給孩子報不報補習班，報幾個補習班，應該根據孩子個人情況而定，千萬不要盲目跟從其他家長做法。我孩子高中之前，從沒報過補習班，但她的成績雖不是名列前茅，但在班裡也屬於中上等。因為她自己會自主學習，知道自己的學習問題在哪裡。不報補習班，節省了大量的時間，可以自己查漏補缺，主動預習，高效複習。所以也會取得好成績。而她同桌上初三時，家長給她幾乎每科都報了一個補習班。結果下學之後，她還要疲於奔波幾個輔導班之間。晚上回到家已經十點了，還要寫老師留的作業。作業質量因為時間關係肯定受到影響，而且一寫寫到十二點多，又影響了休息，進而影響第二天上課的聽課效率，這樣長期下去，形成了一個惡性迴圈。她的成績不僅沒進步，反而倒退了。

但高一時，我孩子數學學習遇到了障礙，想學好，但不知怎麼學好，錯題量上升。這時，在她的提議下，我給她在補習班請了一個有經驗的老師，給她指點了兩節課。用她的話說，她現在知道自己學數學的問題在哪裡了，知道以後努力的方向了。這樣，上補習班的目的便達到了。

家長一定要記住，補習班一定是為了需要而上。不是別人上，咱也上吧。

斬釘截鐵的回答是：不要給孩子報過多的興趣班。

為什麼呢？

因為孩子的時間，精力等都不夠。

孩子是否感興趣，這個也很關鍵，如果是家長一廂情願，給孩子報很多興趣班的話，孩子沒有興趣，加上時間顧暇不及，那麼就會引起孩子的反感，對孩子的學習習慣培養，興趣激發都會形成不良的影響。

在這裡我給大家講一個身邊的案例：

我們的鄰居，有一個6歲的小男孩，他媽媽想到快要上學了，所以在幼兒園大班期間，放學後，給孩子報了很多興趣班：拼音班、數學班，語言班，舞蹈班，籃球班等。

這個小男孩每天5:00從幼兒園接回家後，就直接送到各個興趣班，在學習，剛開始的時候，這個小男孩還感覺到很新鮮，可是，他從週一開始，每天都沒有玩的時間，幾乎都在課堂上，慢慢的，他對拼音，數學、語言、拉丁舞，都非常的反感，甚至逃課。

他逃課的方式就是給爺爺奶奶說肚子痛，不舒服，或者是在上課的時候，經常要給老師說要上廁所撒尿，一節課就要上好幾次。最後觀察的結果是，孩子對這些興趣班，沒有一點興趣了，特別不想去上課，後來甚至影響了他上一年級時學習的興趣。

這個小男孩的媽媽，後悔不已，說，為了讓孩子上小學的時候能夠跟得上，適應小學生活，提前安排多種興趣班，對孩子的學習進行拔苗助長，反而害了孩子，孩子形成了學習的機器。

還有一個案例，就是姐姐家的孩子，是個小女兒，上三年級的時候，媽媽沒有尊重小女孩兒的興趣和意見，給報了作文班，奧數班還有舞蹈班和繪畫班。

孩子每天如同學習的機器，穿梭於各種興趣班之間，大人好像覺得把孩子送到興趣班，心裡很放心，孩子在學習，沒有停止學習，但是殊不知，孩子是在家長的安排下學習，而不是被尊重自己去選擇想要學的，所以，最後這個小妹妹也是反感，還形成了嚴重的心理問題，經過疏導，慢慢增加了學習的興趣。

從這兩個案例來說，孩子的興趣班，不是，報的越多就越好，要尊重孩子，要跟孩子好好溝通，喜歡什麼就報什麼，這樣才有針對性，孩子才會有發自內心的學習動力和熱情。

孩子最好的成長環境就是有眾多自然同伴一起遊戲、學習、共同成長，現今單個家庭中自然的小夥伴被“計劃”掉了，這就需要父母陪伴孩子去尋找或者自己成為孩子的學習夥伴。

孩子學習成長過程中是否需要補習，需要綜合孩子的興趣，以及他這份興趣是否需要加強綜合考量。如果上補習班只是為了給家長一份別讓孩子輸在起跑線上的慰藉，只是為孩子找幾個學習上的夥伴，那麼這件事情完全可以由父母陪伴孩子一起成長、一起學習，也完全可以帶孩子到院子裡與孩子的同伴一起遊戲、學習和成長。

每個人一生之中，真正能稱作為興趣並能持續為成長助力的事情可能真的不多，或許很多人都不會擁有長時間的興趣，而那些真有長時間興趣的朋友都成為了興趣領域的專家，比如音樂家、藝術家、作家、教育家......真實的興趣就是每個人自願花時間和精力堅持做的事情，那些是每個人自己都會花時間去做的。

孩子的學習成長是一項綜合性工程，不僅需要學習文化知識，更需要在生活中練習、實踐所學習的內容，讓知識學有所用。每個人一天的時間都是固定不變的24小時，大量補習勢必造成孩子的休息、練習、實踐的不足，同時對於非興趣類的補習，只會加重孩子對該內容的反感，就如同不愛吃榴蓮的人聞見味道就夠難受的了，更不用說要天天對著它們。

補習的實質是給孩子成長過程中處於焦慮狀態家長的一份“麻痺藥”，您可以多走訪一下相關補習機構，看看那個機構外面不是一群忙著玩手機等孩子補習的家長。試想一下，如果您真心關注孩子的學習成長，那麼您為什麼不能用等待孩子補習和送孩子去上補習班路上的時間好好的陪伴孩子一起學習呢？您為啥就不能允許孩子們到附近與鄰里的小夥伴一起學習、遊戲呢？您為啥就那麼肯定那個所謂的老師就能幫您的孩子提高學習呢？

孩子的成長路上需要不斷的學習、練習，但同樣需要“勞逸結合”、需要透過提升學習能力提高學習。可是，現實生活中的培訓機構都是短期知識“灌溉”性的教學方式，他們需要讓您看見孩子學到了內容繼續付費，至於孩子的學習方法、學習是否需要保持可持續性，這根本不屬於他們統籌考慮的範疇。對與孩子學習方法的引導，學習興趣可持續性的引導，這是作為父母的您應該與孩子一起梳理的。只有掌握了學習的方式與方法，擁有了自我學習的能力，孩子的學習前景才會光明無限。這就是所謂的：“授孩子魚，不如授孩子漁”，只有掌握了高效學習方法的孩子才能在學習成長的道路上暢通無阻、才能學有所成。

在思考該不該給孩子報班前，首先要明白三個問題：1、孩子的性格。2、什麼樣的課程。3、孩子的成績。基於這三個維度，可以有幾個選項：1、孩子成績不錯，習慣也好。可以學些拓展技能，也可報培優班。但前提是成績不能下降。2、孩子成績不好，又要在體制內考學，那必須優先文化課。其它不要報。3、孩子自身的學習習慣特別是自制力如果不好，去直接到輔導班補習文化課是特別不好的。孩子很可能在學校就學習習慣不好，到了輔導班又會學上其它壞習慣，這樣效果適得其反，白白花錢。自己實在沒精力管，最高上管理嚴格的私立學校，孩子的學習習慣一般會改善。

這個問題我認為應分不同學段的孩子，不能一概而論，例如小學階段，孩子學習壓力不大的情況下，可以根據孩子的興趣愛好選擇他喜歡的輔導班及特長班；有的孩子小學階段都很吃力了，建議補習類的課外輔導，減少興趣愛好類的培養。一般情況下，小學階段報一項藝術類，一項語言類班，剩餘的時間多讓孩子鍛鍊身體就好。中學階段就要針對孩子缺腿的學科進行輔導了，有的孩子學習很輕鬆，可以保留一項藝術類或者語言類特長；學習吃力的孩子就不要考慮多方面培養興趣了，只要抓住一項藝術類特長堅持苦練下去，其餘時間都要跟緊文化課程了。希望這個答案對您有用。

要不要給孩子報過多的補習班?

我從來沒給我的小孩報有關學習方面的補習班，反而我小孩在班裡的成績是一、二名，《學習標兵》獎期期領。那些花很多錢的報補習班的，如:練字班(八符格)、作文班、家庭作業、英語班、心算班、速記班等等等五花八門的，然而在班裡的表現並沒有特別出彩。

我個人認為:作為家長在孩子學習方面要做的是點燃孩子對知識探索的興趣，學習起來就會事半功倍！多帶孩子見識、瞭解榜樣型的人和事，多跟孩子一起探討他們的事蹟！

另一點我個人認為學習是講究方法的而不是講學習時間長短的，每次小孩學習新內容理解不了時，我鼓勵他多多提問，然後我會耐心的陪著他把學的東西在生活中用上一用，他立馬就明白了學的這些原來是起這個作用的，一通則多通，深刻實用。

但是我會給孩子報興趣班，如樂器、游泳、藍球類，這些技能性的是教材裡的學不到的。是有必要學學的。

學習是永無止盡的，保持空杯心態活到老學到老！快樂學習天天向上！

報名補習班的事，我們先來根據現在學生的現狀，分學段分析一下概況。

初中、高中的學生學習任務緊，各有中考高考任務，補習班要報也只能報學習提高班，其它種類的補習班幾乎不大可能(藝術特長生除外)。

那麼提問中的“該不該給孩子報多個補習班”的孩子應該是指幼兒園、小學的孩子，因為這個學齡段的孩子學習任務相應少一些，；提問裡面的“多個”應該包括學習補習班和其它特長提高班。

我覺得家長該不該給孩子報多個補習班呢？

我推薦可報最好一個至多兩個補習班。

在社會日益注重“一專多能”“複合型人才”的今天和未來，從才能講，在保證孩子在幼小時把書讀好，童年生活當玩的玩好，如果孩子還對某方面的才藝有明顯的興趣和愛好，為了滿足孩子的自願要求，給孩子報一個特長班還是有必要的。

這裡我必須講清楚兩個觀點:

1，前面所提到的“一專多能”，這個“多”不是指的越多越好，是指“專”之外多出的一個“能”

，這一個能重在精，也貴在精。事實上，多而不能不是能，多而不精也不是能，這是大家都知道的道理。所以我建議，孩子幼兒園、小學這幾年要報補習班，就主攻一門，把它學精，學得透徹些。

2，我不主張小學就開始補習文化課，幼兒園更不在此列。這個時間段孩子學習上的事，家長輔導，1是義務和責任，2是親子有親情；孩子自學，增加主觀能動性，養成好的學習習慣和方法，培養獨立意識和自主學習的主動精神和刻苦用功的學習態度，這都是從小學起不參加補課的意義。我上面所推薦的“最多報兩個補習斑”，是指個別小學孩子家長輔導、自主學習都存在困難，為了孩子學習不掉隊而不得已自願報學習補習班的情況。

我的回答，不知是否中您的意？

關於補習班我想大多數家長都不會陌生，有語文數學英語……大多數家長會選擇給孩子報一個，或者幾個補習班。在他們看來，一切都是為了孩子好，希望孩子不要輸在起跑線上，但是小熊告訴大家這只不過是家長的心裡安慰而已。事實可能恰恰相反會打消孩子對學習的興趣，讓孩子更不愛學習。

每一個孩子來到這個世界多多少少都有些不同，有的智商高，有的智商低，有的情商高，也有的情商低。有些家長急不可耐的在孩子沒有踏足校園時就開始教孩子，拼音，數字和古詩。孩子雖說學會了，但多多少少剝奪本該孩子接觸大自然的權利。等孩子上學之後就會發現學校教的其實父母在家已經教過了，從而更沒有心思聽老師講課。因為沒有人會喜歡重複學以前學過的東西，這是人之常情，別說小孩，大人也是。因此不要提前教育孩子，避免孩子產生厭學。

上小學也是，每個孩子的智商不同，有高有低，不是每個孩子都成才。一個人的成功方式有很多種，應該合理培養孩子的興趣愛好，而不是一味的督促孩子學習，把本應該屬於孩子的興趣掐滅在搖籃之中。孩子的成才不一定靠讀書才行，有的孩子適合唱歌，有的適合畫畫，不是每個孩子都適合算數和ABCD。

現在的家庭條件都不錯，有的家庭不知道把錢花在什麼地方，認為投資孩子是最明智的選擇。報各個補習班，利用孩子的節假日帶孩子去各個補習班學知識。孩子的童年是需要歡樂的，不是每個孩子都需要家長逼著自己學習，學東西是很累人的，你們這樣剝奪了孩子童年的快樂，等長大了孩子回憶童年，簡直就是生活在噩夢裡。

上學孩子的成績會出現偏科或者各門課成績都不理想，家長就給孩子報補習班，有的偏什麼科報什麼，還有的每一科都報。孩子的成績上來了，興趣丟了，這樣培養出來的孩子一旦脫離補習班，成績立馬下來了。據美國研究表明，每5個孩子就有1個孩子算數不行，這些都是自然現象，後天干預即使有效果，效果也不明顯。說句心裡話，每個人來到這個世界上都有自己的位置，有的人即使不讀書也能成功，比如，孔令輝，楊麗萍……

我的一個朋友，他的兒子讀書學習水平一般般，在學校中下等。後來他給兒子報了各個補習班，每到星期天帶孩子去各個補習班學習，花了很多錢。孩子在父母和學校的強壓下，成績也有所好轉，但是緩慢好轉。孩子從開始的視力挺好，到後來的戴上眼鏡，從開始的活潑開朗到後來的沉默寡言。孩子每天放學回來都躲在自己房間裡學習，後來終於如願以償的考上高中。高中之後父母認為可以了，就出門工作，孩子在學校讀書後來打電話給父母，說他不想讀書了，老師每天上課他心思不在課堂上。父母又回來請人專門輔導一對一，又花了很多錢，但是這次孩子怎麼也成績上不去。後來孩子告訴他們自己想去學餐飲，父母聽後堅決反對，認為那是沒文化都可以做的，結果孩子不聽，讀完高中，大學沒有考上，去上海學習小吃去了。現在他開了幾家店了，餐飲做的風生水起，他細心，認真，沒幾年就上上海買了一套房子800多萬，也開了豪車。父母這才知道以前的做法是不對的，沒有聽從孩子內心的選擇。

我認為培養一個人的興趣愛好很重要，不要盲目的把孩子報各個補習班，讓孩子丟失興趣愛好。作為家長應該多陪陪孩子，帶孩子多接觸大自然，培養孩子的興趣愛好。讓孩子真正的融入到這個社會，在這個社會中生存下來。當然有些孩子適合讀書還是好好培養的，不適合的也不要過於強求，否則適得其反。

根據孩子的實際年齡和孩子的興趣愛好合理的安排，輔導班可以報，但是我不建議報多個，另外，要根據家庭的實際經濟能力確定

家長都擔心孩子“輸在起跑線上”，報補習班互相攀比。過去說孩子沒有童年，現在的幼童何止是“童年”。四五歲即揹著沉重的雙肩包被爸媽牽拉著小手奔跑於各補習班之間，孩子累得要死，爹媽也精疲力盡。花了大量真金白銀，誰知道前程如何？