而進行毆打。那你還是轉行吧！你根本不是對孩子充滿熱愛，喜歡孩子而當的幼師。