一是給孩子樹立一個榜樣，榜樣的力量是無窮的，這個榜樣可以是親戚，周圍的鄰居，甚至不太熟悉的學霸。二是引導孩子的學習興趣，多讀課外書，開闊孩子的視野，儘量使孩子的思想成熟些，遇到事情比如成績不好時也不會那麼脆弱，甚至失去信心。三是幫助孩子精煉作業，別埋頭於題海戰術。不講方法的題海戰術最會另孩子產生厭學情緒。四是幫孩子指定學習計劃時，不要試圖一口吃個胖子，學習是一個循序漸進的過程，即使孩子再聰明也應該一步一個腳印的前進。讓孩子每天都有獲得知識的成就感，自然而然就越學越上勁。

粗暴打罵、過於嘮叨，孩子思想和聽覺都會變得麻木，自然漠視、輕視家長的要求，雙方便會陷入權利爭奪中。家長要求越多，孩子問題也會越多，這時孩子通常用磨蹭來抵抗家長，從而導致家庭矛盾不斷升級。

有時父母過多地“提醒幫助”，將孩子學習的責任攬在自己身上，會形成責任轉移，讓孩子感覺學習是為父母學，而不是自己的事情，最終形成被動學習的局面，削弱孩子的主動性。他們覺得每天學習都是為了完成老師和父母的任務，不僅產生依賴心理，最重要的是長此以往將會喪失學習的興趣和樂趣。

教育者的任務是激發孩子的天資，點燃孩子的創造火花。

孩子什麼時候學習、如何學習，是孩子自己的事情。家長可以跟孩子一起訂立規矩，這個規矩是孩子的行為指南，比如，回到家休息10分鐘後開始寫作業，將鬧鐘放在旁邊進行自我約束和管理，幫助孩子建立良好的學習習慣，建立自律行為。一開始孩子可能做不到馬上遵守這個規矩，這時候家長要協助、鼓勵孩子去實踐，並且讓孩子認識到自己這樣做帶來的好處。

讓孩子愛上學習，首先得有興趣，讓孩子從中體驗到一種快樂和成就感，孩子嚐到甜頭後，自然願意再次去做。每個孩子天生就具有積極上進、主動的特質，如果孩子不願主動學習，沒有積極性，那一定是家長破壞了孩子進取的狀態。這個破壞就是不斷地催、不停地喊、做不到時隨意貼標籤：“我就知道你學不好！”“你看你就是懶惰！”這種負面語言在不斷地向孩

子強化：他不夠好，他就是不行。孩子長期接受否定後，就會破罐子破摔，證明給家長看，讓家長的預言成真。也許家長只是無意識地發洩對孩子的不滿，而在孩子小的時候，這種方式會阻礙孩子對自己的客觀認識，孩子的積

極主動性就會漸漸被蠶食、摧毀。

每個孩子都渴望被父母接納、欣賞、肯定，這是給孩子心靈注入力量和自信，是孩子生命力量的源泉，是父母給予孩子生命精彩紛呈的養料，是孩子對自我概念的錨定，是認定自己足夠好的信心。

那麼，我們該如何培養孩子學習的主動性?

（1）培養孩子的閱讀興趣

孩子從小閱讀經典，閱讀好書，就是將偉大的思想和人物帶到孩子面前，讓他們暢享古今中外先哲們的智慧。孩子的心智成熟、價值觀完善、境界美好，做事就會得體有分寸。

閱讀是儲智、借力的過程，喜歡閱讀的孩子想象力豐富、語言表達更精確，孩子在寫作方面也會更有能力。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“一個不喜歡閱讀的孩子，就是一個潛在的差生。”可見閱讀在孩子一生中的重要作用，我們要把握孩子閱讀的黃金時期。喜歡閱讀的孩子普遍具有上進心、求知慾較強，在學習中的積極主動性較高。

（2）培養良好的學習習慣

要和孩子商量，在孩子同意的情況下制訂規則，每天回家稍作休息後，主要任務是完成作業，每門功課大概需要多少時間，最晚在幾點完成，幾點上床睡覺，讓孩子學習有計劃性，做起事來就更有目標和動力。否則孩子沒有

時間觀念，總會在各種磨蹭中消耗時間，影響學習效率，親子矛盾也會加劇。

一個良好習慣的初步養成最少需要3周的時間，在孩子養成習慣的過程中，家長要觀察孩子做到的部分，及時給予鼓勵。如果以前孩子回到家先看電視，現在孩子能夠做到先寫作業，這就是非常明顯的進步。在家長的鼓勵中，孩子的自律性會越來越強，並將好行為、好習慣保持下來。

如果是剛上學的孩子學習寫字，因為手部肌肉的發育不是很完善和協調，動作有些慢，家長要給孩子充裕的時間，讓孩子有練習的機會，給出孩子進步的時間，如果總是過多指責孩子，一會兒說這個字寫得不好要重寫，一會兒又說作業不整潔要擦掉，這種語言說得過多，就會給孩子造成較大的壓力，讓孩子產生厭煩的情緒，大腦中構建起寫作業就會被批評的條件反射，接下來孩子就會厭學，對學習失去興趣，對自己失去信心。因此，家長要耐心，多鼓勵孩子，允許孩子慢慢來，這是孩子進步的過程。

（3）滿足孩子的好奇心

每個孩子來到這個世界都有強烈的好奇心，每時每刻都在學習，這種好奇心是與生俱來的。當孩子觀察到外界的事物和自然界的現象，腦海中會產生很多疑問，當有疑惑的時候，孩子就想知道答案，探究原因，這種深入學習尋找答案的過程，就是孩子學習的最佳驅動力。這個驅動力是孩子自發產生的，是孩子主動學習的強烈願望，而這樣的學習動機，才是最持久、最有效的。

家長要保護好孩子的好奇心，知道的認真回答，不知道的可以和孩子一起尋找答案。探尋的過程，就像孩子尋寶一樣，孩子的興趣會自動自發產生。

（4)讓孩子擁有成就感和價值感

家長要能夠發現孩子在細碎生活中的那些閃光點，並及時恰當地欣賞鼓勵孩子。也許孩子自己還沒感覺出進步，但家長的鼓勵能幫助孩子看到他做得好的方面，放大他的優點，這樣正向積極的讚賞，強化了孩子的優點，孩子受到鼓勵後會更喜歡做，也更願意保持下來。

無論孩子在哪方面取得一點成績時，家長要和孩子一起分享得之不易的進步，讓孩子體驗到一種成就感和喜悅感。家長可以詢問孩子：“你是怎麼

做到的?”孩子在分享的過程中，對自己的認識會進一步加深，會幫助他從另一個角度發現自己，認可自己。家長就像一面鏡子，能照出孩子良好的品質。

父母的關注點如果只在孩子的缺點上，一味地提醒改正，那也是一種強化，只不過是負強化，這種方式反而會讓孩子的缺點更突出，同時，孩子會感覺到家長的不接納。

（5）建立良好的親子關係

一個人心情愉快時，行動力強，做事效率高。相反，如果孩子的情緒有了困擾，沒有及時化解，就會影響學習的積極性和主動性。孩子的情緒狀態多數與親子關係有關。

如果父母和孩子之間建立了良好的關係，大多孩子學習起來就更有專注力，否則容易分神。建立良好關係的法寶是傾聽，多聽少說，經常用“心”聆聽，理解、體諒孩子的心情，站在孩子的角度想問題。

父母在傾聽的過程中，要避免評判和說教，這樣孩子才會暢所欲言，開啟話匣子，父母用點頭、微笑簡短迴應就可以。另外，用簡單的問句會使孩子更願意溝通，比如：“哦，這樣啊，還有嗎?”父母認真聆聽的過程，會讓孩子感受到被關愛、被重視，他們通常會心情愉悅地繼續表達。

（6）鼓勵孩子走出“舒適區”挑戰“痛苦區”

在良好的親子關係裡，父母施加教育，孩子通常樂意接受。

父母要經常鼓勵孩子，發現孩子的長處，引導孩子不斷挑戰自我，走出“舒適區”，挑戰“痛苦區”，在“痛苦區”發展自己的能力，嚴格要求自

己，培養自律精神，制訂學習計劃、學習目標，認真完成作業，不以考試成績進行自我定位。不要求孩子和別人比，只需要跟自己比，讓孩子不斷超越自我，挑戰自我，把別人用來玩手機、玩遊戲的時間，用來閱讀，用來練習

寫作，用來琢磨錯題，在“痛苦區”中磨鍊意志，在“痛苦區”收穫美好的未來和美好的人生，最終實現自己的人生目標和願望！家長要求孩子努力奮進，自己首先要做出榜樣，讓孩子找到榜樣進行模仿，這對促進孩子的改變

有直接的影響。

激發孩子的好奇心.讓孩子愛上閱讀，擁有良好的學習習慣，在學習中找到成就感、價值感。構建良好的親予關係，鼓勵孩子走出“舒適”

區，挑戰“痛苦”區，在痛苦中發展能力，在痛苦中突破自我、超越自我，學習起來才更有積極主動性！

自發性的學習來源於濃厚的興趣和良好習慣的養成。長城不是一天建成的。父母在這興趣培養期間一定要耐的住性子，切不可比孩子還急躁。在前期，陪同孩子學習時：一般採取引導式學習。即將習慣養成時：傾聽式學習(讓孩子表達觀點，家長做孩子的聽眾)。系統式學習：每個孩子總有強的科目，弱的科目，以強帶弱，均衡學習。強於記憶的孩子英語語文成績好，總分上去了，給孩子信心，拿出背誦記憶的優點來學記憶數學公式，物理公式。即使理解的弱一點也不要緊，用做題來強化對公式的理解。

不愛記憶的孩子大都是所謂聰明孩子，剛開始時，家長和孩子一起比賽學單詞，做孩子的好同學(小學期間）。中學期間，詞彙量沒上來，怎麼辦？列計劃背單詞，沒有訣竅。

每個孩子都有每個孩子的個性特點，家長要善於觀察，然後根據孩子的個性特點進行引導。

比如我家的孩子比較愛面子，我就經常讓他跟一些學習比他好的孩子在一起讓他自行去感受“丟臉”，從而他就老是獨自去學習，很少要我輔導；有時跟一些成績比他差的人在一起時，我也經常引導他們玩起老師和學生遊戲，而我家孩子自然多次當老師。

現在網路發達，關於學習的影片很多，我從小就放手讓孩子看有關學習的兒童節目，起初看完之後會讓他講述下劇情，如果他講得不好就要求他重看。再後來，根本就不再提問，他都會因為沒看明白而重複的看上幾遍，直到完全明白了。當然，在觀看時間和距離上都有限制，超時瞭如果他不關就強制關；距離太前了就要求他退後不然就威脅關機。然後再舉例告訴他觀影時間太長和距離太近的危害。

在平時閒時就會帶他到處逛，並對沿途的景物做出與他所學知識相關講解和提出相關問題，讓他帶著疑惑自行去尋找答案。

總之，個人認為，對於孩子學習動力的激發，離不開的是孩子的好奇心和“好面子”！

用“任務型學習”的理念引導。這個概念，可能很多家長沒聽過，但專業的老師都知道。

我們常見的教學方式是老師或者家長讓孩子學習，而不是孩子自己要學習。自發學習就是要把“要孩子學”改成“孩子要學”。

可能有些家長們會說，這個道理誰不知道啊，問題是怎麼樣才能做到呢？

很多家長平時只是能做到陪著孩子學習。這是監督，是輔導，不算是激發孩子的自主學習動力。

通俗的說，所謂任務型學習是指在整個學習活動過程中，要給孩子設定一個孩子感興趣的任務，而學習內容是孩子要完成這個任務需要掌握的技能（必要條件）。那麼，孩子為了完成這個任務，他們就必須學習並獲得所需的技能。

關於這個問題，首先我們要意識到是很好解決的。

有時間到河旁邊看到垂釣的人，可以上前問一下：這麼熱的天，為什麼要去釣魚呢？想吃魚，可以到市場買一條啊！

垂釣者往往會說三種答案：

第一：喜歡釣魚；

第二：修身養性；

第三：沒事閒的。

那麼，怎樣讓孩子有自發學習的驅動力？就可以類別到怎樣讓人們喜歡釣魚，主動去釣魚？

第一：喜歡學習。喜歡學習的人都不是一般人，一般人都能意識到學習的重要性，但是不喜歡學習，所以，這要先從培養學習興趣開始，培養興趣就從孩子喜歡做的事情開始培養，從其它興趣轉化到學習興趣上來。

第二：讓孩子真正意識到學習能夠提升自我。這個很容易的，鼓勵孩子，從正面積極的引導孩子去學習，舉個例子，以色列的母親，每次看到孩子放學回來，不是問作文寫完沒有，而是問今天有沒有問老師、問同學問題啊？有沒有問到好問題啊？所以，我們作為家長不要每天看到就說作文有沒有寫完啊之類的！

第三：引導孩子，不是批評孩子；表揚孩子，不要吝嗇自己的表揚。孩子哪怕是一點點的進步都要適度的去表揚，孩子的心理很容易受到表揚之後繼續保持一顆積極的心態；千萬不要讓孩子閒著沒有事情做，因為人，閒著閒著就廢了。

自驅力對孩子的學習，有四兩拔千斤的作用。

1.自主意識是培養孩子自驅力的最重要因素。我們大部分80後的農村娃在學生時代都是自己就很刻苦努力的，為什麼我們自驅力那麼強？因為從小，我們父母就告訴我們：”你要是不喜歡在農村種地，你就好好學，要不然，你就得像我們一樣，面朝黃土背朝天。”我們知道：父母是不可能幫助我們離開農村的，我們必須對自己的行為負責，要想脫離農活，過上城裡的好日子，就得自己付出努力，好好學習。所以，培養孩子自驅力的第一步，就是讓他們知道，他們的學習態度直接影響他們以後的生活方式，和我們無關。

2.學習氛圍學習氛圍很重要。央視曾經出過一個紀錄片，叫《鏡子》，看到孩子，也就看到了他的家長。家庭氛圍直接影響孩子的學習態度，他們的模仿能力非常強。我們自己如果一直保持著上進心和學習力，孩子也會學著我們的樣子，努力學習。我的導師本來就是城裡人，人家的女兒並不像我們，需要考慮離開某個不好的環境，但這個女孩就是能自己主動學習，從小到大沒補過課，學習還非常好，究其原因，我覺得是我導師的家庭氛圍特別好，大人們都在努力的在自己的領域裡前進，孩子當然也會去效仿，潛移默化中就培養了自主學習的學習習慣。

3.設定小目標有益於培養自驅力。沒有人能耐得住努力了半年，什麼成效都見不到的狀態。比如，我天天做面膜，做了半年，發現臉一點變化都沒有，我肯定就懶得再做了，孩子學習也是一樣，他們非常需要一些小成就，一個一個的小成就會讓孩子的學習變成一個良性迴圈，越學習好，越愛學。如果不能保證孩子在學校的考核中有所進步，我們就自己給他們設定一些可以實現的小目標，這樣，他們就會慢慢的愛上學習。

詳細內容見我今天釋出的文章。