一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。的《村落》《春曉》《靜夜思》《古朗夜行》這些。反正就是簡單的，朗朗上口的不能太複雜就行。

古朗月行、詠鵝、憫農、池上，這些都是很容易懂的五言絕句。漢樂府、詩經中也有個別很簡單，朗朗上口的詩句，比如天蒼蒼野茫茫，比如百川東到海，比如青青子衿悠悠我心。

李白的《靜夜思》孟浩然的《春曉》，《絕句》杜甫，《憶江南》白居易，《江南春》杜牧，《詠柳》賀知章，《涼州詞》王之渙，《漁歌子》張志和，《出塞》王昌齡等等很多啦

小班的孩子大家都知道，語言表達能力不是特別清楚，記憶力也不是特別好，所以適合小班學的古詩必定是內容比較簡單的，背誦起來沒有那麼困難的。

比如《春曉》，春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。這首古詩相信很多孩子在上幼兒園的時候家長都教過，那麼這首古詩的意思也比較簡單。所以背誦起來就沒有那麼難，一般小班孩子學兩節課就會學會了。

再比如《靜夜思》，床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。這首古詩和《春曉》一樣，特別簡單，意思簡單明瞭，老師一講孩子就能聽得懂，聽得會那麼背誦起來，對於小班的孩子來說也不是特別難。

第三《憫農》，鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。這首古詩意思簡單明瞭，孩子們背誦起來就會很容易。這首古詩的意義也是比較大的，孩子們在背誦的時候，特別能體會到農民伯伯的辛苦，知道了以後在吃飯的時候不能隨便浪費糧食，一定要節約糧食。

第四《詠鵝》。鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。這首古詩特別簡單，根本不用老師給孩子們講解意思，孩子們就能透過背誦來讀懂這首古詩的意思

其實越小的孩子背誦東西越快，他只是不理解其中的意思，但是他能背下來，他比大班的孩子背誦的還要快，所以小班可以多培養幼兒多背古詩，等到孩子長大的時候，慢慢的就會理解古詩的內容了。

大家在給小班的孩子選擇古詩的時候，一定要選擇內容簡單明瞭，老師一講孩子就能聽得懂的，並且裡面的語句通俗易懂，背誦起來沒有那麼繞口的詩句。這樣小班的孩子才會願意學才會想背，如果你上來就給他背特別難的他，他背不會，他受到了打擊以後再讓他背就會特別難了。

推薦唐詩三百首，這是古老的文化，經過歷史的沉澱，時代的選擇。小學學習唐詩三百首，對於文化傳播與繼承有重要作用

首先我們看一下中國的古詩分成哪幾種類型，從時間上分可以這麼來劃分，唐代的和非唐代的，唐代詩歌佔據了半壁江山，當然對於讀詩的小班學生來說詩歌朝代是沒有什麼挑剔的。

其次，主要看的是內容，什麼樣的詩句適合小班學生讀？我認為還是寫景類的古詩大多適合小班學生讀。比如《春曉》春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風雨聲，花落知多少。

這首詩表達了詩人孟浩然對春天的喜愛之情。

畫面感強，有具體的描寫物件，讓孩子能看得見，摸得著。特別適合小班學生閱讀背誦。

還有《望廬山瀑布》，日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。這是李白寫的，寫出了李白對祖國大好河山的熱愛和讚美之情。

山水田園派的古詩，一般都適合小班孩子閱讀。李白的浪漫主義詩作有一部分適合，邊塞派的，寫實派的，還有家國情懷類的一般都不適合小班孩子讀。

中國古詩浩如煙海，適合小班學生讀的古詩也不計其數，讓孩子們慢慢品讀吧。

因為問題沒有詳細闡述，我就簡單理解為適合低齡孩子學習的古詩有哪些？

很多父母其實都存在這樣的一些疑問。

要讓字都認不太全的孩子學習古詩詞麼？

他們能否看得懂？

如果看不懂會不會反而讓他們失去了對詩詞學習的興趣？

首先我覺得父母有這種擔心是完全沒必要的，詩詞中，不僅蘊含著人類最豐富最細膩的情感；而且，它本身就是美的、優雅的語言。

低年齡的孩子可能不能理解詩詞的含義，但當他們朗讀的時候，依然能被其韻律所吸引，所以建議一些父母，在讓低領孩子學習詩詞的時候，可以採取讀書+聽書的形式，就把詩詞當做歌曲一樣聽，他一樣會聽的津津有味。聽詩詞的內容也不用拘束，現在市面上的唐詩宋詞，都可以是孩子學習的材料。

第二點，為什麼要讓孩子學習古詩詞呢？

長大後，在某個場景下，突然就明白了這些詩詞的意境：

春天看到盛開的桃花，知道了什麼是“桃之夭夭，灼灼其華”；

夏天看到滿湖的荷葉，知道了什麼是“接天連葉無窮碧”；

秋天涼風乍起，明白了什麼是“老樹呈秋色”，什麼是“苒苒物華休”；

冬天在家烤著爐子，明白了什麼是“晚來天欲雪”，什麼是“紅泥小火爐”

孩子小時候背過的詩詞，會存在心裡；長大之後，當他遇到某個風景，某種心情，忽然之間，就明白了那句詩的含義，也便記住了此情此景。

所以，可能現在孩子不能理解詩詞的含義，只會照葫蘆畫瓢，但隨著年紀的增長，他就會漸漸明白的。

同時我為有需要的家長準備了265首《帶上孩子，跟著詩詞去旅行》的免費課程資料，首首經典，以及100首小學生必背古詩詞（可列印），有需要的朋友可以私聊我。

謝謝邀請。適合幼兒學習的古詩，首先應選形象性鮮明的，語言朗朗上口的，和實際生活緊密相連的詩句。幼兒的思維，主要還是感性思維，是透過自己周邊生活環境結累知識。恰恰這些形象鮮明，朗朗上口，又與生活密切相連的詩句，對幼兒的思維開導啟發，有很大很大的作用。比如李白的詩：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。"這首詩，如在晚上睡覺前，月光從窗外瀉進屋內，這時教孩子，效果應該更好。特別是隨父母在外地，遠離家鄉的孩子。一覺醒來，窗外明媚，小鳥歌唱，則可教：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。這是絕隹時機，邊穿衣服邊教詩，然後帶出門外，實地看看附近的花草樹木。如夜間下雨，就再貼切不過了。保管小孩一輩子忘不了，終身受用。

清明都有祭祖掃墓的習俗，不妨教杜枚的《清明》清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

我的孩子剛好在幼兒園小班，現在已經會背了十幾首古詩，當然不能算多，只是因為沒有刻意去教他，純屬無心插柳柳成蔭，所以我覺得還有點小小的成就感。

教孩子古詩源於聽新學堂歌《春曉》，因為幼兒園離家比較遠，每次坐公交車來回的路上需要半個多小時，為了讓孩子定下心來坐車，我會給他聽聽音樂。有一次剛好放的是這首歌，歡快的節奏一下子吸引了孩子的注意力，他對這首歌表示了極大的興趣，讓我重複播放了好幾遍，然後就能跟著音調哼唱起來。回家以後，孩子對這首歌念念不忘，讓我又重複播放了好幾遍，還讓我把歌詞解釋給他聽，很快他就把這首歌學會了，自然這首詩也成功地爛熟於心。

後來，幼兒園舉辦聖誕節晚會，我帶孩子邊聽音樂邊背誦了新學堂歌上的古詩《登鸛雀樓》、《相思》、《詠鵝》、《靜夜思》，於是就上臺表演了一個古詩朗誦的節目，得到了家長和老師們的一致好評。

從此，孩子學習古詩的積極性更高了，我趁著他的興致，把新學堂歌裡的其他幾首古詩也放給他聽，他聽了都非常喜歡，於是就成功學會了《長歌行》、《遊子吟》、《憫農》、《賦得古原草送別》、《明日歌》等幾首詩。

後來剛好春天來了，我便趁著萬物復甦、一片生機盎然的季節，讓他學會了關於春天的幾首詩《詠柳》、《大林寺桃花》、《春江曉景》、《絕句》、《春夜喜雨》，緊接著的清明節讓他學會了《清明》，一次在火車站看到朋友之間的送行又教會他了《贈汪倫》。

每次學習新的古詩，除了教孩子讀，我還會把每句詩所表達的意思解釋給他聽，孩子聽了會很感興趣，願意跟著讀，於是，不需要花很多功夫，孩子就能把一首古詩學會。

第一、從培養興趣出發，讓孩子喜歡上古詩的韻律。

第二、找一些通俗易懂、朗朗上口的古詩教孩子。

第三、用孩子可以理解的語言把古詩解釋給他聽。

總之，培養對古詩的興趣是小班階段小朋友學習古詩的目的，父母可以透過音樂輔助、登臺表演的方式，激發孩子讀古詩的興趣，並利用一切機會用古詩對孩子進行教育引導，孩子就會愛上並願意學習古詩。