下面我介紹的是實戰經驗，或者說是應考技巧，只針對中考而言，不適合平時訓練。

中考閱卷量很大，閱卷老師往往看得頭暈眼花，甚至都是差不多的內容翻來覆去出現，想用優美語言去征服閱卷教師很難哦！

因此，首先要做的是保證不跑題，保證符合要求。特別是不跑題。一跑題成一生恨。

其次，儘量不要寫議論文。初中生議論文練的少，只懂點皮毛，寫出來的文章得不了正常分數。

推薦運用小標題去寫作。一是小標題能佔行，可以減少寫作量；二是讓文章顯得條理清晰，層次分明；若是小標題有特色，比如用古詩句作小標題，會顯得更有文采，更易得高分！

祝你成功！

中考如何讓作文語言靚麗起來？

中考作文一般是以敘事為主的文章。如果按照時間、地點、人物、寫人物寫事，平鋪直敘都可以把人物事情交待明白，但這樣的文章像一杯白開水沒有寫作水平。怎樣寫好文章，讓作文語言靚麗起來？

一、擬好提綱：開頭、展開、交代、照應、結尾。

二、敘述：順敘、倒敘、插敘。

三、描寫：1人物描寫：肖像、語言、行動、心裡；2、環境描寫；3、㘯面描寫；4、景物描寫；5細節描寫。

四、議論：先敘後議、先議後敘。

五、抒情：直接抒情、間接抒情。

六、修辭方法：設問、反問、比喻、排比、擬人、對偶、誇張等。

七、寫一篇記敘文要弄清兩個問題：1、寫什麼就是文章的主題，；2、怎樣寫就是文章的表達方法和佈局謀篇。

文之為美文，一在其詞句，二在其立意，三在其章法，然三者皆立於情之下。

欲求詞句之華美，立意之深刻，章法之變化，真情之動人，絕非一時之功。

其法有三，

閱他人之佳句，感文學之趣味，此其一也，

借他人之佳句，入自身之文章，此其二也。

悟來去之生涯，書自身之文章，此其三也。

然則，中考將至，已無他用。

再者，文章之美，不在詞句之華美。

在素材之選擇，在立意之深刻，

在章法之變化，在真情之流露。

樂天之詩，離離原上草，一歲一枯榮，其文字樸素簡單，其道理通俗易懂，終婦孺皆知。

王勃之文，孟嘗高潔，空餘報國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭！其文字辭藻華麗，其立意高屋建瓴，終流傳天下。

之所以為文，在於抒情言志。

考場作文和一般的作文還是有所區別的，所以，如何使自己的考場作文語言靚麗起來，也就顯得舉足輕重了，畢竟，考場作文限定了時間和字數，尤其是在考場那種環境下。

我們先要明白一個標準，即作文語言靚麗的標準是什麼？

所謂靚麗，我的理解就是新鮮的表達，讓讀者尤其是閱卷老師眼前一亮，同樣的意思，但是你的語言表達卻很新鮮，這應該是靚麗的標準。

那麼如何做到語言靚麗，令人過目不忘呢？

首先要多用修辭手法。修辭手法顧名思義，就是修飾語言的方法，漢語中的修辭手法多種多樣，數量眾多，至少有二十種以上，但是，作為一名中學生，尤其是初中生，只需要掌握比喻，排比，擬人，誇張，反問等幾種即可，並且還要運用熟練。這些修辭手法對整篇文章來說，起著很重要的修飾作用，恰當的運用，會給你的文章增色不少。

第二，一定要有新鮮的表達。

什麼叫新鮮的表達？有一句話大體可以解釋。第一個把姑娘比作花兒的是天才，第二個這樣說的就是蠢材。這句話雖然有些絕對，但是很好的說明了一個道理:語言表達要創新才會有生命力。比方，你說一句話，描寫一個姑娘的長相，可以說:都說姑娘如花，這位姑娘也是如花，只不過別的姑娘是鮮花，這姑娘是菜花！

是不是令人耳目一新呢？

第三，多用短句，少用長句式。

這一點，從我們的閱讀實踐就可以感受到，好多文章句式太長，致使讀者閱讀時感覺很累，喘不過氣來的樣子。多用短句式，就會讓文章顯得輕快，自然。我舉一個例子，請看下面兩句話:

第一句:那個一臉滄桑鬍子拉碴滿面疲憊的男人走過來了。

第二句:那個男人走過來，一臉滄桑，鬍子拉碴，滿面疲憊。

你讀完感覺如何？很明顯，第二句印象會更深刻，這就是短句的妙處。

新穎鮮活的素材，別具匠心的構思，深刻高遠的立意，都要以語言為載體。如果我們的作文語言淡如清風，平如流水，枯燥無味，蒼白無力，以上一切都會黯然失色。怎樣使作文語言靚麗起來？除了平時注意積累外，在具體的操作中，可注意運用以下一些方法。

一、褒貶互用

褒義詞貶用，貶義詞褒用，賦予詞語以特定的含義，有著其它語言表達方式不可替代的獨特作用。例如：

1、火紅的朝陽，揮舞著千萬條金鞭，把輕紗般的晨霧趕得無影無蹤。此刻的校園裡，書聲琅琅，同學們正在貪婪地吮吸著知識的瓊漿。

2、我那些平時不努力，考時抱佛腳的同窗，都有一個聰明的腦袋瓜。考試時或採取“引進外資”的方式——一切考題的答案全部抄襲別人的；或採取“合資經營”的方式——互相幫助，彼此抄襲。

例1“貪婪”詞，形象地刻畫了同學們如飢似渴、勤奮學習的情景，屬貶義褒用。例2中“聰明”並不是讚賞同窗的智力發達，“互相幫助”並不是在頌揚與人為善、助人為樂的美德，它們都屬褒義貶用。褒貶互用，能使語言表達詼諧有趣，清新活潑，超凡脫俗，機巧動人。

二、大小相借

將通常描寫大的方面的詞用於小的方面，將通常描寫小的方面的詞用於大的方面，凸現語言的新奇效果。例如：

1、唉，雖說咱們是兄弟，在家不敢“忤逆”老爸老媽，可在寢室裡誰買誰的帳？“人民內部矛盾”此起彼伏，雖然最後總是透過批評和自我批評、“攘外必先安內”來解決，但難免芥蒂仍存。

2、六月天，孩子臉，天說變就變。可不，剛才還Sunny明媚，瞬間烏雲密佈。這時，雷公一個大噴嚏，霹靂作響。閃電如小孩點著蠟燭在跳舞，閃閃爍爍。大雨傾盆而下，女生們沒命地逃向破廟躲雨。誰知剛踏進廟門，她們便抱頭鼠竄，原來這裡是鼠族的“根據地”，只好可憐兮兮地站在大雨中，接受大雨的“洗禮"。

例1中的“人民內部矛盾”、“攘外必先安內”，以幽默的話語揭示了人性的弱點，屬大詞小用。例2則屬小詞大用，“噴嚏”本是人體受到刺激後的一種生理反應，現套用在“雷公”身上，讓人領悟到語言鮮活的魅力。

三、移植嫁接

打破行業界限，把洋溢行業色彩的用語移植到特定的語境中，經過一番巧妙的嫁接，使語言妙趣橫生。例如：

1、言罷，朱丹頻頻頷首，兩頰嵌著笑靨的圓臉，驀然由陰轉晴，浮上幾絲純真的笑意。而我則在這笑意中讀出了她對我的寬容和諒解。

2、初中是少男少女多夢的季節，我的夢想就是能寫出一部石破天驚的著作，從此成為蜚聲文壇的作家。為此，我把課餘時間都交給了文學。讀唐詩宋詞，以增加自己的文學細胞；讀《紅樓夢》這部封建社會的“百科全書”，以瞭解那個沒落時代；讀《三國演義》以增加智謀；讀《西遊記》以自娛……別以為我只是在歷史的圈子裡轉悠，我也讀金庸、王朔、韓寒，自己解釋說是“增加營養，補充新鮮血液”。我常常陶醉在大師們用文學營造的氛圍裡不能自拔，與主人公同喜同憂同苦同樂，結果作業常不能完成而屢遭老師的“紅牌警告”。

例1“由陰轉晴”本是氣象術語，借來表示人物的神態和心理變化，恰到好處。例2“細胞”、“營養”、“血液”本是生物及生理衛生的專用名詞，借來表示提高自己的文學素養。“紅牌警告”本是體育賽場用語，借指老師的批評。這些無不耐人尋味，令人耳目一新。

四、仿擬改編

依據某種現成的形式，仿照、摹擬出新的內容，使語言亮麗、生動。例如：

作業最多的人是我，書包最重的人是我，休息最少的人是我，捱罵最多的人是我，放假沒有自由關禁閉的人是我，是我自我還是我……

借用流行歌曲改編的這段文字，形象地道出了學生不堪重負的心聲，是對“減負，減負，越減越負”的辛辣諷刺。

五、虛實交錯

語言表達中有時透過化實為虛，化虛為實，狀難狀之物，言難言之理，使語句具有一種新穎脫俗之美。例如：

1、款待辦案人員的錢已經超過了被盜的現金，案子卻還沒有破。派出所所長把表情整理了一下，讓臉上堆滿尊嚴，清了清嗓子，開始了“異”

味深長的發言。

2、仰望空中，密密麻麻的星星嵌藏在青色的天幕上，各呈異彩。有的星閃閃爍爍，像是脈脈含情地在相互傳遞資訊；有的星隱隱藏藏，彷彿害羞的少女不願露面；有的星擠作一團，宛如草地上的羊群在井臺上爭搶水喝；有的星發出淺紅色的光，像是含著笑欣賞人間景物。

例1中的“表情”和“尊嚴”比較抽象，難以表現，從語法角度看也不宜與“整理"“堆滿”一類動詞組合。作者特意用這些動感極強的詞與之超常搭配，化虛為實，把這位吃喝領先，辦案不力的派出所所長裝模作樣、拿腔拿勢的情態，描摹得淋漓盡致。例2天上的星星各呈異彩是實寫，僅此還不足以描繪星星的千態萬狀，所以就有了“傳遞資訊”、“不願露面”、“爭搶水喝”、“欣賞景物"的虛寫，從而給人以具體、形象、生動的感受，昇華了語意。

六、活用詞語

有些詞如果有意改變它的詞性，看來好像不合語法規範，但在特定的語境中能收到簡潔生動、新穎別緻、形象含蓄、幽默風趣的藝術效果，從而達到美化語言的目的。例如：

1、送你一個吉祥，送你一個如意，送你一個幸福，送你一個甜蜜。

2、他們都說我愛管閒事，喜出風頭，比班主任還“班主任”，真後悔選我當班長。

例1中的“吉祥”、“如意”、“幸福”、“甜蜜”是形容詞活用為名詞，使句意具有可感性，生動、活潑。例2中的加引號的班主任一詞，本來是名詞，這兒活用為形容詞，表示嚴厲、厲害的意思。如果說“比班主任還厲害”就比較平淡，不會讓人進一步想象“比班主任還班主任”是個啥樣子。

七、巧用辭格

修辭是運用語言的藝術，巧妙地運用各種修辭手法，可以大大增強語言的表現力，化抽象為具體，化枯燥為生動，化腐朽為神奇，增添文采，提高品位。例如：

帶給大地一片生機的春姑娘，滿載著人們的寵愛，心滿意足地翩翩離去了。公路邊、大道旁、山坡上、校園裡，那一片片掙脫了母親懷抱，在空中閒遊的黃葉，迎來了碩果累累的金秋！

太陽公公高高興興地探出頭來張望，大地繁榮興旺的景象令他也眯縫著雙眼笑了。連那一簇簇迎風起舞的野菊花都受了感染，笑得多甜，舞得多歡，開得多豔！

這兩段流光溢彩的文字熔比喻、擬人、排比等修辭手法為一爐，生動傳神地寫出瞭如詩如畫的家鄉秋色，令人賞心悅目，回味無窮。

八、整散結合

結構相同或相似、字數相等或大致相等、排列整齊的一組句子叫整句；結構不同、長短不齊的句子叫散句。整散結合，使語言既活潑，又嚴謹；既參差，又工整。讀來跌宕多姿，富有韻味。例如：

斗轉星移，光陰荏苒，日子像流水一樣逝去，三年的初中生活就要劃上一個句號了。每想至此，心裡便久久不能平靜。回首往事，有過節日晚會上的瀟灑，有過慷慨助人的激動，有過考試作弊的緊張，有過考高分領獎狀的自豪，有過畢業前夕留言簿上深深的依戀、美好的祝願和影集裡那揮不去忘不掉的形象……

這段文字濃縮和集中了初中生活極富表現力的場景和細節，句式優美，整散結合，節奏和諧，文采斐然。

作文語言是否靚麗，是一篇文章是否成功的一個重要因素，也是作文一個重要的評分項，切不可掉以輕心。使作文語言靚麗的方法、策略很多，遠不止以上列舉這些。同時，各策略之間不是互不關聯，而是相得益彰，運用之妙存乎與心。

”

老穆解析

中考將至，如何讓作文語言靚麗起來？

老穆認為，短時間內靚麗起來的語言，雖然不是“由內而外”之美，但在倉促地中考閱卷中，還是能起到一定的作用，或許，還能得到不錯的分數。

【友情提示】倘若你沒有參加中考，還是要注重平時訓練，讓作文語言徹底美起來，而不是臨時拼湊。

老穆認為，語言不出彩的作文，大概有兩種情況:

【情況一】語言功底弱，且不會運用技巧。

【情況二】有語言功底，但不會運用技巧。

接下來，穆老師就教給大家一些讓語言靚起來的方法，感興趣的同學可以接著往下看！

我們先來看一下滿分作文條件之一的“有文采”有哪些內容:

若想讓你的語言靚起來，就必須從“語言富有表現力、用詞貼切和句式靈活”這三個方面入手，否則，難以奏效。

接下來，我們就詳細解析這三個方面的內容。

一、語言富有表現力

【1】修辭手法

比喻、擬人、排比、反覆、誇張、設問、反問……

【2】聯想想象

【3】各種引用

二、用詞貼切

【1】精選動詞

【2】精選形容詞

【3】精選疊詞

【4】精選色彩詞

【5】精選詞語、成語

【6】適當使用文言（文白相間）

三、句式靈活

【1】整句與散句

【2】長句與短句

四、即刻起，每天嘗試著寫一寫，練一練

老穆認為，有時，語言質樸有內涵，也未必不受命題者青睞！

朱自清的《背影》，雖然沒有華麗的詞藻，但同樣受到大家的認可，成為經典。

親愛的同學們，你們明白了嗎？加油哦！