用手指頭不是唯一的方法，而且用手指頭不是最好的方法！剛開始學數學的時候，可以允許孩子用用手指頭，但不能讓孩子對用手指頭產生依賴，比如10以內的加減法，可以用手指頭，那麼如果100以內的加減法呢？孩子哪有那麼多的手指頭可以用哦！

前期入門的時候，孩子用用手指頭是為了不讓孩子覺得那麼難學，厭惡了學習，更多的是給孩子增加一份自信！

從這幾種方式入手試試如何：比如：找朋友的形式，1和9是朋友，2和8是朋友，3和7是朋友，4和6是朋友，5和5是朋友，這樣的話，孩子10以內的遇到這樣數字的時候，就會想到它的朋友，比較容易讓孩子記住；那麼，100以內的呢？用這個方式也好使，就是：湊十法，夠10個就可以往前進一位，進來的一位一定是10，而不是1；這個間斷就可以教孩子列豎式，並告知孩子什麼是個位和十位！另一種方法：比如5+4=？孩子用找朋友的方法也不行，怎麼辦？出現兩個數相加的時候，告訴孩子，大數不用管，小數直接挨著大數往上數，是不是比較簡單哦！

首先，小孩很聰明的，你不教他手指頭他也會用他獨特的方式學會，如果你用你認為最合理的方式方法，可能固定住了孩子的想象力和創造力，不利於他們大腦的開發，你要鼓勵他們用自己的方法去解決問題，學習知識，這樣會激發他們自主學習的興趣。其次，如果孩子很小，初次學習有些困難，可以用一些專業的教學道具幫忙，你說的手指只是其中一個，這個還不算特別合適，有一些小卡片，算盤，助具等等，既有意思，還很合理，手指的個數是有限的，早晚有一天不夠用的，哈哈！最後，希望不論用什麼方法，都要結合孩子自身的特點，因材施教，激發孩子的潛能。

個人覺得前期可以用一下，但是後面就不需要了，學習，是我們永不停止的話題。學習也是需要技巧、方法的，做到會學、巧學。家長教的時候儘量少用數手指的方法，儘量採用更好的方式讓孩子的學習更清晰、更有條理性。

在孩子開始對數字有意識的時候，我想超過八成的媽媽是交給孩子數手指頭，一邊數一邊唱著一二三四五的兒歌，那麼學數字加減時只需要引導他就好，那麼要怎麼引導那:

1、當寶寶開始在學校裡接觸數學加減法的時候，基本上都是先學習十以內的加減法，所以有八成孩子會使用數手指頭的快捷方法，那麼此時你可以按照他自己的想法先把作業和數字弄清楚，然後再交給他另外一種方法，比如用相同的十個具體實物來幫他演算，讓他在腦中逐漸熟悉這個過程。

2、如果是女寶寶那麼父母可以明確的告訴她這樣做也可以，但不是最佳解題方法，直接幫他複習老師交過的方法就好，因為女寶寶的理解力和記憶力要較同齡男寶寶強很多，所以不會存在不理解和講不通的問題。相反如果是男寶寶則就要讓他先接受這種方法，慢慢用食物和豎式演算方法來引導他，等到他進去小學三年級以後，他會有自己的理解力會趕超很多靠記憶力來保持好成績的同學。

所以不管孩子剛開始用了何種計算方法，首先要保證他能理解和看明白怎麼計算，然後再慢慢引導他用正確的豎式計算方法，切不可追求完美。

數手指運算主要適用於學前幼兒，這個階段的寶寶學計算，在於啟蒙，主要是讓孩子對計算有興趣，活化頭腦，發展思維，不在於要學得多，學得深。數手指僅僅能滿足10以內運算。

隨著孩子數學知識增加，利用些兒歌、口訣、卡片，還可以從生活中更加鮮明的事物引導孩子的學習興趣。慢慢要求寶寶在計算的時候不依賴明算直接透過抽象思考得到答案。也許寶寶還是在心裡默默數著手指頭，但如果他能做到不看手指就能得出正確答案，那就是很大的進步。

對於孩子來說，這個世界的一切事物都需要他們慢慢去接受，所以我們在教育孩子啟蒙過程中一定不要急於求成，要有耐心，遵循漸進。

當孩子有了一定認知的時候，家長就可以給孩子教一些數學加減法。當然我的孩子一開始學的時候也是數手指頭，但是這樣的習慣一旦養成，日後很難改變。 今天早上剛好和一位寶媽聊到這個話題，她說她的孩子今年十五了，由於她比較忙，很少管孩子，所以孩剛開始學數學加減法時一直是數手指頭算的她也沒管，小學這幾年就這樣稀裡糊塗的過來了，最後的結果是孩子現在十五了，算一些題時，有時候還喜歡掰掰手指頭。天哪，簡直不感相信，這多浪費時間對於一個15歲的孩子來說，所以家長一定要正確的引導孩子。比如上圖讓孩子平時背一些加法表，一定要牢記於心，讓孩子多加練習，這樣孩子再遇到這樣的題目時能夠張口就來，這樣多節省時間。形式良好的習慣為以後奠定基礎特別重要。所以本人建議平時讓孩子牢記加減法口訣，並且背誦，這樣孩子算起題來不用再笨重的把手伸出來數了，既節省了時間又提高了效率，簡直不要太贊奧。

不需要，又很多方式和方法，可用小巧的木條擺例，也可有各種物品和小石塊等等都能看得見一目瞭然，即好理解又好掌握。最有效的辦法是用不同顏色的物品舉例，透過加減來把兩種顏色的物品進行組合一塊得出結果。總之，根據現有的條件靈活運用，方法多種多樣，只要想辦法就不成問題。

以我40年的教學經驗，我認為孩子在一開始學習加減法的時候是需要數手指的。我在幼兒園接觸的80%左右的大班孩子，在學習加減法時，都會不自覺的數手指。

他們透過數手指這個動作，將抽象性的計算，轉化為點數實物，能幫助他們更好的理解加減法，得出結果。

因此孩子數手指這個現象，家長不必覺得非常嚴重，因數手指而苛責孩子，這只是孩子在學習過程中的必經之路，而各個孩子的學習進度是不一樣的。

但是如果孩子在3年級，依舊在數手指，那麼家長就需要進行糾正，找出合適的方法，幫助孩子糾正這個習慣。

我比較推薦家長利用數軸，來糾正數手指的動作。

數軸，最大的特點就是足夠直觀，可以清楚的看到每個數字，以及之間的差和。孩子計算時，透過數數軸，移動相應點數後，得出正確答案。

這是一種從實物轉化到書面式的計算方式，在孩子習慣了計算使用數軸後，可以將紙撤掉，在腦中完成數數軸的工作。

孩子的接受能力是不同的，如果長時間沒有進步，家長應該先從自己的教學方式上找問題，而不是責怪孩子，學習本身就是一件長遠的事情，不要急於一時。

不要要求太高，五歲之前數手指頭還是可以的。

需要家長進行正確引導，加法教給他十進位制減法，減法教給他破十法。

可以用一些具體的，她喜歡吃的東西。作為數數的工具。

推薦你看兩個動畫片，一個是米奇妙妙屋，一個是數學怪物小分隊。對孩子數學的啟蒙教育非常重要，他喜歡看動畫片兒，喜歡在其中學習知識，很快就能融會貫通。

孩子剛開始學習數學加減法時，可以數手指頭，因為孩子年齡比較小，稍大一點的數字對於孩子來說是很抽象的東西，而用手指頭數數的方法很直觀，很形象，形象思維更適應年齡小的孩子。

除了數手指頭之外，其實，做數學加減法的方法有很多，比如退位減法，有四種方法可以讓孩子學習和掌握。（1）點數法；（2）想加算減法；（3）平十法（也就是分步減法）；（4）破十法；

以上這四種方法，破十法最常用，當然，如果沒有要求，孩子喜歡用哪一種就用哪一種，掌握了這種方法，孩子就不會掰手指頭了。