一、班會主題：感悟幸福 二、主題闡述：人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有時很抽象，有時又很具體；幸福有時很遙遠，有時又近在咫尺。奉獻是幸福，給予是聿福．獲得是幸福，享受是幸福……一句祝福的話語是幸福，一個理解的眼神是幸福^幸福是心靈的感覺，幸福是生命的體驗……生活對於每一個人來說都是公平的，只要你用平常的心去看待得與失，學會感悟生活，感悟幸福，幸福就在我們每個人觸手可及的地方。等著和我們擁抱。而我們往往都是忽視它的存在，所以它就只好在我們不斷的抱怨聲中悄悄的走遠。希望透過本節主題班會《感悟幸福》。同學們能夠認識幸福，感悟幸福並去不斷的創造幸福。 三、活動目標： 1，透過《眾說紛紜說幸福》《比較之中理解幸福》等環節，讓同學們對幸福的理解逐步的深入，全面。 2，透過《把握幸福》環節，讓同學們知道，幸福不是從天而降的，它需要我們不斷的學習，不斷的進步，去認識幸福，理解幸福的同時，更需要我們去努力拼博，珍惜現在。去創造更多的幸福。 四、活動準備： 1，學生思考讓自己感到幸福的人和事。及相關故事和歌曲。 2，教師要準備幻燈片，有關感悟幸福的素材。 五、場景設計： 1，黑板上《感悟幸福》四個大字，給班級創造了一定的氛圍。 2，在班會課的過程中，文字配以幻燈片，把同學們帶入了情境。讓同學們的心靈受到的震撼。 六、活動設計：整節活動主要有二個環節——認識幸福和把握幸福。 一節班會四十五分鐘，到底能給學生怎樣的教育，能帶給他們多少深遠的影響。在班會的設計上，主要突出以下幾個特點： 一、巧定主題。緊密聯絡學生生活實際，從小處著手，以“讓同學們感到幸福的人和事”為切入點，以“比較之中理解幸福”深化理解幸福。讓同學們身在福中要知福。從而把握幸福，進而創造幸福。 二、層次清晰。從二個方面由淺入深、循序漸進地引領學生對幸福的認識、理解、感悟和把握，各環節推進自然。 三、情感滲透。用比較之中理解幸福的事例及圖片激勵學生，震動學生的心靈，讓學生享受普通人的普通生活，並不斷的努力，從而把握幸福。 四、形式多樣。透過創設情境、實踐體驗、情景模擬、歌曲演唱等多種形式，配合多媒體手段和教具地運用，激發學生積極參與活動熱情，充分發揮學生的主體性。 五、注重細節。無論是音樂的選擇，還是教具的設計使用；無論是多媒體手段的巧妙融入，還是故事的情感渲染；無論是學生文明禮儀動作的展示，還是情境模擬，都精心設計，為主題服務。 七、活動程式： （一）中英結合，主題班會開場新穎。 A：There is something in the world. It has no shape, no color and no weight. It can’t be seen or touched. But everyone wants it very much. B：世界上有一種事物，它沒有形狀，沒有顏色，也沒有重量，看不到，摸不著。但每個人都非常想擁有它！ A：People try to get it in many ways. Some people think money means it, so they try to make more money; B：人們用盡各種辦法去得到它。有人認為它是金錢，所以盡力去掙更多的錢。 A：some people believe that knowledge can bring it to them, so they study very hard; B：有人認為知識能把它帶來，所以他們努力學習。 A：some other people find only good health can make themselves get it, so they take part in all kinds of sports and games. B：還有一些人發現擁有健康的身體才能擁有它，所以他們積極參加各種各樣的體育活動和比賽。 A：Now, you may ask what on earth the mysterious (神秘的)thing is. That’s HAPPINESS. B：現在你可以會問，這種神秘的東西究竟是什麼：它就是幸福！ A：I can’t give you the exact meaning of happiness, but I’m sure if you love and help others, you’ll get it. B：關於幸福我無法給你確切的含義，但我相信：如果你關愛和幫助他人，你就一定能夠擁有幸福！ A：Now the class meeting of class two grade two “feeling happiness” begins! B：七（1）班主題班會，《感悟幸福》現在開始！ B：今天我們的班會分為兩個篇章：第一篇章為：《認識幸福》 第二篇章為：《把握幸福》 （二）第一篇章《認識幸福》 B：各位老師，同學大家好。下面我們開始走近幸福，認識幸福！ A： 有人說 "幸福就是讓愛你的人幸福" 有人說 "幸福就是在逆境中成長,從而磨練自己" 有人說 "幸福是長久的,而時間是短暫的" 有人說"被別人關愛就是幸福" B：有人說：幸福是無私奉獻、助人為樂；有人說：幸福是光明正大、寬宏大量；有人說幸福是善解人意、無微不至；有人說幸福是堅定信念、勇往直前； A：下面我們就開始<眾說紛紜說幸福環節》：請大家來談一談： 1，什麼是幸福？ 2，你覺得幸福嗎？ 3，如果你感到幸福，請講一件讓你幸福的事或讓你感受到幸福的人。 給大家一分鐘的準備時間。（注：在此期間，播放輕音樂） 4，請同學們發言。 B：幸福是一個謎。你讓一千個人來回答，就會有一千種答案。下面我們進入《比較之中理解幸福環節》。看看他們眼中的幸福。 （出示幻燈片，由學生1和學生2配音） 生1：自20世紀80年代以來，非洲少雨，連年乾旱，成千上萬的人民在飢餓中、在瘟疫中備受折磨而走向死亡。 那是一個蘇丹女童，因飢餓跪倒在地，她即將死去，而兀鷹正在女孩後方不遠處，虎視眈眈，等候獵食女孩 在他們眼中，幸福應該是這樣的：沒有飢餓 生2：2004年3月2日，伊拉克城市卡爾巴拉，在穆斯林節日“阿舒拉”節的一系列嚴重爆炸之後，在這個聖城的繁忙地帶，一名年輕人跑過爆炸留下的廢墟和屍體。 賴比瑞亞首都蒙羅維亞政府軍與反政府武裝激戰後的街道彈殼遍地。 在他們眼中，幸福應該是這樣的：沒有戰爭 生1：貴州省西北部的烏蒙山區的大方縣，距貴陽200多公里。全縣人口90萬，除漢族外，還有彝、苗、白、仡佬、蒙古、布依、滿等少數民族。 農業主產玉米、油菜、馬鈴薯、水稻等，特產有生漆、皺椒、烤煙。區域經濟落後，交通、通訊、能源等基礎設施薄弱，農民生活非常貧困。農民人均純收入僅600餘元。 這是當地村民的住所這家人算是比較“富裕”的 在當地老百姓眼中，幸福應該是這樣的：有一鍋菜，有一床被子…… 生2：大方縣貓場鎮狗吊巖村的這所“為民小學”2003年以前一直在這個巖洞裡. 狗吊巖村屬於喀斯特地貌,沒有成片的可耕地.村子距鎮上18公里,是崎嶇陡峭的機耕便道,不通班車.全村今年3月才通電，且供電不能保證。至今不通有線電話。 坐在巖洞小學的教室裡,孩子們每天的視野就是這樣的 在他們眼裡，幸福應該是這樣的： 有一間好的校舍 生1：他的名字叫王致中， 今年17歲.他在貴州以背煤為生。一籮煤40公斤，從煤 坑內向上爬100米，然後再走1000米山路，才可掙1元人民幣。 這個孩子只有10歲,他身旁跟他差不多高的揹簍,是他每天的勞動工具。他不能上學,因為家裡沒有錢交納每年140元的學雜費 在他們眼裡，幸福應該是這樣的：可以上學讀書 生2：在上海蘇州河西岸的光復裡，，外來務工人員在垃圾場上搭起了“滾地籠”。 鼠年的除夕夜，外來務工人員老孫撿到兩串鞭炮，不由地露出了笑容。春運期間在上漲的票價，使得他們回家過年願望成為一個難圓的夢。 在他們眼裡，幸福應該是這樣的：可以回家過年。 A：此刻在我們眼中:，幸福是沉甸甸的! B：下面我們就進入《感受幸福環節》 1，歌曲：（李鑫：感受幸福，我想給大家唱首歌曲）《微笑的力量》 2，詩歌：感受幸福，我想給大家背誦一首詩 （幸福常常是朦朧的，它多半隻是悄悄地撲面而來; 幸福絕大多數是樸素的，它披著本色外衣，親切溫暖地包裹起我們; 幸福不喜歡喧囂浮華，常常在暗淡中降臨。 感受幸福是需要提醒的，幸福是需要我們用心去理解，用情去感受. ） 3，故事：感受幸福，我想給大家講一個真實的故事。 4,歌曲《感恩的心》 5，詩歌 感受幸福，我們想給大家朗誦一首詩歌《幸福》 （幸福是清晨第一縷Sunny透過薄薄的窗簾撫摸我的臉龐，深深的伸一個懶腰，告訴自己，快樂的一天又開始了。 幸福是熱氣騰騰的早餐擺在餐桌上等待我去汲取它的營養。 幸福是清晨開啟房門，偶遇熟人，彼此間一個淺淺的微笑，一句問候。 幸福是坐在辦公桌前，事無鉅細勤勤墾墾的開始一天工作的忙碌。 幸福是豐盛的午餐，我們每天都細細咀嚼著生活的美味。 幸福是閒暇時和同事、朋友拉拉家常，交流生活的小竅門，研究如何做美味小 幸福是夜晚回家，總有一個視窗的燈光在為你守候，等待你的歸來。 幸福是春雨淅淅瀝瀝，潤物無聲，大口的吸吮著空氣中瀰漫著泥土的芬芳 幸福是夏日夜晚吹起的陣陣微風，吹去日裡的浮躁，清涼滲入每一個毛孔。 幸福是秋天的田野裡沉甸甸的稻穗和農民喜悅的笑容。 幸福是第一場冬雪的飄落，盪滌著汙濁的空氣和我們的靈魂。 幸福是多年未見的朋友每年如期而至的一張生日卡。 幸福是常常有人打個電話過來噓寒問暖。 幸福是老母親窗前期盼的張望。 幸福是每逢佳節的一份想念。 幸福是無論走到哪裡，總有一份牽掛。 幸福是無論身在何方，總有一份祝願。 幸福是天涯孤旅的一份寧靜。 幸福是高朋滿座的一團和氣。 幸福是和愛人相依相偎的看朝陽起夕陽落。 幸福是一家三口其融融圍桌談天說地。 幸福是白頭攜手沐浴在夕陽下。 幸福著我們的幸福吧，因為這是上帝對我們的眷顧！ 幸福著我們的幸福吧，因為這是生活給予我們的禮物！ 我們快樂著！通八達 我們幸福著！ （三）第二篇章《把握幸福》 主持人： A：幸福，它無處不在，無時不有。只要你想幸福！今天我們確確實實的感受到了它！今天我們被濃濃的幸福的感受包圍著。 B：是啊，我們確實很幸福。但幸福並不會憑空降臨在自己身上。我想大家對《守株待兔》這篇文章並不陌生。這篇文章中的主人公在一次偶然的機會中，得到一隻撞死在木樁上的野兔。十分高興，從此便不再務農，一心一意地守在木樁旁，等待著再有一隻兔子撞死在木樁上，結果，兔子沒有再出現，而他的田土由於沒有耕種而荒蕪了。而幸福也就在他的等待中悄然離去了。我想，如果他不空想，而腳踏實地地工作，那他所得到的將會是一種實在的幸福。 A：說到這兒，我想起來一首小詩。 （你不能預知明天，但你可以把握今天 你不能左右天氣，但你可以改變心情 你不能樣樣順利，但你可以事事盡心 你不能決定生命的長度，但你可以擴充套件它的寬度 你不能改變容貌,但你可以展現笑容; 你不能樣樣勝利,但你可以事事盡力。） 這首小詩我非常喜歡，幸福要靠我們自己去創造。 享受幸福是需要學習的，當幸福即將來臨的時刻需要提醒。 ……幸福是一種心靈的振顫。它像會傾聽音樂的耳朵一樣，需要不斷地訓練。 B：那現在我們的第二篇章就是《把握幸福》 請同學們拿起手中的神筆，描繪我們美好的明天。（要求有場景，人物，並請同學們重點講解未來的這一天你是何等的幸福，你是怎樣為畫中人帶來如此幸福生活的。）（注：畫畫時播放輕音樂） A：下面有哪位同學願意向各位老師和同學展示一個你的未來的幸福。 （同學展示） （四）以詩和歌來結束主題班會。 教師發言。 （教師：今天有幸看到你們美好的明天，我為你們祝福。希望你們腳踏實地，都都追求到自己的幸福。幸福在哪裡？ 幸福是母親的關懷 如果整個世界都拋棄了你，至少還有母親不會放棄你。 幸福是嬰兒的笑臉 幸福是擁有希望 睡眠，已經很久沒有享受過這樣的幸福了！ 普通人的普通生活 ?火爐裡的煙，好象在訴說生活的瑣碎，真實的生活就是幸福 回 家 過年了，回家了。有家的感覺就是幸福，不管那個家是豪華還是簡陋 友誼，人生有一個這樣的朋友，也是一種小小的成就吧 幸福是充足的食物 幸福是綠色的生活 幸福是沉甸甸的麥穗 幸福是自由的跳躍 幸福是手中的希望 幸福是知識的啟航 幸福是自己的感覺 幸福是搏擊險灘 幸福是勇於攀登 其實，幸福就是一種感覺 敞開心靈去感受，幸福無處不在…… 祝所有的人幸福，祝您幸福！ 最後我們以一首《幸福拍手歌》結束我們今天的班會！） 大家齊唱歌曲《幸福拍手歌》 反思這次班會: 從主題的確定到學生的參與，從活動的內容到形式的創新，從同學們的精神面貌到活動效果都讓我比較滿意。活動重點突出，目標達成良好。教師語言表達清晰，有激情，有感染力、及時。但還有很多不足的地方。我將把這次班會的收穫，轉化成我班主任工作的動力，轉化成更多“潤物無聲”的教育，讓更多的四十五分鐘悄然改變我們的學生，溫暖他們的人生！
一、班會主題：感悟幸福 二、主題闡述：人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有時很抽象，有時又很具體；幸福有時很遙遠，有時又近在咫尺。奉獻是幸福，給予是聿福．獲得是幸福，享受是幸福……一句祝福的話語是幸福，一個理解的眼神是幸福^幸福是心靈的感覺，幸福是生命的體驗……生活對於每一個人來說都是公平的，只要你用平常的心去看待得與失，學會感悟生活，感悟幸福，幸福就在我們每個人觸手可及的地方。等著和我們擁抱。而我們往往都是忽視它的存在，所以它就只好在我們不斷的抱怨聲中悄悄的走遠。希望透過本節主題班會《感悟幸福》。同學們能夠認識幸福，感悟幸福並去不斷的創造幸福。 三、活動目標： 1，透過《眾說紛紜說幸福》《比較之中理解幸福》等環節，讓同學們對幸福的理解逐步的深入，全面。 2，透過《把握幸福》環節，讓同學們知道，幸福不是從天而降的，它需要我們不斷的學習，不斷的進步，去認識幸福，理解幸福的同時，更需要我們去努力拼博，珍惜現在。去創造更多的幸福。 四、活動準備： 1，學生思考讓自己感到幸福的人和事。及相關故事和歌曲。 2，教師要準備幻燈片，有關感悟幸福的素材。 五、場景設計： 1，黑板上《感悟幸福》四個大字，給班級創造了一定的氛圍。 2，在班會課的過程中，文字配以幻燈片，把同學們帶入了情境。讓同學們的心靈受到的震撼。 六、活動設計：整節活動主要有二個環節——認識幸福和把握幸福。 一節班會四十五分鐘，到底能給學生怎樣的教育，能帶給他們多少深遠的影響。在班會的設計上，主要突出以下幾個特點： 一、巧定主題。緊密聯絡學生生活實際，從小處著手，以“讓同學們感到幸福的人和事”為切入點，以“比較之中理解幸福”深化理解幸福。讓同學們身在福中要知福。從而把握幸福，進而創造幸福。 二、層次清晰。從二個方面由淺入深、循序漸進地引領學生對幸福的認識、理解、感悟和把握，各環節推進自然。 三、情感滲透。用比較之中理解幸福的事例及圖片激勵學生，震動學生的心靈，讓學生享受普通人的普通生活，並不斷的努力，從而把握幸福。 四、形式多樣。透過創設情境、實踐體驗、情景模擬、歌曲演唱等多種形式，配合多媒體手段和教具地運用，激發學生積極參與活動熱情，充分發揮學生的主體性。 五、注重細節。無論是音樂的選擇，還是教具的設計使用；無論是多媒體手段的巧妙融入，還是故事的情感渲染；無論是學生文明禮儀動作的展示，還是情境模擬，都精心設計，為主題服務。 七、活動程式： （一）中英結合，主題班會開場新穎。 A：There is something in the world. It has no shape, no color and no weight. It can’t be seen or touched. But everyone wants it very much. B：世界上有一種事物，它沒有形狀，沒有顏色，也沒有重量，看不到，摸不著。但每個人都非常想擁有它！ A：People try to get it in many ways. Some people think money means it, so they try to make more money; B：人們用盡各種辦法去得到它。有人認為它是金錢，所以盡力去掙更多的錢。 A：some people believe that knowledge can bring it to them, so they study very hard; B：有人認為知識能把它帶來，所以他們努力學習。 A：some other people find only good health can make themselves get it, so they take part in all kinds of sports and games. B：還有一些人發現擁有健康的身體才能擁有它，所以他們積極參加各種各樣的體育活動和比賽。 A：Now, you may ask what on earth the mysterious (神秘的)thing is. That’s HAPPINESS. B：現在你可以會問，這種神秘的東西究竟是什麼：它就是幸福！ A：I can’t give you the exact meaning of happiness, but I’m sure if you love and help others, you’ll get it. B：關於幸福我無法給你確切的含義，但我相信：如果你關愛和幫助他人，你就一定能夠擁有幸福！ A：Now the class meeting of class two grade two “feeling happiness” begins! B：七（1）班主題班會，《感悟幸福》現在開始！ B：今天我們的班會分為兩個篇章：第一篇章為：《認識幸福》 第二篇章為：《把握幸福》 （二）第一篇章《認識幸福》 B：各位老師，同學大家好。下面我們開始走近幸福，認識幸福！ A： 有人說 "幸福就是讓愛你的人幸福" 有人說 "幸福就是在逆境中成長,從而磨練自己" 有人說 "幸福是長久的,而時間是短暫的" 有人說"被別人關愛就是幸福" B：有人說：幸福是無私奉獻、助人為樂；有人說：幸福是光明正大、寬宏大量；有人說幸福是善解人意、無微不至；有人說幸福是堅定信念、勇往直前； A：下面我們就開始<眾說紛紜說幸福環節》：請大家來談一談： 1，什麼是幸福？ 2，你覺得幸福嗎？ 3，如果你感到幸福，請講一件讓你幸福的事或讓你感受到幸福的人。 給大家一分鐘的準備時間。（注：在此期間，播放輕音樂） 4，請同學們發言。 B：幸福是一個謎。你讓一千個人來回答，就會有一千種答案。下面我們進入《比較之中理解幸福環節》。看看他們眼中的幸福。 （出示幻燈片，由學生1和學生2配音） 生1：自20世紀80年代以來，非洲少雨，連年乾旱，成千上萬的人民在飢餓中、在瘟疫中備受折磨而走向死亡。 那是一個蘇丹女童，因飢餓跪倒在地，她即將死去，而兀鷹正在女孩後方不遠處，虎視眈眈，等候獵食女孩 在他們眼中，幸福應該是這樣的：沒有飢餓 生2：2004年3月2日，伊拉克城市卡爾巴拉，在穆斯林節日“阿舒拉”節的一系列嚴重爆炸之後，在這個聖城的繁忙地帶，一名年輕人跑過爆炸留下的廢墟和屍體。 賴比瑞亞首都蒙羅維亞政府軍與反政府武裝激戰後的街道彈殼遍地。 在他們眼中，幸福應該是這樣的：沒有戰爭 生1：貴州省西北部的烏蒙山區的大方縣，距貴陽200多公里。全縣人口90萬，除漢族外，還有彝、苗、白、仡佬、蒙古、布依、滿等少數民族。 農業主產玉米、油菜、馬鈴薯、水稻等，特產有生漆、皺椒、烤煙。區域經濟落後，交通、通訊、能源等基礎設施薄弱，農民生活非常貧困。農民人均純收入僅600餘元。 這是當地村民的住所這家人算是比較“富裕”的 在當地老百姓眼中，幸福應該是這樣的：有一鍋菜，有一床被子…… 生2：大方縣貓場鎮狗吊巖村的這所“為民小學”2003年以前一直在這個巖洞裡. 狗吊巖村屬於喀斯特地貌,沒有成片的可耕地.村子距鎮上18公里,是崎嶇陡峭的機耕便道,不通班車.全村今年3月才通電，且供電不能保證。至今不通有線電話。 坐在巖洞小學的教室裡,孩子們每天的視野就是這樣的 在他們眼裡，幸福應該是這樣的： 有一間好的校舍 生1：他的名字叫王致中， 今年17歲.他在貴州以背煤為生。一籮煤40公斤，從煤 坑內向上爬100米，然後再走1000米山路，才可掙1元人民幣。 這個孩子只有10歲,他身旁跟他差不多高的揹簍,是他每天的勞動工具。他不能上學,因為家裡沒有錢交納每年140元的學雜費 在他們眼裡，幸福應該是這樣的：可以上學讀書 生2：在上海蘇州河西岸的光復裡，，外來務工人員在垃圾場上搭起了“滾地籠”。 鼠年的除夕夜，外來務工人員老孫撿到兩串鞭炮，不由地露出了笑容。春運期間在上漲的票價，使得他們回家過年願望成為一個難圓的夢。 在他們眼裡，幸福應該是這樣的：可以回家過年。 A：此刻在我們眼中:，幸福是沉甸甸的! B：下面我們就進入《感受幸福環節》 1，歌曲：（李鑫：感受幸福，我想給大家唱首歌曲）《微笑的力量》 2，詩歌：感受幸福，我想給大家背誦一首詩 （幸福常常是朦朧的，它多半隻是悄悄地撲面而來; 幸福絕大多數是樸素的，它披著本色外衣，親切溫暖地包裹起我們; 幸福不喜歡喧囂浮華，常常在暗淡中降臨。 感受幸福是需要提醒的，幸福是需要我們用心去理解，用情去感受. ） 3，故事：感受幸福，我想給大家講一個真實的故事。 4,歌曲《感恩的心》 5，詩歌 感受幸福，我們想給大家朗誦一首詩歌《幸福》 （幸福是清晨第一縷Sunny透過薄薄的窗簾撫摸我的臉龐，深深的伸一個懶腰，告訴自己，快樂的一天又開始了。 幸福是熱氣騰騰的早餐擺在餐桌上等待我去汲取它的營養。 幸福是清晨開啟房門，偶遇熟人，彼此間一個淺淺的微笑，一句問候。 幸福是坐在辦公桌前，事無鉅細勤勤墾墾的開始一天工作的忙碌。 幸福是豐盛的午餐，我們每天都細細咀嚼著生活的美味。 幸福是閒暇時和同事、朋友拉拉家常，交流生活的小竅門，研究如何做美味小 幸福是夜晚回家，總有一個視窗的燈光在為你守候，等待你的歸來。 幸福是春雨淅淅瀝瀝，潤物無聲，大口的吸吮著空氣中瀰漫著泥土的芬芳 幸福是夏日夜晚吹起的陣陣微風，吹去日裡的浮躁，清涼滲入每一個毛孔。 幸福是秋天的田野裡沉甸甸的稻穗和農民喜悅的笑容。 幸福是第一場冬雪的飄落，盪滌著汙濁的空氣和我們的靈魂。 幸福是多年未見的朋友每年如期而至的一張生日卡。 幸福是常常有人打個電話過來噓寒問暖。 幸福是老母親窗前期盼的張望。 幸福是每逢佳節的一份想念。 幸福是無論走到哪裡，總有一份牽掛。 幸福是無論身在何方，總有一份祝願。 幸福是天涯孤旅的一份寧靜。 幸福是高朋滿座的一團和氣。 幸福是和愛人相依相偎的看朝陽起夕陽落。 幸福是一家三口其融融圍桌談天說地。 幸福是白頭攜手沐浴在夕陽下。 幸福著我們的幸福吧，因為這是上帝對我們的眷顧！ 幸福著我們的幸福吧，因為這是生活給予我們的禮物！ 我們快樂著！通八達 我們幸福著！ （三）第二篇章《把握幸福》 主持人： A：幸福，它無處不在，無時不有。只要你想幸福！今天我們確確實實的感受到了它！今天我們被濃濃的幸福的感受包圍著。 B：是啊，我們確實很幸福。但幸福並不會憑空降臨在自己身上。我想大家對《守株待兔》這篇文章並不陌生。這篇文章中的主人公在一次偶然的機會中，得到一隻撞死在木樁上的野兔。十分高興，從此便不再務農，一心一意地守在木樁旁，等待著再有一隻兔子撞死在木樁上，結果，兔子沒有再出現，而他的田土由於沒有耕種而荒蕪了。而幸福也就在他的等待中悄然離去了。我想，如果他不空想，而腳踏實地地工作，那他所得到的將會是一種實在的幸福。 A：說到這兒，我想起來一首小詩。 （你不能預知明天，但你可以把握今天 你不能左右天氣，但你可以改變心情 你不能樣樣順利，但你可以事事盡心 你不能決定生命的長度，但你可以擴充套件它的寬度 你不能改變容貌,但你可以展現笑容; 你不能樣樣勝利,但你可以事事盡力。） 這首小詩我非常喜歡，幸福要靠我們自己去創造。 享受幸福是需要學習的，當幸福即將來臨的時刻需要提醒。 ……幸福是一種心靈的振顫。它像會傾聽音樂的耳朵一樣，需要不斷地訓練。 B：那現在我們的第二篇章就是《把握幸福》 請同學們拿起手中的神筆，描繪我們美好的明天。（要求有場景，人物，並請同學們重點講解未來的這一天你是何等的幸福，你是怎樣為畫中人帶來如此幸福生活的。）（注：畫畫時播放輕音樂） A：下面有哪位同學願意向各位老師和同學展示一個你的未來的幸福。 （同學展示） （四）以詩和歌來結束主題班會。 教師發言。 （教師：今天有幸看到你們美好的明天，我為你們祝福。希望你們腳踏實地，都都追求到自己的幸福。幸福在哪裡？ 幸福是母親的關懷 如果整個世界都拋棄了你，至少還有母親不會放棄你。 幸福是嬰兒的笑臉 幸福是擁有希望 睡眠，已經很久沒有享受過這樣的幸福了！ 普通人的普通生活 ?火爐裡的煙，好象在訴說生活的瑣碎，真實的生活就是幸福 回 家 過年了，回家了。有家的感覺就是幸福，不管那個家是豪華還是簡陋 友誼，人生有一個這樣的朋友，也是一種小小的成就吧 幸福是充足的食物 幸福是綠色的生活 幸福是沉甸甸的麥穗 幸福是自由的跳躍 幸福是手中的希望 幸福是知識的啟航 幸福是自己的感覺 幸福是搏擊險灘 幸福是勇於攀登 其實，幸福就是一種感覺 敞開心靈去感受，幸福無處不在…… 祝所有的人幸福，祝您幸福！ 最後我們以一首《幸福拍手歌》結束我們今天的班會！） 大家齊唱歌曲《幸福拍手歌》 反思這次班會: 從主題的確定到學生的參與，從活動的內容到形式的創新，從同學們的精神面貌到活動效果都讓我比較滿意。活動重點突出，目標達成良好。教師語言表達清晰，有激情，有感染力、及時。但還有很多不足的地方。我將把這次班會的收穫，轉化成我班主任工作的動力，轉化成更多“潤物無聲”的教育，讓更多的四十五分鐘悄然改變我們的學生，溫暖他們的人生！